《我们的小缆车》ppt课件1

教科版小学《科学》五年级上册 第四单元第1课
研究拉力大小与 物体运动的关系
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任务一
☛物体：静止→运动
任务一： 测出能使小车运动起来的最少垫圈数
材料清单：
计划与设计
实验装置：
计划与设计
计划与设计
严谨的科学家会思考的问题：
✎1.绳子应该绑在什么位置？ ✎2.怎样不让小车从桌子上掉下？ ✎3.小车如果摆放不正就开始实验， 会有什么不好的情况发生？ ✎4.挂垫圈时，能否重重地放？为 什么？
学生实验
1.小组分工合作：观察小车运动，添加垫圈， 固定木板，记录数据；
2.重复实验3次，确保结果准确； 3.小声交流，有秩序地实验。
得出结论
交流： 我们小组用了
个垫圈能使小车运动起来。
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引出猜想
拉力大小与小车运动快慢的关系： 拉力越 ，小车运动得越快。
如何比较小车运动的快慢？
说明：拉力越
，
小车运动得越快。
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发散思维
✎只有一辆小车，应该怎么设计实验证明： 拉力越大，小车运动得越快？
拉力大小 实验次数 从起点到 平均值
（垫圈个数）
终点时间
1
2
3
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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材料清单：
计划与设计
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计划与设计
严谨的科学家会思考的问题： ✎1.怎样保证两辆小车在同一起点出发 ？ ✎2.实验要求拉力大小不同，两辆小车垫圈应该 加多少才个合适？ ✎3.小组应该如何分工合作？
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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证据收集
需要收集什么证据可以证明猜想正确？
小车①垫圈的 小车②垫圈的 先到达终点的
数量
数量
小车
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得出结论
用证据说话
我们小组分别对比
个垫圈和 个
垫圈的小车运动，发现
挂有
个垫圈的小
车运动得快。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。