板块式教学模式

板块式思路所表现出来的外部特征是教学结构清晰，所表现出来的内部特征是教学内容优化。

1、就教学的有序性而言，本节课教学过程清晰地表现为“一步一步地向前走”，即比较理性地向前推进；其教学的具体内容构成完整的板块，即“一块一块地来落实”。本节我将分为四个板块。

2、每一个板块都着眼于解决教学内容的某一角度、某一侧面的问题：

学习板块一：我是小小画家。通过这个活动板块，让学生用连环画来展现这一情节。起到了情节梳理的作用。

学习板块二：我是小小品评家。让学生反复品读，，通过具体词句的品析，运用词语替换等方法来感受鹤鹰激战的壮烈，让学生更好的欣赏文字的优美，感悟鹤群精神的崇高。

学习板块三：我是小小朗诵家。通过这一活动板块，要求学生将文中自己所找到的优美生动的语言通过深情的朗诵来深切的表达文字的内涵之美。

学习板块四：我是小小作家。（作业）

这一板块将达到一种感悟升华、方法运用的目的。

3、巧妙运用过渡技巧而淡化板块之间的界限。本节课我改变了常规的备课思

路，注重了板块的切分与连缀，板块之间的过渡与照应，板块组合的科学性与艺术性，教学设计的创意值得关注。

4、板块的有机划分：时间的调配上，将梳理、品评“板块”归属于学生的活动，

这就在让学生成为学习主体。

5、教学中“板块”组合的形态、形式有所创新。可以充分地表现教师设计教学的

技艺、创新意识与审美意识。

总之，教学这一课，我的总体想法是充分体现生本教育的理念，高度尊重学生的主体学习地位，以有趣且有效的教学活动形式，激发全体学生的学习积极性，有效培养学生的语言的悟感和情感。