燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件】
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第1自然段写从近处看到的燕子；第3、4自然段 写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第5自然 段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。
燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
读燕子的到来引发了作者什么样的感情？(串珠问题4)
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天 带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子， 不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽 的春天。
聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、 轻。 “柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写 (拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、 万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞 来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
拓展延伸
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gǎn)上，一双红色的小爪子 紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 (gǎn lǎn)色的头巾，绣(xiù)满了翠绿色的花纹。背上的羽 毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫(chèn shān)。它 小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
课文是通过哪些景物来展示春之美的？
春 之 美
“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓 地吹着，写出了春风的轻柔。
二三月的春日里，轻风
微微地吹拂着，如毛的细雨
由天上洒落着。
这是什么写作手法？
“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两 条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。
千条万条的柔柳，红的白的黄的
花，青的草，绿的叶，都像赶集似的
1.要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要， 选择好近看、远看时最理想的立足点。
2.要抓住景物的特点进行观察。 3.观察要细致，集中深入地观察。
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燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
举例：
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活， 行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾 巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(节选《松鼠》)
幅图画呀！
这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支 木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一 幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春 天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都 是这幅画中最美的风景。
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2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的 《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……
3.带有“燕”字的春联； 4.带有“燕”字的歇后语、谚语； 5.燕子的常识； 6.带有“燕”字的人名地名物名。
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燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
本课小结
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从 哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序, 以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的 美丽。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的 春天到来的欢欣热爱之情。
○读一读，记一记，再说几个这样的词语。 这是课后第2题哦！
剪刀似的尾巴
伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
示例：柔软的尾巴 剪刀似的竹叶 湛蓝的天空 鲜艳的花朵 棉花糖似的白云 柔顺的头发
燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
作者是按照怎样的顺序观察燕子的？(串珠问题3) 作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。
2 燕子
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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结构图示
羽毛 乌黑
外形 尾巴 剪刀似的 可爱活泼
燕
翅膀 轻快有力
赞热 美爱
子
春景 风 雨 柳 花 草 叶——光彩夺目 燕春
春天 飞行 斜飞 横掠 沾 ——动态美
子天
的使者
停歇 一幅画——静态美
燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
示例：小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上 长满了绿色叶子，五颜六色的花竞相开放，你不让我我 不让你，特别是迎春花远远看去美丽极了。
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燕子-PPT课件(第二课时)【教学课件 】
用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？ 停歇时的燕子是怎样的？(串珠问题2)
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“斜”字写出了燕子飞行时的自由自 在。“叽的一声”写出了燕子飞行时 欢快的心情。
小燕子带了它的双剪刀似的尾巴， 在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空， 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那 边的高柳下了。
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按照从头到尾的顺序写的，从面孔、眼睛、毛、尾巴几 个方面写出了松鼠的外形的漂亮。
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练一练：观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。 示例：小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿
长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在 地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。
一课一法一练
按照一定的顺序观察
按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用 了“由近及远”观察景物的方法。第1自然段写从近处看到的燕子： 一身乌黑的羽毛、一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成 可爱活泼的小燕子。第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行 姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用 好观察的方法，要注意以下几点：
“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低， 距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个 “沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪 尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
燕子动作的描写，表现 了燕子怎样的特点？
第 二 课时
激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解 了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送 给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问 题。让我们带着这些问题理解课文。
品读释疑 带着问题，听录音回顾课文。
核心问题：
作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？
串珠问题：
1.想一想，燕子的外形是怎样的？ 2.用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？ 3.作者是按照怎样的顺序观察燕子的？ 4.读燕子的到来引发了作者什么样的感情？
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这时候，那些小燕子，那么伶 俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为 春光平添了许多生趣。
写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
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拓 展：
文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”， 运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景 象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来，想象一下 具体的景象，写下来。
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主题延伸
中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕” 字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次 “雏燕闹春会”。
1.带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、 燕领虎颈、春燕回潮……
作者是从哪些方面来描写燕子的？ 写出了燕子的什么特点？(核心问题)
作者是从燕子的 外形 、 飞行 、 停歇 三 个方面来描写燕子的。写出了燕子 活泼可爱 、 轻捷灵巧 的特点。
想一想，燕子的外形是怎样的？(串珠问题1)
“ 一 身 …… 羽 毛 ， 一 双 …… 尾 巴 ， 一 对……翅膀”，句式简洁整齐，传神地 勾勒出小燕子的外形。
“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子 飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。
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那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤
细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木
杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着
几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似
的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑
成了那样可爱的活泼的小燕子。
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形 象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达 了作者对小燕子的喜爱之情。
阅读方法解密：认识比喻
概念：比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同 性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。 作用：把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。 答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动 形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。 运用：看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处？
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课堂小结
《燕子》是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、 生动的语言，表现了燕子的可爱，春天的美丽，字里行 间流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美与热爱。 在体会课文思想感情的同时，我认识了比喻的写法，学 习能按照一定的顺序抓特点写事物。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上 了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
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小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。翠鸟蹬(dēng)开苇秆，像箭一样飞出 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们， 你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭(qiào)的石壁上。 它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们 远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。
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读燕子的到来引发了作者什么样的感情？(串珠问题4)
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天 带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子， 不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽 的春天。
聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、 轻。 “柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写 (拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、 万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞 来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
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拓展延伸
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gǎn)上，一双红色的小爪子 紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 (gǎn lǎn)色的头巾，绣(xiù)满了翠绿色的花纹。背上的羽 毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫(chèn shān)。它 小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
课文是通过哪些景物来展示春之美的？
春 之 美
“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓 地吹着，写出了春风的轻柔。
二三月的春日里，轻风
微微地吹拂着，如毛的细雨
由天上洒落着。
这是什么写作手法？
“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两 条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。
千条万条的柔柳，红的白的黄的
花，青的草，绿的叶，都像赶集似的
1.要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要， 选择好近看、远看时最理想的立足点。
2.要抓住景物的特点进行观察。 3.观察要细致，集中深入地观察。
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举例：
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活， 行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾 巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(节选《松鼠》)
幅图画呀！
这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支 木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一 幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春 天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都 是这幅画中最美的风景。
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2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的 《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……
3.带有“燕”字的春联； 4.带有“燕”字的歇后语、谚语； 5.燕子的常识； 6.带有“燕”字的人名地名物名。
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本课小结
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从 哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序, 以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的 美丽。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的 春天到来的欢欣热爱之情。
○读一读，记一记，再说几个这样的词语。 这是课后第2题哦！
剪刀似的尾巴
伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
示例：柔软的尾巴 剪刀似的竹叶 湛蓝的天空 鲜艳的花朵 棉花糖似的白云 柔顺的头发
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作者是按照怎样的顺序观察燕子的？(串珠问题3) 作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。
2 燕子
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结构图示
羽毛 乌黑
外形 尾巴 剪刀似的 可爱活泼
燕
翅膀 轻快有力
赞热 美爱
子
春景 风 雨 柳 花 草 叶——光彩夺目 燕春
春天 飞行 斜飞 横掠 沾 ——动态美
子天
的使者
停歇 一幅画——静态美
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示例：小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上 长满了绿色叶子，五颜六色的花竞相开放，你不让我我 不让你，特别是迎春花远远看去美丽极了。
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“斜”字写出了燕子飞行时的自由自 在。“叽的一声”写出了燕子飞行时 欢快的心情。
小燕子带了它的双剪刀似的尾巴， 在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空， 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那 边的高柳下了。
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按照从头到尾的顺序写的，从面孔、眼睛、毛、尾巴几 个方面写出了松鼠的外形的漂亮。
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练一练：观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。 示例：小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿
长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在 地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。
一课一法一练
按照一定的顺序观察
按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用 了“由近及远”观察景物的方法。第1自然段写从近处看到的燕子： 一身乌黑的羽毛、一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成 可爱活泼的小燕子。第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行 姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用 好观察的方法，要注意以下几点：
“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低， 距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个 “沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪 尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
燕子动作的描写，表现 了燕子怎样的特点？
第 二 课时
激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解 了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送 给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问 题。让我们带着这些问题理解课文。
品读释疑 带着问题，听录音回顾课文。
核心问题：
作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？
串珠问题：
1.想一想，燕子的外形是怎样的？ 2.用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？ 3.作者是按照怎样的顺序观察燕子的？ 4.读燕子的到来引发了作者什么样的感情？
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这时候，那些小燕子，那么伶 俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为 春光平添了许多生趣。
写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
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文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”， 运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景 象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来，想象一下 具体的景象，写下来。
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中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕” 字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次 “雏燕闹春会”。
1.带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、 燕领虎颈、春燕回潮……
作者是从哪些方面来描写燕子的？ 写出了燕子的什么特点？(核心问题)
作者是从燕子的 外形 、 飞行 、 停歇 三 个方面来描写燕子的。写出了燕子 活泼可爱 、 轻捷灵巧 的特点。
想一想，燕子的外形是怎样的？(串珠问题1)
“ 一 身 …… 羽 毛 ， 一 双 …… 尾 巴 ， 一 对……翅膀”，句式简洁整齐，传神地 勾勒出小燕子的外形。
“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子 飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。
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那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤
细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木
杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着
几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似
的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑
成了那样可爱的活泼的小燕子。
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形 象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达 了作者对小燕子的喜爱之情。
阅读方法解密：认识比喻
概念：比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同 性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。 作用：把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。 答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动 形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。 运用：看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处？
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课堂小结
《燕子》是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、 生动的语言，表现了燕子的可爱，春天的美丽，字里行 间流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美与热爱。 在体会课文思想感情的同时，我认识了比喻的写法，学 习能按照一定的顺序抓特点写事物。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上 了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
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小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。翠鸟蹬(dēng)开苇秆，像箭一样飞出 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。
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我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们， 你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭(qiào)的石壁上。 它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们 远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。
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