创新体育教学,提升核心素养

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创新体育教学，提升核心素养

作者：徐茂森

来源：《学习与科普》2019年第06期

摘要：随着新课程改革的不断推进，学校也更加重视教学策略的创新以及对学生学科核

心素养的培养。那么在初中体育教学中，应该如何创新体育教学，提升学生的核心素养呢？笔者结合自身初中体育教学实践，从贯彻体育核心素养基本内涵、寓教于乐激发体育学习兴趣、合作学习突出学生主体地位的角度入手，探究了核心素养下的初中体育教学策略。

关键词：初中体育；核心素养；教学策略

初中阶段是学生体育核心素养形成的关键时期，然而，长期以来，受传统观念和应试教育的影响，许多学校重视文化课程而轻视体育教学，教学策略长时间没有创新，学生体育素养得不到有效提高。随着新课程改革的不断推进，将学生体育核心素养的培养放在了重要的位置。那么在核心素养下，初中体育教学有哪些有效的教学策略呢？笔者结合自身初中体育教学实践，从以下几点进行了探究和阐述：

一、贯彻体育核心素养基本内涵

俗话说，思想决定行动。要想培养学生的体育核心素养，教师首先要转变思想观念，提高自身对体育核心素养的认识，这样在日常的体育教学中才能更加有的放矢。笔者认为，对学生体育核心素养的培养主要包括以下几个方面：

第一，健康意识的培养。主要包括健康的行为习惯、稳定的情绪、生命的意识等。教师在教学中要以健康锻炼为指导思想，让学生形成健康的意识。

第二，体育文化的培养。这包括两大方面，一个是体育知识，包括生理卫生知识、体育人文知识和体育锻炼知识；另一个是体育技能，就是我们常说的跳远、跳绳、长跑、短跑、俯卧撑、篮球、足球等。

第三，身体素质的培养。一个是健康素质，包括身体健康、生理健康以及心理健康；另一个是运动素质，包括速度、力量、耐力、柔韧度、反应能力等。

第四，体育意识的培养。主要包括学生对体育锻炼的重视度和参加体育活动的主动性。培养学生的体育意识，对学生终身体育锻炼习惯的形成有巨大的作用。

第五，体育品德的培养。主要是指学生在体育活动中表现出来的心理状态和倾向，如自觉遵守各项体育运动规则、服从裁判等。良好的体育品德可以规范学生的体育活动，让学生的体育活动向积极、有效、健康的方向发展。