小学美术：《快乐刮画》教学设计

小学美术新课程标准教材

美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

美术教案 / 小学美术

编订：XX文讯教育机构

《快乐刮画》教学设计

教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学目标

知识与能力：通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。

情感态度与价值观：感受刮蜡画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。

二、教学重难点

教学重点：刮画的特点及制作方法。引导学生通过实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。

教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协

作的能力。

三、教学策略

《快乐刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。

在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

讨论导入

出示两张不同的范画（用黑笔直接画的效果和刮出来画的效果）。请同学们进行比较他们之间有什么不同，这些画与我们平时画的画有何不同？

请小朋友猜猜这些画是怎么制作出来的？（刮出来的）。（假若同学不知道怎样画出来，老师就自然的地引出：那老师来告诉大家，这画是刮出来的。）

问：你们想不想学呀！

生：想

师：那今天我们就来学习用刮的方法来画一幅画。

师并板书：快乐刮画

利用画面不同效果的对比，为学生埋下学习的伏笔，激发学生的学习兴趣。

讲新授课

师：首先大家先来欣赏一组图片（打开课件）。

欣赏完这么多的刮画作品，这画是怎样刮出来的呢？我也想试试：

师示范：“刮出来的画”的作画步骤

油画棒在纸上涂自己喜欢的颜色，涂得厚，用力就行（涂上一层底色，再涂上黑色）用工具刮画：刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。

问：刮画是不是都只能用一种底色的呢？

生：……

师：现在我们就来看看是不是还有不同底色的刮画。（打开课件）

师：刚才我们看到的几张刮画的底色都是有几种颜色的，我们把它称为多色刮画，那起先只有一种底色的那就应该是单色刮画。

（在讲解这个多色刮画和单色刮画的时候，老师要注意说话的语气和速度，让学生有个思考的空间和时间。）

师：同学们，你们觉得这个多色刮画的步骤应该怎样，跟单色刮画有什么不一样的地方呢？

生讨论，并回答。

此时，师一边打开课件一边讲解刮画步骤

好，我们了解了这么多的刮画知识，你们是不是想自己动手试一试了呢？

生：想

师：在你们试试之前，老师想让你们来欣赏一下跟你们一样大的同学们的画。（打开课件观看）

通过教师的示范，引导学生学习简单的操作技巧，进一步激发学生的学习兴趣。

创作前欣赏一下同龄人的作品，为实践奠定基础。

学生作画

提出作画要求：接下来，同学们想想自己将要刮一幅以什么为主题的画，可以大胆想象。注意画面内容、色彩丰富，底色和表现内容要相符。

通过实践，培养学生动手操作能力。

讲评作业

以小组比赛的形式看哪一组同学完成的情况最好。

让学生本人说说作品的含义，创意与在制作过程中不足的地方，然后大家一起评。

在自评互评中培养学生的综合评价能力。

总结延伸

师：面对同学们这些作品，我只想说一个字：好！我认为这些作品的水平是难分高下的（以比赛的形式开始，但并没有以比赛的方式结束），这些对于我们并不重要，重要的是我们每一位小朋友都体验过了刮画的乐趣。希望同学们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。

课后拓展，为学生在生活中找到体验美术的作用的途径。

XX文讯教育机构

WenXun Educational Institution