中国近现代史纲要课件

军
事
军队战斗力低下，
上
装备极端落后。
文
推行封建文化专制制度，
化 上
严重禁锢了人们的思想
外
交
闭关锁国，与世隔绝
上
（2）英美法等西方国家通过资产阶级革 命和工业革命，得到了迅猛发展。
“一个象在停滞的，按照蜗牛一样爬 行速度缓慢行进的封建社会的中国； 一个是迅猛发展，急着要对外扩张 的资本主义的英国”，这两个相碰 撞，就必然发生冲突与战争。
的
方文明将永远沉睡；还有的认为，从
源自文库
新
某种意义上说鸦片战争一声炮响，给
思
中国带来了现代化。
潮
什么是殖民主义？
殖民主义是资本主义国家通过军事征 服、政治控制、经济掠夺，占领奴役 剥削弱小国家、民族和落后地区，将 他们变成殖民地半殖民地的侵略政策。
这种政策的本质就是要给殖民地半 殖民地地区的人民带来灾难。
殖民主义者为获取最大利益，不可避免地按
照自己的面貌去改变殖民地国家。在此过程
观
中不可避免的会传播西方文明，如先进的生
点
产方式、科学技术、管理经验等，这在客观
上促进了殖民地地区的发展。这一点，我们
不容回避。
但我们切忌不能夸大殖民主义的积极作用。
“比年以来，帝国主义与军阀狼狈为奸，加重
任继愈：《中华五千年的历史经验》 李学勤：《追寻中华文明的起源》
汤一介：《中国传统文化对当今人 类社会的贡献》
•反对历史虚无主义思潮
“一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于 没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。有没有高昂的民族精 神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个尺度。综合国力， 主要是经济实力、科技实力，这种物质力量是基础，但也离 不开民族精神、民族凝聚力，精神力量也是综合国力的重要 组成部分。中华民族有着自己伟大的民族精神。这个民族精 神，积千年之精华、博大精深、根深蒂固，是中华民族生命 机体中不可分割的重要成分。”
（1）全面准确领会落实中央关于开设纲要课的基本要求 （2）从大学生实际出发适应大学生对纲要课程的需求
5、《中国近现代史纲要》教材的基本框架
全书共设上、中、下三篇。
上篇：1840---1919，这一时期中国是半殖民地半
封建社会性质，中国人民进行国家出路探索的主要是 农民和资产阶级。
中篇：1919—1949，这一时期中国仍是半殖民地半
——江泽民 见《江泽民文选》第二卷 第231页
第二，要从中外历史的对比中，深入了解鸦 片战争之前的约半个世纪左右的时间里，中 国已经大大落后于西方国家。
（1）清代中后期中国封建社会的衰落
经
地主土地所有制和自然经济结构
济
成为社会经济发展的障碍
上
政
高度中央集权的君主专制制
治
度登峰造极，导致政治腐败
上
关于中国落后的问题，我 们要注意明确两个观点：
中国的落后不是从鸦片战争开始 的，而是在鸦片战争前半个世纪 就开始落后了；但殖民入侵加深 了中国的落后。
“越来越多的西方人士，对一度视为样板
的中华帝国产生了轻蔑和敌视的态度，以
小 侮辱和谩骂取代了以前的尊敬和颂扬。贫
资
穷二野蛮、落后与停滞，闭塞与傲慢，道 德败坏，极度虚弱，再加上腐败的专制主
（2）历史学的作用
①在认识社会、改造社会方面的作用 ②在创造精神财富和物质财富发面起重要作用 ③在教育人培养人方面起重大作用
3、《中国近现代史纲要》的教学目的与要求
两个了解：了解国史、国情
三个选择：深刻领会历史和人民怎样 选择了马克思主义，怎样选择了中国共 产党，怎样选择了社会主义。
4、《中国近现代史纲要》教学的两个原则
民地半封建性质（社会性质）；
第三个问题：近代中国的主要矛盾和历史任务（历史任务）。
一、鸦片战争前的中国与世界
第一，弄清中国封建社会的基本特征，充 分肯定光辉灿烂的古代中华文明，进一步 树立民族的自尊心和自信心。
•封建社会的基本特征
•中华文明的特征：源远流长、博大精深、影响深远。
推荐参考书：
国家图书馆：《部级领导干部文化讲 座》
第三，要深刻认识殖民主义的本质和特征， 正确了解殖民主义侵略对被侵略国家造成 的后果和历史影响。
关
一些学者认为，以前学者们对殖民主
于
义的口诛笔伐是带有感情色彩，是非
殖
理性的；一些学者主张应重新评价殖
民
民侵略；有些认为，殖民主义改变了
主
起来东方的历史进程，使东方赶上了
义
西方文明；有的认为，无殖民侵略东
资
识发生猛烈的冲突，中国人认为在过去甚至就在 不久以前，他们在文化和政治上都还比那伙 蛮横
料 的侵略者们富有和强大得多。事实上，中国在经
济和政治上发生大滑坡只是近代的事。这些事实
驳斥了西方流行的看法，中国是一个停滞和颓废
的帝国，而更加生机勃勃和富有进取精神的欧洲
人可以随时欺侮它。”
（见 布热津斯基《大失败：20世纪共产主义的兴 亡》，军事出版社1989年出版，第179、180页）
中国近现代史纲要
绪
论
一、学习人文课程的重要性
训
学习能力
练
三
人际沟通能力
种
能
心理承受能力
力
二、《中国近现代史纲要》是一门怎样的课程
1、《中国近现代史纲要》课开设的背景
2、学习《中国近现代史纲要》的重要性
（1）什么是历史
广义地说是指一切事物发生、发展和衰亡的过程。可分为自然史和 人类社会史。狭义的历史概念有三种：一是指人类社会过去了的事 实，也就是人类社会发生发展的事实；二是指记载历史事实的资料 书籍；三是指历史科学，即研究和阐明人类社会发展过程的学科。 马克思说过：我们只知道一种科学，历史科学。
封建社会性质，但反帝反封建斗争已经是中国共产党 领导的新民主主义革命。
下篇：1949---2006，从新民主主义过渡到社会主
义，并将长期处于社会主义初级阶段，进行了改造、 建设和改革的伟大事业。
每篇设有综述，综述下设有若干专题，即各章。
第一讲 风云变幻的80年 （上篇综述）
主要内容
第一个问题：鸦片战争前的中国与世界（历史转折）； 第二个问题：西方列强的入侵与近代中国社会的半殖
料 义、政治制度，构成了新的但显然是否定
性的西方人的中国观。”
（吴义雄：《在宗教与世俗之间……基督
教新教传教士在华南沿海的早期活动研
究》，广东教育出版社2000年出版）
“19世纪强加给中国的一系列条约、协定和治外法
权条款，使人们清清楚楚的看到，不仅中国作为
小
一个国家地位低下，而且中国人作为一个民族同 样地位低下，这一衰败的现实同中国人的自我意