浅谈自主与互动式英语教学模式

动 学 生 自身 的学 习潜 能 ，进行 自主 学 习，成 为课堂 学 习的主
人 。只有树立 新的教育理念 ，才能走 出创新教育的新路子 。
一
、
新课程 改革对英语教 学改革的启 示
（ 一 ）采用综合性 的、多样 性的教学方法 在英语课 堂教 学中不可能存在一种绝对 “ 正确 ”和 “ 完美 无缺”的教学模式和策略，可 以说 ，没有一种能以不变应万变 的 教法。在实施任何一种 “ 先进 ”或 “ 现代 ”的英语教学理论和方 法之前 ，都有 必要对影 响英语 教学的重要 因素—— “ 学习者因 素 ”作深人全面的了解 ，即对各年龄、各层次学生的学习观念 、 学习方式 、学习策略等影响英语学习过程和结果的变量进行科学 实证的研究 。掌握学 习者的个体差异，弄清他们的学习方式 ，这 样才 能形成符合各层次学习者 的特点的教学原则和方法。另外 ，
体地位和 作用将显得越来越 重要。作为教育 工作 者，要认真树 立素质 教育的思想观念 ，深入进行课堂教学 改革，为创建面 向
二十一世纪 的新基础教育做 出贡献 。●
（ 作者单位：辽宁本 溪市第一中学 ）
（ 责任编校：宾定波 ）
只有学生参 与教学 ，学生学 习的知识才能 “ 内化 ”，学生 的认
二 新课程改革对英语教 师专业发展提 出的挑 战 在新一轮基础教育 改革的今天，教师正面临着一个新 的课 程环境 ，新的课程研究模式 ，一个 要求教师角色 向广 度延伸 ，
向深度扩 展的时代背景 。课程 改革的基础是教师 ，没有高素质 的教师 队伍 ，改革就难 以成功 。在 高中英语新课 改实 施的过程 中，我们 英语教师全面提 高 自身素质就成为新课程 实施成功与 否 的关键 。所以 ，在新课程 改革中，教师要努力 实现 自身的跨 越式发展 。新课程改革对教师 专业 素质提 出的新要求 主要有 ： １ ． 教师应 该具备一种反思 的能力 。必须有一个肯定 教师 个性化 发展 的评价观 ： 教师的成 长是一个 个性越 来越鲜 明的过程 ，要
Ｉ 夕 Ｉ
教学
论坛
浅谈 自主与互动式英语教 学模式
文／ 李婷
新课 程理念 就像 一阵新鲜 的海 风 ，不 断冲击着 我们 的课堂 教学 ；也像一名年轻 的开拓者 ，不 时地 带给我们神采和活力 。 我们 的学生是有生命 的人，他们有人格 、有 尊严、有理想 、有 追求 ，他们渴望获 得 自由、获得发展 ，那 我们的课堂也应 该具 有思想 、活力和发展 。因而 ，我们 的英语 课堂教学就应营造浓 厚 的 自主学 习氛 围，唤起学生 的主体 意识 ，激发学习兴趣 ，调
实施 素质 教育 ，不仅让学生在老师 的指导下掌握文 化科 学 知 识，还要开发学 生的潜能 ，发展学 生的个性 ，培养学 生的 自 主学 习能力和 自我发展 的能力 。因此 ，必 须改革 旧的课堂教 学 方 式，建立 “ 平等 、合 作、乐学 ”的教学模 式 ，课堂上 留出足 够 的时间让学生开展 学习活动 ，书让 学生 自己看 ，问题 让学 生
自己提 ， 见 解 让 学 生 自 己讲 ，重 点 、难 点 让 学 生 自 己议 ， 结 论
极向上的言行教育和 感染 。４ ． 教师要有 实施 心理教育 的能力。
教师 具备 了心理教 育能力 ，就能把教育 教学工作做到学生 的心
坎里 ，塑造学 生的灵魂；就能将 自身 的优秀 素质 内化 为学 生的 素质 ，变 为学生的精神财富 。 随着教 学改 革 的深 入和 现代 教育技 术 的发展 ，学 生 的主
化 的教育 技术 ，并 能将 现代 教育信 息技 术整 合到 课程 中去 。 ３ ． 教师应该具有健 全的专业情意 。专业情 意健全 的教师 ，往往 善于理解学生 、关爱学生 、帮助学 生；能够 民主管理 ，公正处 事、平等待人 、尊 重学生人格 ，确立平等 的师生关系 ；能够做
到 胸 怀 坦 荡 、 宽容 守信 ， 善 于 遵 循 教 育 规 律 ，用 文 明健 康 、积
得 到开发，创造思维才 能得到发展 。学 生参 与教学的 内涵是指 学生全身心参与 。首先 是心理上参与 ，学 生要有学习意 向，学 习兴 趣和要求 ；其次 是行 为上参与 ，动脑动手 ，体脑结合 。全 过程 参与 ，即不但课 堂上参与 ，而且课前 、课后都要参与 。全 面性 参与，就是不但参 与教学的全过程 ，而且参与教学管理和 教学评价 。全体学生参 与，即不但优秀 学生积极参与 ，而 且中 等生 、学 习基础 差 的学生都 能参 与 教学 活动 。通过 学生 “ 四 全 ”参 与 ，使学 生从 “ 被 动 ”、 “ 依 赖 ”的 学习状 态转 化 为 “ 主动 ”、 “ 积极”的学习状态，真正成 为学习的主人 。
知 结构才 能处于不断变化之 中，能力才能得到培养 ，潜 能才 能
பைடு நூலகம்
肌
０ 阳 四 日
阿 Ｇ啦 Ⅳ
１ 己７
采用综合、多元 的教学方法 ，从多个渠道输人信息 ，刺激学生多
种 感官，不仅可以增强教学效果，而且也可 以兼顾不同风格 的学 生以不 同的方式感知、认知所学内容 的需要。
（ 二 ）改 革 课 堂 教 学 方 式
在发展 中体现 出每一个教师 的个性 ，不能干篇一律 。２ ． 教师要 具备一定 的课程 整合、设计和开发 的能力。教师应该 掌握 现代
让学 生 自己下 ，小 结让 学生 自己写 ，错误 让学生 自己改 正，原 因让学 生 自己分析 ，教训让 学生 自己吸取 ，使 学生从过去 的在
静态 中被动地接 受知识转 变为在动态中主动地学习掌握知识 。
（ 三 ）确立主体 、学生参与 学生参与教学 的实质 ，就是确立学生在教学活动 中的主体 地 位 ，充分调 动学生的积极性 ，发挥 学生 的主动性 和创造性 。