正确使用虚词
《正确使用虚词》教案
一、教案概述《正确使用虚词》教学对象：高中生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解虚词的定义和分类；2. 让学生掌握虚词的基本用法和作用；3. 培养学生正确使用虚词的能力，提高写作水平。
教学重点：1. 虚词的分类和基本用法；2. 虚词在句子中的作用。
教学难点：1. 虚词的辨析和正确运用；2. 虚词在特定语境中的用法。
二、教学方法1. 讲授法：讲解虚词的定义、分类和基本用法；2. 案例分析法：分析典型例句，展示虚词在句子中的作用；3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识；4. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨虚词的运用技巧。
三、教学内容1. 虚词的定义和分类1.1 什么是虚词？1.2 虚词的分类：介词、连词、助词、叹词、语气词等；2. 虚词的基本用法2.1 介词的用法：表示时间、地点、方向、原因等；2.2 连词的用法：连接词、短语和句子；2.3 助词的用法：表示语气、时态、句式等；2.4 叹词的用法：表达情感；2.5 语气词的用法：表示说话人的态度、语气等；3. 虚词在句子中的作用3.1 虚词的作用：连接、修饰、补充、强调等；3.2 虚词在句子中的位置和影响。
四、教学过程1. 引入新课：通过一个句子，引导学生关注虚词，提问：“这个句子中的虚词有哪些？它们有什么作用？”；2. 讲解虚词的定义和分类：根据学生的回答，总结虚词的定义和分类；3. 讲解虚词的基本用法：举例说明各类虚词的基本用法；4. 分析虚词在句子中的作用：通过典型例句，展示虚词在句子中的作用；5. 练习巩固：设计练习题，让学生分组讨论、回答；6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调虚词的重要性和正确运用。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成练习题，加强虚词的运用能力；3. 选取几个句子，分析其中的虚词用法，并结合实际情况进行修改。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对虚词定义和分类的理解；2. 练习题：评估学生对虚词基本用法的掌握程度；3. 句子分析：评估学生对虚词在句子中作用的理解；4. 课后作业：检查学生对课堂内容的复习和运用。
高考语文复习--正确使用词语(虚词)
【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用03.3正确使用词语(虚词)教学目标明确考点要求，掌握正确使用词语(虚词)的方法技巧教学重点正确使用词语(虚词)的几种辨析方法。
教学难点探究做题规律教学过程一考点概要虚词在语言中起着“经络”的作用,虽然数量比实词少得多,但使用频率很高。
虚词往往没有实在意义,使用十分灵活。
在高考命题中一般与实词合并命题，更多体现在语病辨析题中，要想准确辨析或使用虚词,可从以下方面入手。
二题点讲解（一）正确使用现代汉语中的虚词“五看”辨析虚词使用正误1.看词性词性不同,虚词的语法功能就不同,只有把握词性,才能准确使用。
例如:“固然”和“诚然”都可充当连词,但“诚然”还可充当副词意思是“实在”。
[例1]依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(B)过分推崇文笔,其实折射出的是一种孱弱的文学观。
文笔差劲不行,但仅仅文笔好,也实在不配自傲。
若沉迷其中,对自己抚词弄句的能耐沾沾自喜,可能耽误自己更上层楼。
退一步说,在随笔里,对文采的推崇应有所节制。
文采若不能与主题、风格水乳交融,只是一种美感噱头,类似汤面上的几根青葱、奶油蛋糕上的几朵花。
A.虽然就算还绝对B.固然即使也充其量C.诚然尽管却或许D.当然如果仍实际上2.看搭配关联词语在使用中有着固定的搭配关系,一般不能混用。
在辨析虚词时,要结合句中出现的词语,看关联词是否搭配出现,是否构成了固定的搭配关系。
一些虚词如有多种搭配关系,就要结合语境来选择。
如:“不但”和“而且”“反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”则只能与“反而”搭配。
常用关联词语如下: (详见课件)[例2]依次填入下面一段文字横线处的关联词语,最恰当的一项是(B)众所周知,生物多样性是地球生命体系稳定延续的基本前提。
人类社会的活动受到价值定位的影响,总会对某些生物物种过分偏爱,对另一些生物物种漠然视之,对某些物种厌恶有加,在地球生命体系中并存的生物物种,在人类社会中总会受到各不相同的待遇。
11.正确使用实词和虚词-初中语文现代汉语词性知识考点精讲与集训
正确使用实词和虚词一、正确使用实词我们学习词类，关键在于运用词类各自的语法功能和语法特点，进行遣词造句为文章服务。
弄清楚词的用法，对我们组词构句与作文具有重要意义。
一般地说，我们常遇到的一些病句，大多是由于未能掌握好实词的用法造成的。
(一)名词、动词、形容词的误用名词、动词和形容词的使用频率最高，在我们日常语言中数量也最多、占有不可忽视的重要地位。
一般的句子，大都离不开名词、动词和形容词。
名词、动词和形容词的主要区别是什么?我们可以这样归纳并予以回答：名词说到底是从某种意义上给人和事物进行命名。
而动词、形容词与名词不同，它们重在反映人和事物所产生或发出的动作行为、发展变化或性质状态。
1.名词被误用的情况。
例如：①这些贪官有一个共同特点，就是他们都祸害人民群众。
这个句子里的“祸害”一词为名词。
名词一般不能作谓语，更不能带宾语。
所以，这个句子的错误是名词被误用为动词，必须把“祸害”这个词改为“危害”，因为“祸害”是名词，而“危害”是动词，这样原句便通顺了。
②汪老师很兴致地说：“那么，请你谈谈想法。
”这个句子里的“兴致”是名词，被误用为形容词了。
我们把原句中的“很”删除，然后在“兴致”这个词后加上“勃勃”，这样词性变了，原句也就没语病了。
2.动词被误用的情况。
例如：①那些人散布种种捏造，妄图破坏社会主义制度。
这个句子里的“捏造”是个动词，被误用为名词了。
并且，主语和谓语“散布”也不相匹配，必须把“捏造”这个动词改为名词，如“谣言”、“谬论”或“言论”才行。
②那是一个多么感动的报告啊！这个句子里的“感动”是动词，被误用为形容词了，必须把它改为形容词才行，可以改为“动人”，这样原句就通顺了。
3.形容词被误用的情况。
例如：①作家莫言身上充沛着可贵的乡土激情。
这个句子里的“充沛”是个形容词，被误用为动词了。
而且，形容词后面一般不能带宾语。
我们把“充沛”改为动词“充满”就可以带宾语了。
②我们初三(1)班被评为市优秀班级，同学们都感到无比高兴和荣誉。
正确使用虚词
不仅 而且”表示递进关系， 而此分句间实际是并列关系， 而此分句间实际是并列关系， 昨天夜里下了一夜的雪， ②昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但没故 使用“不是……而是 较为恰当。 而是” 使用“不是……而是”较为恰当。
不仅是等速 ③科技进步表明：人类的发展不仅是等速 科技进步表明：人类的发展不仅是 度运动，而且是类似一种加速度运动 类似一种加速度运动。 度运动，而且是类似一种加速度运动。 由于这些条件的吸引，不管收费惊人 收费惊人， ④由于这些条件的吸引，不管收费惊人， 许多家长依旧趋之若骛。 尽管工作怎样忙， 尽管工作怎样忙 许多家长依旧趋之若骛。\尽管工作怎样忙， 他还坚持天天记日记。 他还坚持天天记日记。
12
“在”改“从” 。 “从” 表示 起于， ……做起点 之意， 做起点” “起于，拿……做起点”之意， 表示时间、处所、 “在” 表示时间、处所、范围 等。
“报刊杂志”非现代化的传 报刊杂志” 播媒体“ 无着落。 播媒体“更”无着落。 和靠文字传递信息的报刊杂志相比， ⑤和靠文字传递信息的报刊杂志相比，电
9
虚词误用类型举例
位置不当 误判关系 词意不清 搭配不当 不合逻辑 滥用虚词1 滥用虚词1 漏用虚词 虚词误用
①从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的 大量观测事实中告诉我们， 连续变化，最好每小时都进行观测。 连续变化，最好每小时都进行观测。 ②有的人在看问题的方法上是错误的。 有的人在看问题的方法上是错误的。 ③由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群 由于游泳技术的提高， 游泳技术的提高 众性游泳活动提供了条件。 众性游泳活动提供了条件。 ④问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的 问题的严重性还在于对 错误做法， 错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违 法行为，尚未引起社会的广泛关注。 法行为，尚未引起社会的广泛关注。 ⑤这所大学非常有名，吸引了来自于一百多个 这所大学非常有名，吸引了来自于 国家的外国留学生 介词滥用 ，造成成分残缺，形成语病。 造成成分残缺，形成语病。
正确使用虚词教案
正确使用虚词教案一、教学目标1. 让学生理解虚词的定义和作用。
2. 培养学生正确使用虚词的能力。
3. 提高学生对汉语语言的运用和表达能力。
二、教学内容1. 虚词的定义和分类。
2. 常见虚词的用法和例句。
3. 虚词在句子中的位置和作用。
4. 正确使用虚词的技巧和注意事项。
三、教学方法1. 讲授法：讲解虚词的定义、分类和用法。
2. 示例法：通过例句展示虚词的用法。
3. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
4. 讨论法：分组讨论虚词的正确使用场合。
四、教学准备1. 教案、PPT和教学素材。
2. 练习题和答案。
3. 笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：简要介绍虚词的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解虚词的定义、分类和用法，结合示例进行分析。
3. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。
4. 讨论：分组讨论虚词的正确使用场合，分享心得体会。
5. 总结：概括本节课的重点内容，提醒学生注意虚词的正确使用。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、练习题和课后作业的完成情况，评价学生对虚词的正确使用能力。
六、教学活动设计1. 案例分析：分析一些典型的句子，让学生找出其中的虚词，并解释其作用。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，编写对话，要求正确使用虚词。
3. 虚词接龙：学生分组，每组给出一个虚词，下一个学生需要用这个虚词造句，下一个学生再以此为基础继续造句。
七、教学难点与解决策略1. 虚词的用法和作用：通过大量的例句和练习，让学生在实际语境中理解虚词的用法和作用。
2. 虚词的辨别：通过练习题和案例分析，让学生学会辨别和正确使用虚词。
八、教学反馈与评价1. 课堂提问：通过提问，了解学生对虚词的理解和运用情况。
2. 练习题：通过练习题的完成情况，评估学生对虚词的掌握程度。
3. 课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
九、教学拓展1. 虚词的其他分类：介绍虚词的其他分类，如副词、介词等，并简要说明其用法。
正确使用虚词
3.混用介词： 混用介词：
a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 他们在遇到困难的时候 大家的信赖和关怀中得到了力量， 大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服 困难的信心。 困难的信心。 “在”改“从”。 b.他是一个品学兼优的学生， b.他是一个品学兼优的学生，一向对于老师很尊 他是一个品学兼优的学生 敬。
⑵介词误用： 介词误用： 1.滥用介词: 滥用介词:
a.为什么对于这种浪费人才的对象， a.为什么对于这种浪费人才的对象，至今没有引 为什么对于这种浪费人才的对象 起有关部门重视呢？ 起有关部门重视呢？ b.由于游泳技术的提高，为广泛开展群众性游泳 b.由于游泳技术的提高， 由于游泳技术的提高 活动提供了条件。 活动提供了条件。
3.混用介词： 混用介词：
a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉， a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 他们在遇到困难的时候 大家的信赖和关怀中得到了力量， 大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服 困难的信心。 困难的信心。
3.混用介词： 混用介词：
a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 他们在遇到困难的时候 大家的信赖和关怀中得到了力量， 大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服 困难的信心。 困难的信心。 “在”改“从”。
2.漏用介词： 漏用介词：
a.可见削价销售的妙处在于， a.可见削价销售的妙处在于，它貌似不应有的亏 可见削价销售的妙处在于 本，获得了更大的赢利。 获得了更大的赢利。
2.漏用介词： 漏用介词：
a.可见削价销售的妙处在于， 貌似不应有的亏 a.可见削价销售的妙处在于，它貌似不应有的亏 可见削价销售的妙处在于 本，获得了更大的赢利。 前面加上“以”） 获得了更大的赢利。 前面加上“ （
正确使用虚词
例11 今年要以加快社会保障体系建设作为 重要任务，切实抓好。 重要任务，切实抓好。
介词与其他词语的搭配关系要恰当， “以”应和“为”搭配，“把”应和 “作为”搭配，而此句却把“以”和 “作为”搭配在一起，搭配错误。
（2）关联词的误用 ①错用连词 使用连词应当与句意关系相符合。 例12 贪图小利的人往往只看到自己的小圈子， 贪图小利的人往往只看到自己的小圈子， 打自己的小算盘， 打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利 益。 “进而”用于递进关系，上述语句前后 是因果关系，应当使用“从而”。
由于技术水平太低， 例3 由于技术水平太低，这些产品质量不是 比沿海地区的同类产品低， 比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的 高。 “不是……就是……”是表示选择关系 的关联词语，这里，前一分句的主语是 “质量”，后一分句的主语是“成本”， 因此“不是”要移到“质量”前面。
二、正确使用虚词的要领 2.防止虚词滥用 防止虚词滥用 虚词的功能是帮助表意，不能随便省略， 但也不能滥用，否则就多余，使表达啰嗦， 造成语病。 （1）滥用介词 不该使用介词却使用了就会造成句子成 分残缺。
二、正确使用虚词的要领 4.辨析近义虚词的差别 辨析近义虚词的差别 准确辨析相近虚词之间的差别与熟练掌握 虚词的习惯用法是正确运用虚词的前提条件。 终于回到了魂牵梦萦的故乡， 例16 终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走 上熟悉的大街小巷， 想起许多童年的往事。 上熟悉的大街小巷， 想起许多童年的往事。 难免不免） （难免不免）
为什么对于这种浪费人才的现象， 例4 为什么对于这种浪费人才的现象，至今 没有引起有关部门的重视呢？ 没有引起有关部门的重视呢？
句中的介宾短语“对于……现象”不能 作主语，应删去“对于”。
（2）滥用连词 关联词是用来表达句意关系的，如果没 有某种关联，却使用关联词，或者多用了关 联词，就是滥用了连词。
正确使用虚词
３. 关联词搭配不当
①这篇文章，语言虽然平易近人，但
却朴素无华。
◆解析：强加转折，“平易近人”与“朴素
无华”之间无转折关系。
② 这本书已经出版好多年了， 所以
作者最近作了较大修改。
◆解析：强加因果，前后分句间无必然因
果关系
③这个村很好地执行了党的富民政
策，现在不但向国家交售了六万公斤余
粮，而且还不吃国家的救济粮了。
【考点透视】
◆正确使用虚词是从“正确使用词
语”中分解出来的一个考点。重 现率很高，是高考常考的考点之 一。除了在“正确使用词语”这 个考点之外，在“辨析并修改病 句”考点和“语言表达要简明、 连贯、得体”考点，也常常考到 虚词的运用。
考查的重点是副词、介词、连词、 助词等几类词，其中考查最多的 是连词，尤其是复句中关联词的 运用。 主要考查虚词的混用、误用、滥 用、搭配不当等问题。
副词使用中的常见错误
1、自相矛盾 例：经专家鉴定，这一只明朝景泰年 间制作的景泰蓝铜罐价值至少在三 万以上。
“至少”是表示最小限度的 副词，而“三万元以上”表示 的不是最小限度，虚词与语境 矛盾，应删去“以上”。
2、词性不明
例：①他常常写小说，偶然也写诗歌。 ②他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。 ③台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国”的原则 由来已久。臭名昭著的，莫过于刚才被民众轰下台的 李登辉。
“诸”是一个文言兼词，相当于“之于”，已 经包含一个和“于”字在内，再在后面加 “于”就造成了重复，应删掉“于”。
【提醒】介词的使用应切合语 境的需求，如果随意滥用，往 往会造成语意的累赘、重复， 甚至破坏句子的结构，造成句 子成分残缺。
２、漏用介词，造成成分残缺
正确使用实词和虚词(解析版)
2025届高三语文正确使用实词和虚词复习目标1.了解词语的多义现象与新词语的意思及其产生途径，学会在语境中准确理解词义和用法。
2.掌握近义实词、虚词的辨析方法，能够在语境中正确使用它们。
知识导图必备知识(一)准确辨析近义实词要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。
辨析近义词，辨异是重点。
辨异首先要求同。
所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
辨析角度方法示例对点体验词义轻重例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。
①在美国，医学专家、防疫专家等专业人士失去了话语权，曾经备受公众________的白宫冠状病毒应对工作组重要成员福奇似乎凭空消失，人们已经很难在媒体上见到他。
(信任/信赖)答案信赖解析“信任”指相信而敢于托付；“信赖”指信任并依靠，词义比“信任”重。
横线前有“备受”一词，说明“相信程度高”，故选用“信赖”。
适用范围例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。
②中国外交部新闻发言人在例行记者会上宣称，中方将继续________一切必要措施，坚决维护中国企业合法权益，坚定维护自身主权、安全和发展利益。
(采用/采纳/采取)答案采取解析“采用”重在“用”，采其可用的；“采纳”着重于接受意见、建议、要求等；“采取”重在“取”，从许多可用的事物中选择最合适的，适用范围比其他两词大。
横线后有“一切”一词，说明范围大，故选用“采取”。
表达侧重例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于“不热闹，不热情”。
③法律规定：子女应当尊重父母的婚姻权利，不得________父母再婚以及婚后的生活。
正确使用虚词完整版
写作中实践
要点一
总结词
通过写作练习，可以运用所学的虚词知识，提高虚词使用 的准确性和丰富性。
要点二
详细描述
多进行写作练习，特别是在涉及情感、逻辑转折、因果关 系等方面，刻意使用不同的虚词来表达，并请老师或朋友 进行批改和建议。
学习资源推荐
总结词
利用优质的学习资源，可以更系统地学习虚词的用法和 意义。
虚词与其他词语的搭配
01 注意事项：避免生硬搭配、注意习惯搭配。
02
示例
03
“除非”与“才”不是习惯搭配，应避免 使用。
04
“只有”与“才”也不是习惯搭配，应避 免使用。
06 虚词的扩展学习与提高
阅读中积累
总结词
通过阅读，可以积累丰富的虚词用法，了解 不同语境下虚词的表达效果。
详细描述
阅读各类文章、小说、新闻等文本，留意虚 词的使用，理解其在语境中的作用，并适当
前者语义较轻，后者语义较重，应依据语境 选择。
“竟然”与“居然”的辨析
前者多用于书面语，后者多用于口语，应考 虑语体色彩。
不同语境下的选择
考虑因素
上下文语义、句式结构、语气表达。
“尚且”与“尤其”的选择
前者用于比较结构，后者用于递进结构，需根 据语境选择。
“幸亏”与“好在”的选择
前者用于表达意外之喜，后者用于表达庆幸之情，应依据语境选择。
符合语义逻辑
总结词
表达清晰合理
VS
详细描述
虚词的使用应当符合语义逻辑，即句子中 的虚词应当能够清晰、合理地表达句子的 意思。例如，“虽然他很聪明，可是他不 努力”这句话中，“可是”的使用是正确 的，因为“可是”表示转折关系，符合语 义逻辑。
正确使用词语虚词
５、位置不当
“没有”应移到“把”字前。
【提示】一般来说，副词用在形容词或动词前；在“把”字句中，表达否定意义的“不”“没有”等否定词必须放在“把”字前。
(2004年湖南高考题) 与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚集于镜头。
解析： A．“终于”与“最终”都表示经过较长过程最后出现某种结果，但“终于”较多用于希望达到的结果，不合语境。依照B句我们可以另造一个句子：“他不反对这样做，他提倡这样做。”显然前后分句间不是转折关系，而是递进关系，因此B宜用“而且”。D.“恰好”侧重表示“正好、正合适”；这里宜用“恰巧”，表示偶然的巧合。 答案： C
句中的虚词“或”用错了，“或”是表选择关系的连词，而且“或”与“都”不能搭配，它应改为“和”。
最明显的错误是不应用“再”，而应用“又”，“看了一阵”“了”这一时态助词表示了“看”这一动作已经完成，那就不能用“再”而应用“又”表示。
新来的班主任同老班主任一样，更 会体贴我们。 他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，逐渐推进农村教育综合改革。 “更”表示程度进一步增加，用于程度比较时，两个班主任既然“一样”，就不能用“更”，应改为“很”。 “逐渐”侧重于渐进性，而“推进农村教育综合改革”不能渐进，只能分步进行，所以“逐渐”应改为“逐步”。
或者(或)……或者(或) …… 是……还是…… 不是……就是…… 要么……要么…… 与其……不如(无宁)…… 宁可……也不……
二要熟悉它们各自所表示的关系和固定的搭配对象。
表示递进关系的：
【解析】：“偶然”是adj,而“偶尔”是adv，不能作谓语。①句中应用“偶然”。③句中的“刚才”是n，不能充当“轰”的状语，应换用时间副词“刚刚”。
《正确使用虚词》教案
《正确使用虚词》教案一、教学目标：1. 让学生理解虚词的定义和作用。
2. 培养学生正确使用虚词的能力。
3. 提高学生理解和运用汉语的能力。
二、教学内容：1. 虚词的定义和分类。
2. 常见虚词的使用方法和注意事项。
3. 虚词在句子中的作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：虚词的定义和作用。
2. 难点：虚词在句子中的正确使用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚词的定义、分类和作用。
2. 案例分析法：分析典型句子，讲解虚词的正确使用。
3. 实践操作法：让学生动手练习，纠正错误。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注日常生活中的虚词，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍虚词的定义、分类和作用。
3. 案例分析：分析典型句子，讲解虚词的正确使用。
4. 课堂练习：让学生动手练习，纠正错误。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对虚词学习的热忱。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业中虚词使用的正确性。
3. 理解与应用：评估学生在实际语境中正确运用虚词的能力。
七、教学资源：1. 教案课件：展示虚词的分类、用法和典型例句。
2. 练习题库：提供多种练习题型，帮助学生巩固虚词知识。
3. 参考资料：推荐学生阅读相关书籍或在线资源，以加深对虚词用法的理解。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍虚词的定义、分类和作用。
2. 第3-4课时：分析典型句子，讲解虚词的正确使用。
3. 第5-6课时：课堂练习，纠正错误，巩固知识点。
4. 第7-8课时：总结与拓展，布置课后作业。
九、课后作业：1. 抄写本节课所学的虚词及其用法。
2. 找出生活中的例子，运用所学虚词造句。
3. 阅读推荐资料，加深对虚词用法的理解。
十、教学反思：1. 课后收集学生反馈，了解教学效果。
2. 分析教学过程中的不足，寻找改进方法。
3. 根据学生掌握情况，调整后续教学内容和策略。
重点和难点解析重点关注如何设定清晰、具体的教学目标，确保学生能够理解虚词的定义和作用，以及提高正确使用虚词的能力。
语言规范正确使用常见虚词
语言规范正确使用常见虚词虚词是指在语法上没有实际意义的词汇，它们在句子中起到连接、修饰或衔接其他单词的作用。
正确使用常见虚词是有效沟通和表达的基础。
本文将重点讨论常见虚词的使用规范，帮助读者在写作和口语表达中避免常见错误。
一、介词的正确使用介词是用来表示两个词或短语之间的关系的虚词。
以下是常见的介词及其正确使用：1. in：表示在某个范围或时间内。
例如：in the garden（在花园中）、in the morning（在早晨）。
2. on：表示在某个表面或特定的时间。
例如：on the table（在桌子上）、on Monday（在星期一）。
3. at：表示在一个具体或抽象的位置或时间点。
例如：at the station （在车站）、at 9 o'clock（在9点）。
注意：使用介词时要结合具体语境，确保所使用的介词与句子意思相符。
二、连词的正确使用连词用于连接词、短语、从句等，使句子结构更加完整和连贯。
以下是常见的连词及其正确使用：1. and：用于连接并列的词、短语或句子。
例如：I like apples and oranges.（我喜欢苹果和橙子。
）2. but：用于表示相反或对比关系。
例如：He is smart but lazy.（他聪明但懒惰。
）3. or：用于表示选择关系。
例如：Would you like tea or coffee?（你想要茶还是咖啡？）4. because：用于表示原因关系。
例如：I stayed at home because it was raining.（因为下雨，我呆在家里。
）注意：使用连词时要注意句子的逻辑关系，并确保使用正确的连词。
三、助词的正确使用助词是用来起辅助作用的虚词，常用于构成谓语、句子的否定形式、疑问句等。
以下是常见的助词及其正确使用：1. do/does：用于构成一般现在时的疑问句和否定句。
例如：Do you like ice cream?（你喜欢冰淇淋吗？）He doesn't speak Spanish.（他不会说西班牙语。
《正确使用虚词》教案
《正确使用虚词》教案“正确使用虚词与关联词语”教案分清用法㈠成套使用与单独使用关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。
在辨析虚词时，结合例句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。
一些虚词有几种搭配关系，就要结合语境来选择。
⒈“不但”和“而且”、“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”只能与“反而”搭配。
“无论”只能和表选择的词语“或、还是”等搭配，不能和表并列的词语搭配。
①昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不但没有停，而且越下越大。
（“而且”应改为“反而”）⒉请看下面三个例句，找出存在的问题，并总结出规律。
①不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
②到了冬天，尽管天气多么冷，他还是坚持每天去夜校学习。
③只要刻苦钻研，狠下功夫，才能掌握好这种复杂的技术。
分析：例①中前后句之间是一种让步关系，所以应该用“尽管”。
全句应改为“尽管……（都）……可是……”的形式。
“尽管”义近“虽然”，表示让步转折关系，如后面有两项或多项，则这几项之间是并列关系，如“尽管……（又、和）……（都）……却……”。
例②“他还是坚持每天去夜校学习”是无条件的，所以应该用“不管”这个表无条件的关联词。
“不管”义近“无论”，如后面有两项或多项，则这几项之间是选择关系，如“不管……（多么、还是、或者）……都……”。
以歌曲记忆：“不管是东南风还是西北风，都是我的歌……”例③或者用“只有……才”，或者用“只要……就”。
常用成套关联词语有：表并列的“不是…而是…、是…不是…、既（又）…又…”；表选择的“不是…就是…、是…还是…、与其…不如…、宁可…也不…”；表递进的“不但…而且…、尚且…何况…”；表转折的“虽然…但是…、尽管…可是…”；表条件的“只要…就…、只有…才…、除非…才…、无论…都…、不管…总是…”；表假设的“如果…那么…、即使…也…”；表因果的“因为…所以…、既然…就…”。
《正确使用虚词》教案
《正确使用虚词》教案一、教学目标1. 让学生理解虚词的定义和分类。
2. 让学生掌握虚词的基本用法和作用。
3. 培养学生正确使用虚词的能力，提高写作水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：虚词的定义、分类、基本用法和作用。
2. 教学难点：虚词在具体语境中的正确运用。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包括虚词的定义、分类、用法和作用等内容。
2. 准备一些含有虚词的例句，用于讲解和练习。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考虚词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师利用PPT讲解虚词的定义、分类、基本用法和作用，让学生理解和掌握。
3. 举例：教师给出一些含有虚词的例句，解释虚词在句子中的作用，让学生加深理解。
4. 练习：教师布置一些练习题，让学生运用所学知识，正确使用虚词。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调虚词的正确使用。
五、课后作业1. 学生回家后，复习本节课所学内容，巩固虚词的知识。
2. 完成课后练习题，提高正确使用虚词的能力。
3. 教师批改作业，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解虚词的用法。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握虚词的正确使用。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2. 练习题评价：批改学生完成的练习题，评估学生对虚词知识的掌握程度。
3. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的复习和巩固情况。
八、教学拓展1. 引导学生关注虚词在实际生活中的应用，提高学生的语言表达能力。
2. 推荐一些关于虚词的阅读材料，拓展学生的知识视野。
3. 组织虚词运用比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的实际水平，调整教学难度和方法。
2. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，提高课堂氛围。
22版：正确使用实词、虚词
第二节正确使用实词、虚词——辨析词义，细察差别一、正确使用实词实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。
每一个实词都可以详细解说其词义。
现代汉语中的实词一般分为六类。
正确使用实词的基础是能够根据语境辨析词语的意义。
语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。
对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境。
要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。
汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词语都只能有一个固定的意义(特定的双关修辞例外)。
比如“深”在“夜深人静”中是“距离开始的时间很久”的意思，在“深深的海洋”中是“与地平面距离大”的意思，在“深红色的外衣”中是“(颜色)浓”的意思，在“情深意长”中是“(感情)厚”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。
可见语境对词义的确定是至关重要的。
高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词上，以辨析近义词为考查重点。
(一)近义实词辨析4方面实词中的近义词辨析，要善于同中求异，找出它们之间的细微差别。
1．从词义入手辨析词义的轻重(或程度高低)“敬佩”与“敬仰”都表示敬重之意。
但“敬仰”有仰慕意，程度更重。
“诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“捏造事实陷害别人”之意。
但“诬蔑”指捏造事实，败坏别人的名誉，程度较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，程度较重。
辨析词义范围大小“年龄”与“年纪”。
“年龄”指人或动物、植物已生存的年数。
词义范围大。
如：寺院里有两棵银杏树，据说它们的年龄足有上千年。
“年纪”专指人的年龄，词义范围小。
如：您这把年纪了还带头干活，我们这帮小青年哪敢怠慢？辨析词义的侧重点“景点”与“景色”。
“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象。
名词近义词的区别往往在所指事物的现象的特点方面。
如“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”，但“场面”重在指“一定场合下的情况”，而“局面”重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势”。
《正确使用虚词》课件
目 录
• 什么是虚词？ • 常见虚词用法解析 • 虚词使用注意事项 • 虚词使用错误案例分析 • 如何提高虚词使用能力？ • 总结与展望
01
什么是虚词？
定义与分类
定义
虚词是没有实际意义，但有语法 功能的词。
分类
副词、介词、连词、助词、叹词 等。
虚词的作用
连接词与词、短语与 短语以及句子与句子 ，表示各种逻辑关系 。
若
用作代词，表示“你”、“你 们”；用作连词，表示“如果
”、“才如此”等含义。
盖、夫、且
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02
03
盖
用作副词，表示“大概” 、“或许”等含义；用作 连词，表示“因为”、“ 所以”等含义。
夫
用作代词，表示“这”、 “那”等含义；用作助词 ，表示语气停顿。
且
用作副词，表示“将”、 “将要”等含义；用作连 词，表示“并且”、“而 且”等含义。
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虚词使用注意事项
避免冗余
总结词
避免使用重复或不必要的虚词。
详细描述
在句子中，虚词的使用应当精炼，避免出现重复或不必要的虚词，以使句子更 加简洁明了。例如，“由于由于”应简化为“因为”。
注意语境
总结词
根据上下文选择合适的虚词。
详细描述
虚词的使用应当根据语境来选择，以确保句子在整体上表达准确。例如，在表示 转折关系时，应当选择“但是”而不是“和”。
虚词对语义表达的影响
虚词的使用不仅有助于语法结构的完整，还能增强语言的逻辑性和 严密性，使语义表达更加准确、完整。
虚词在语境中的意义
在不同的语境中，虚词的使用能够传达出不同的情感和意义，使语 言更加丰富、多彩。
正确使用现代汉语虚词
助词
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03
助词定义
助词是附着在词语或短语 后面，表示语法意义或语 气的词。
助词种类
常见的助词有“着”、“ 了”、“过”、“已经” 等。
助词用法
助词用于表示时态、语气、 状态等，如表示现在进行 时态的“着”，表示过去 完成时态的“已经”。
叹词
叹词定义
叹词是用来表示感叹、呼 唤、应答等感情色彩的词。
80%
介词用法
介词通常用于连接名词或代词与 动词、形容词等，表示方向、时 间、处所、方式等关系。
连词
连词定义
连词是用来连接两个或两个以 上的词语、短语或从句的词。
连词种类
常见的连词有“和”、“或者 ”、“而且”、“但是”、“ 因此”等。
连词用法
连词用于连接两个或两个以上 的词语、短语或从句，表示并 列、选择、转折、因果等关系 。
虚词的分类与功能
分类
虚词主要分为介词、连词、助词、叹 词等几类，每类虚词都有其特定的语 法功能和表达意义。
功能
介词用于表示名词、代词等与谓词间 的关系；连词用于连接词、短语或句 子；助词用于表示时态、语态、语气 等；叹词则用于表达情感和呼应。
虚词在现代汉语中的重要性
语法结构
虚词是构成现代汉语复杂语法结构的关键要素，能 够表达出词汇和语序无法表达的语法意义。
语义表达
虚词能够精确地表达出句子的逻辑关系和语义重点 ，使句子更加清晰、准确。
语言流畅
正确使用虚词能够使语言更加流畅、自然，提高语 言表达的效率和美感。
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常见现代汉语虚词解析
介词
80%
介词定义
介词是用来表示名词或代词与句 子其他成分之间关系的词。
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（2010·辽宁卷)在下面文字中的画 线处填上适当的关联词语，使整个 段落语意连贯，层次清楚，逻辑严 密。(5分)
孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管
理和使用零花钱。① 孩子随着年龄的增长，消
费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多。
这时② 不加以教育和引导，他们就可能会乱花
钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子
虚词在高考中怎么考？
高考的考查的主要方式有两种，一是 客观题，选词中给出意义相近的易混的 虚词，让考生选择填空。二是病句中也 有涉及到虚词运用不当的问题。考查的 重点为关联词、介词和副词三类。口说 无凭，眼见为实，请看高考题：
• (2016新课标15. 填入下面文段空白处的词语，最 恰当的一组是（3分）（ ）
① 当的关联词语填空即可。 后面的句子是解释前
② 句的原因，因此可填“因为”； 后面所提到
的“不加以教育和引导”只是一种假设，因此可填
“如果”“假如”等；
• ③“产生某种不良后果”是由于“孩子过度消
而 ④⑤ 费”造成的，因此可填“ ”；
前后
构成转折关系，因此可填“却”“但
是”等。一般我们最后还要将原文读一遍，
看一下所填词语是否恰当，原文是否语意连贯， 个别不妥当的地方还要修改调换。
• 答案：①因为 ②如果 ③而 ④却 ⑤但是
【特别提醒】 关联词语辨析突破策略
1.辨识搭配。关联词语均为成套使用。“成套” 就是辨析 的“切入”点。
2.体察语气，进而明晰逻辑思维关系。 3.比 较鉴别。如“从而”与“进而”，“不是……而 是 ……” 与 “ 不 是 …… 就 是 ……” ， “ 况 且 ” 与 “何况”等。
颂扬，还是煽动。
考纲阐释 考点的要求正确使用词语（包括熟语） 能力层级：E级
1、此考点分为两个小考点：正确使用实词、虚词 和正确使用熟语。 2、实词考查对象为使用频率较高、易发生混淆的 词语 （1）能正确理解词义。 （2）能根据语境辨析词语使用是否正确。 （3）能根据语境恰当地使用同义词近义词和反义 词。 3、虚词的考查主要涉及关联词、介词、副词等。 考查主要有两类：辨析虚词使用正确与否和辨析 选择用法相近或易混的关联词语。
• ①总要_________ ②却是________ • ③更_________ ④但_________ • ⑤随着___________
【解析】做此类题，要注意上下句之间的逻辑关系 和表达效果，注意关联词语的“暗示”作用，如第 一句，“……是……，……也要……”，分明是转 折关系，所以“但”应加在“同时”前。
过度消费③ 产生某种不良后果。一般情况下，
家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当 孩子遇上非用钱不可④ 又无钱可用的情况 时，可让孩子预支一部分零花钱，⑤ 一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次 的零花钱中扣除。
【解析】回答此题首先要通读全段，把握整段所阐 释的意义，然后分析横线处前后句的关系，选择适
（2008·宁夏、海南卷)下面一段文字如果加上一 些虚词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚 词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后 的词语填在横线上。(5分)
注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学习。 汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的语 言之一。中国进一步改革开放，学习汉语的外国人 越来越多，我们自己应该学好汉语，用好汉语。某 些人以能讲英语为荣，说话时夹上许多“洋文”， 而母语的使用白字连篇，真是出尽“洋相”。
答案：①(总要)夹上 ②(却是)白字连篇 ③(更)应该④(但)同时 ⑤(随着)中国
辨析虚词方法
1、分清是成套使用还是单独使用
关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一 般不能换用。在辨析虚词时，结合例句中出 现的词语，看清是不是成套出现，是否构成 了固定搭配关系。一些虚词有几种搭配关系， 就要结合语境来选择。比如，“不但”和 “而且”、“反而”都能搭配，如果前后分 句意思相反，“不但”只能与“反而”搭配。 “无论”只能和表选择的词语“或、还是” 等搭配，不能和表并列的词语搭配。
• 虚词 :
虚词是没有实在意义的词，一般不能单 独充当句子成分（副词例外），不能单独回 答问题（少数副词除外）。其存在的价值在 于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法 关系。
• 汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、 介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中， 还是在文言文中，虚词的数量都相对较少， 但作用却很大。
15．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是
比尔﹒布莱森在他的《万物简史》里介绍了超 级火山的巨大破坏性。以美国为例，①境内有一 座超级火山喷发，②其产生的巨大能量将摧毁数 千公里范围 内的所有东西，无数人会因此丧命， ③会导致整个国家被深达6~20米的火山覆盖，随 后④会出现其他许多可怕后果，⑤目前人类还无 法预测美国超级火山在何时 喷发，⑥了解了它的 杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
“好！”与“好了！”
“好！”与“好了！”
鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题” 中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎 斗”的描写：
• 四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出 一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。
• “好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。 • “好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是
• 我们曾说，中学生初学文言文时 ① 不要依赖译 文。 ② 并不是说在整个学习过程中绝对不去参 看译文。其实， ③ 肯动脑筋， ④ 不盲目机 械地看待译文， ⑤ ，只要译文不是太差，看
着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣 摩学习， ⑥ 不失为一种可行的方法。
15.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是 能学以致用，①是一种误解。学以致用的真正含 义是将学到的知识用于实践，②不是看什么东西 有用才决定去学。屏弃功利性③使人抱着乐观的 态度去学习；④有用才去学习会使人产生心理负 担，⑤总要担心以后会不会真的有用。抱着功利 之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣， ⑥毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得 很开心。