语文园地四

4、小组合作把自己组编的故事在班上演一演；也可以把故事用图画的形式画出来在班上展示出来，再说说图意。
1、口头说说自己从招牌上认识的字；
2、做游戏：摘苹果，读正确了就可以摘下一个招牌，看哪个小组摘的苹果最多。
培养学生观察能力及想象力
锻炼学生的语言表达及创新能力
培养学生自主学习生字的能力
练习设计
1、把自己编的故事讲给爸爸妈妈听；
2、老师讲：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……
3、教师巡视指导小组合作学习；
4、教师、学生共同评价改进。
二、展示台：识字加油站。
1、提前布置学生认识招牌上的字；
2、教师收集一些招牌上的字，做成苹果树，举行摘苹果比赛。
1、观察图中有什么？
2、小组合作续编故事；
3、讲故事，小组内每人讲，小组代表在班里讲；
课题
语文园地四
教学目标
1、识字、引导学生用汉字的规律识字，初步认识多音字；
2、积累词语，并感悟词语的搭配；
3、口语交际；
4、展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。
教学重点
学习识记生字的方法。
教学难点
展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。
德育目标
培养自主学习的能力
美育目标
教具准备
观察→发现→交流
1、四人小组自主学习，每组字有什么特点？
2、小组汇报；
3、你还能说说带这些偏旁的字吗？
4、自由读→小组读→开火车读；
5、读句子，体会多音字音不同义也不同的特点。
1、自由读→小组→读齐读；
2、变换形式读。
3、用短语说句子。如，美丽的夏夜：这是一个美丽的夏夜。
4、比一比，看谁记得多。
1、自由读，借助拼音读准字音；
2、继续从街道两边的招牌上识字。
板书设计
2、读熟后，读给同桌、老师、父母听。
掌握形声字的规律
培养知识迁移能力
初步感知多音字音不同薏也不同的特点
积累词语，感悟词语如何搭配才合适
培养朗读能力
练习设计
1、再说一些如“美丽的夏夜”这样的词语；
2、把短文《浪花》读给父母听。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、口语交际：续讲故事。
1、出示挂图；
生字卡片、小黑板
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、我的发现
1、出示小黑板，指导观察；
2、说说你发现了什么？
3、鼓励学生再找出带有下面偏旁的字；
百度文库4、指导读字；
5、指导读句子，重点指导多音字的读音。
二、日积月累
A、读读记记，目的：积累词语，感悟词语的搭配；
B、我会读，目的：扩大学生的阅读量，培养朗读能力。