学校少年宫与校内外教育融合发展的研究

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学校少年宫与校内外教育融合发展的研究

作者：万钧

来源：《安徽教育科研》2019年第17期

摘要：学校少年宫承载着学校和少年宫两方面的使命，是校内外教育融合的直接载体。将中小学教育与少年宫的教育形式、内容等有机结合起来，可以实现资源的优势互补。两者的合作渗透进一步深化了素质教育的要求，同时也能更好地整合教育资源，从而培养多能、多元人才，这样既符合新课改的要求，又切实体现出对学生综合能力的培养和提高。

关键词：学校少年宫;教育;融合;个性

在现代社会教育的大背景下，教育已无法仅仅局限在学校文化教育层面，这就促使学校突破自身教育的局限性，进而在学校外围寻找多方面的合作。在推进素质教育的过程中，教育工作者们也愈来愈清醒地认识到：学生的全面发展仅仅靠校内的课堂教育，只学习人类的经典文化和间接经验是不够的，学生必须在各种实践活动中观察、实践、内化和构建。

学校少年宫借鉴、模仿少年宫的运作模式，植根于校园。它既是青少年的综合发展活动场所，也是推进素质教育的载体和阵地。因此，学校少年宫承载着学校和少年宫两方面的使命，是校内外教育融合的直接载体。

一、学校教育与少年宫教育各自的特点

学校教育往往强调的是共性，少年宫教育则更多强调的是儿童的个性发展;学校教育强调的是向学生进行知识的传授，少年宫教育则强调对学生能力的培养;学校教育是基础学习，少年宫教育则是兴趣培养;学校教育重视知识的传承，少年宫教育则重视潜能的挖掘。

二、学校少年宫与校内外教育融合的必要性

1.整合教育资源的需要

学校少年宫是建在学校校园内的少年宫，它不同于完全意义上的少年宫。因此，它与学校的内外融合也是整合教育资源的需要。

学校少年宫建设促进了学校标准化建设的进程。少年宮功能室建设多数与标准化学校的要求是一体的，做到一室两用或多用，活动场地互用，提高了各功能室和场地的使用率与利用率。学校的“实验室”可作为学校少年宫的“科技活动室”，“音乐室”可作为“乐器室”和“合唱室”，“美术室”可作为“绘画室”，“阅览室”可作为“经典诵读室”，“计算机教室”可作为“电脑制作活动室”等。