化学金属元素详细

化学是一门以实验为基础的自然科学，为更好的体现化学的学科特点，实验题当然就成为了高考化学的必考题，纵观近几年的理综高考题就会清楚的发现实验题所占比例稳中有升，近两年基本维持在20％左右。为此在各级教研会上，都强调重视实验的教学，老师在教学中确实也花费了大量的时间与精力进行了实验的复习，但从历年的高考试题的统计数字显示，实验题的得分一直偏低，笔者认为主要是在复习实验时只注重了课本知识的简单重复，然后就让学生做大量的实验题，特别喜欢追求所谓的新题、怪题、结果使学生学起来一点兴趣都没有，更谈不上培养与提高学生的化学实验能力与实验探究的能力。通过2006年的几套高考理综试卷，就会发现实验题的命题特点是：命题素材源于教材，以中学教材中的相关实验内容为依托，创设实验情境，考察学生实验能力。试题不偏不怪，难易适中。可见回归教材是高考化学实验题的命题趋势。下面就结合教材内容，从三个方面例析高考实验题的命题特点与应试策略。

一、以教材中的实验为基础，创设新情境形成的定量化学实验题

例1、根据实验室中测定硫酸铜晶体结晶水含量的实验，填写下列空白：

（1）该实验中，将硫酸铜晶体碾碎时需用到的仪器名称为，加热硫酸铜晶体则需要将其盛放在（仪器名称）中，加热过程中需注意。

（2）某学生实验后得到下表数据：

实验数据：

加热前的质量加热后的质量

W1（容器） W2（容器＋晶体） W3（容器＋无水硫酸铜）

5.4g 7.9g 7.1g

请写出结晶水含量（x％）的计算公式（用W1、W2、W3表示）：

x％＝，该生测定结果是偏高还是偏低？。

从下列分析中选出该学生产生实验误差的原因可能是（填写字母）。

A．加热前称量时容器未完全干燥。

B．加热后容器未放入干燥器中冷却。[来源:]

C．加热过程中晶体有少量溅出。

【答案与解析】

解析：本题源于教材中的一个学生实验，重点考查学生对常用仪器的使用及基本操作能力，这在（1）中得到了体现。（2）注重了对学生的接收数据信息，处理数据的计算能力及误差分析等综合能力。

答案：（1）研钵 坩埚 不断用玻璃棒搅拌

（2）（W 2－W 3）／（W 2－W 1）ⅹ100％ 偏低 B 。

二、以教材实验为主干，创设情境形成的定性化学实验题

[来源:学科网]

[来源:学科网ZXXK]

【答案与解析】 解析：解答本题需利用学生熟悉的Na 2O 2与CO 2、Cu 与HNO 3、NO 与O 2等化学反应及原电池的原理等。其中的④、⑤等两问，具有开放性，但靠课本知识是不能解答完全的，必须将原有知识整合、迁移才能解答。（1）较简单，（2）、①利用原电池的原理，不难看出C 、D 可构成原电池，Cu 作负极，加快了反应速率。③结合4NO 2＋O 2＋2H 2O ＝4HNO 3 或4NO ＋3O 2＋2H 2O ＝4HNO 3 可计算出烧瓶中气体较原来变少，所以气球有一部分被吸入烧瓶。④的解答则需要整体思维，0.006molCu 与0.012mol HNO 3恰好可形成0.006molCu （NO 3）2，所以可将反应历程看作：Cu 与O 2反应生成CuO 后再于HNO 3发生复分解反应。由于烧瓶中的氧气（48ml, 0.006molCu 需耗氧67.2ml ）不足，所以应推入二氧化碳与过氧化钠反应产生氧气来补充。从而求出需推入的CO 2的量。

答案：（1）溶液变蓝色，烧瓶内气体由无色继而变成红色，气球胀大[来源:]

（2）① C 、D ② 图略（在烧瓶下画一酒精灯）

③ 4NO 2＋O 2＋2H 2O ＝4HNO 3 或4NO ＋3O 2＋2H 2O ＝4HNO 3 有一部分被吸入烧瓶 ④ 38.4 ⑤ 2Cu ＋4HNO 3＋O 2＝2 Cu （NO 3）2＋2H 2O

B A

C D E

由此可见，化学实验题的学习应该回归教材才是万本之源。不再去搞“题海战术”，而是去认真地研究教材，做好课本实验，夯实基础，不断挖掘教材的价值，进行实验的变式训练，学生的实验能力就一定得到提高，在高考中就会立于不败之地。

【强化训练】

1、航天飞行器座舱内空气更新过程如下图所示：

（1）Ⅱ是CO2和H2的反应装置，该反应的化学方程式为。