部编版九年级下册语文20《曹刿论战》教学课件PPT

原因
既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作
已经 战胜
发Baidu Nhomakorabea词，言论或说明时用在 句子开头，没有实在意义。
鼓起
气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧
第二次
（士气）枯竭 充满，这里指士气正旺盛。
推测，估计
有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
埋伏
倒下
整体感知
译：已经战胜了齐军，鲁庄公问曹刿这样做能够取胜的原 因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓 起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就枯竭了。 敌方的士气枯竭了，而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。 齐国是大国，难以预测，怕有埋伏在那里。我看见他们的车辙 混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”
整体感知
十年/春，齐师/伐我。公/将战，曹刿/请见。其/乡人/曰 ：“肉食者/谋之，又/何间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/ 远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗 敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。” 公曰：“牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/ 未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以 情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战/则请从。”
整体感知
读完课文，根据曹刿论战的过程梳理一下故事情节 。
请见
问战
参战
释疑
精读细研
通过梳理课文情节，思考一下 鲁国能够以弱胜强的主要原因是什 么。
精读细研
何以战？
衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也，可以一战 。
精读细研
在作战过程中，曹刿和鲁庄 公的表现分别是怎样的？这样写 有什么作用？
精读细研
鲁庄公不察战情，急躁冒进，再一次表现了“肉食者鄙”。 战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退 他就要下令追击，全不知可能会有诱敌、埋伏之事。
曹刿胸有成竹、指挥若定，在“击鼓”和“逐师”上表现得 果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他 卓越的指挥才能。
合作探究 积累拓展 《曹刿论战》中的成语:
一鼓作气：一鼓:第一次击鼓;作:振作;气:勇气。第一次击鼓
时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口 气把工作做完。
合作探究
彼竭我盈:彼：他，对方；竭：尽；盈：充满。他们的勇
气已丧尽，我们的士气正旺盛。
辙乱旗靡: 辙：车辙；靡：倒下。车辙错乱，旗子倒下。
公将鼓之
齐人三鼓
未可
可矣
公将驰之
下视其辙 登轼而望
齐师败绩 遂逐齐师
精读细研
说一说：战术的正确性体现在哪些方面？ 选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁
境，好让鲁军以逸待劳。
选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候，采用 了“敌疲我打”的作战方针。
选择了追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时， 抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
形容军队溃败逃窜。
课堂小结
概括主题
本文通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长 勺之战的史实,阐明了作战必须取信于民,并运用正确的战略战 术,掌握战机才能取胜的道理,表现了曹刿的政治远见和卓越的 军事才能,赞美了曹刿的爱国之情。
• 原因一：政治上取信于民。
精读细研
说一说1：曹刿为什么认为“小大之狱，虽不能察，必以情 ”是“可以一战”的主要条件？
因为民心向背是决定战争胜负的主要因素，这突出表现了 曹刿重视人民力量的政治远见。
鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护， 这两点都被曹刿否定了。在曹刿的启发下，鲁庄公终于认识到 人民的重要性——取信于民。
综合以上可以得出，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才 能的明君。
合作探究
2.本文详细介绍了曹刿在战前、战中、战后的表现，而对于交 战的具体过程则选择了略写，这样安排的原因是什么？
本文以曹刿为中心，详细地描写了他在战前、战中、 战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样 安排，突出了曹刿的“远谋”，照应了题目“论战”。
合作探究 词类活用
神弗福也（“福”，名词作动词，赐福，保佑。 ） 公将鼓之（“鼓”，名词作动词，击鼓进军。 ） 衣食所安，弗敢专也（“专”，形容词作动词，独自享有。）
合作探究
文言句式
1.判断句 夫战，勇气也。（ 判断句，“……也”表示判断。 ） 2.省略句 必以分人（ 省略句，应为“必以（之）分人”。 ） 3.倒装句 何以战（ 宾语前置，正常语序为“以何战”。 ） 战于长勺（ 状语后置，正常语序为“于长勺战”。 ）
可以凭借（这个条件）打一仗。
整体感知
译：（曹刿）问道：“您凭什么应战？”庄公说：“衣食这 类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定要把它分给别人。” （曹刿）回答说：“这种小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会 听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的祭品，（我）不敢虚报夸大， 一定根据实情报告给神灵。”（曹刿）回答说：“这是一种小的 信用，不能使神灵信服，神不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大 小小的诉讼案件，（我）即使不能一一明察，但一定诚心判断处 理。”曹刿回答说：“这是尽了职分的事情。可以凭这个条件打 一仗。如果作战，请允许我跟随着去。”
独自享有
分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺
古代祭祀用的祭品
牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神
赐福，保佑
虚夸，夸大
实情
使信服
弗福也。”
整体感知
即使 诚，诚实。这里指诚心
类
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属
指诉讼事件
尽力做好分内的事
也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓 之。刿曰：“未可。”齐
“于长勺战”，在 击鼓进军。
长勺与齐军作战。
驱车追赶。
人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可
三次击鼓命令军队出击。
大败。
古代车子前边的横木。
副词,于是。
。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂 逐齐师。
车轮碾出的痕迹。
追赶,追击。
整体感知
译：鲁庄公同他共坐一辆战车，在长勺作战。鲁庄 公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国军队敲了三 次鼓。曹刿说：“可以了。”齐国军队大败。鲁庄公准 备驱车追赶。曹刿说：“不行。”他下车察看了齐军战 车轮子留下的印迹，又登上车前的横木认真眺望齐军， 然后说：“可以了。”于是追击齐军。
整体感知
预习检查
读一读
guì
jiàn
bǐ bó fú
曹刿 又何间焉 肉食者鄙 玉帛 弗敢加也
fú
小信未孚
shì
登轼而望
chéng
公与之乘
mǐ
望其旗靡
sháo
zhé
长勺 下视其辙
fú
夫战
整体感知 大声朗读课文，边读边想课文主要讲了什么内容。
1.读准字音，声音响亮； 2.把握朗读节奏和停顿； 3.读出不同人物的语气。
整体感知
2.鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这几方面的准备，曹 刿又是如何评价的？
衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也，可以一战 。
整体感知
鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。
起补足音节作用。
精读细研
说一说2：从这三问三答中可以看出，鲁庄公作为“肉食者”的 代表，他的“鄙”主要表现在哪些方面？
（1）“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”庄公把取胜的 希望寄托在近臣的拥护上，其鄙一。
（2）“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”庄公祈盼作战时 天地神灵给予帮助，其鄙二。
精读细研
• 原因二：运用正确的战略战术。
整体感知
1.从“十年春，齐师伐我”中我们可以获取哪些信息？ （1）交代了战争发生的时间。（十年春） （2）作战的双方。（齐国、鲁国） （3）战争的性质。齐国军队攻打鲁国，齐国发动战争，
鲁国捍卫主权。（齐师伐我）
整体感知
凭、靠
指安身 不
把
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以
回答
遍及、普遍
合作探究
3.如何理解曹刿以平民身份而主动“论战”的行为？
曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家，他只是一个鲁 国的平民，并非“肉食者”，本无机会参与国家大事的商讨 和实施。但他凭借一颗赤诚的爱国心，积极参与抵御外敌入 侵的政治谋划与军事行动，并创造了以弱胜强的战争奇迹。
合作探究 古今异义
齐师伐我（ 古义：军队；今义：老师。
前者的“鄙”和后者的“远谋”形成鲜明对比，突 出了曹刿卓越的军事才能。
第二课时
上节课我们了解到：《曹刿论战》记述的是春秋时期齐 国和鲁国在长勺进行的一次战争。在这次战争中，弱小的鲁 国打败了强大的齐国。本节课就让我们再次走进文本，进一 步认识曹刿、鲁庄公这两位人物形象。
合作探究
1.请同学们再读课文，思考：文章塑造了曹刿和鲁庄公怎样的 形象？
整体感知
1.读完课文，你简要地用一句话概括文章主要内容吗？ 课文讲了一个叫曹刿的人协助鲁庄公用策略战胜齐
国的故事。
2.曹刿为什么要“论”战 ？根据课文内容回答。
十年春，齐师伐我，公将战； 肉食者鄙，未能远谋。
整体感知
再读课文，结合注释，疏通 文意。说说曹刿是怎样进行“论 战” 的。
整体感知
曹刿论战
整体感知
公/与之乘，战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人 /三鼓。刿曰：“ 可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未 可。”下/视其辙，登轼/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。
既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/ 而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有 伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。”
政治见识短浅 军事上轻率 军事上无知
合作探究
说一说：鲁庄公是昏君吗？还有哪些地方表现了他的其他品质？
鲁庄公有别于历史上的昏君。在曹刿与鲁庄公的三问三答中 ，他实事求是、虚心听意见，表现出礼贤下士、广开言路；作战 时听取曹刿意见，亲自参战，表现出他知人善用、任人唯贤；战 后寻问曹刿取胜的原因，表现出他虚怀若谷、谦虚好学。
）
又何间焉（ 古义：参与；今义：隔开，不连续。 ）
肉食者鄙（
古义：浅陋，文中指目光短浅； 今义：粗俗，低下。
）
牺牲玉帛（古今义义： ：指为祭了祀正义用的的目牛的、舍羊弃、自猪己等的；生命。）
合作探究 古今异义
小大之狱（ 古义：指诉讼事件；今义：监狱。
）
忠之属也（
古义：尽力做好分内的事； 今义：忠诚。
军队 攻打 鲁庄公
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉
吃肉的人，这里指当权者。
食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入
参与
鄙陋，目光短浅
于是
见。
整体感知
译：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我国（鲁国）。 鲁庄公准备应战，曹刿请求进见。他的同乡说：“做官掌权 的人谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿回答说：“做官 掌权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（ 庄公）。
何以战 凭借
之 忠之属也 助词，的。
以 必以情 按照
公将驰之 助词，无实意。
必以分人 把
合作探究 一词多义
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 所以 故
既克，公问其故。缘故，原因
从 民弗从也 听从 战则请从 跟随
合作探究 一词多义
既克，公问其故 这样，如此 其 吾视其辙乱 他们的，指齐军的
其乡人曰 他的，指曹刿的
九年级语文下册
20 曹刿论战
第一课时 第二课时
作品介绍
《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经 济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左 丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。所以后 人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了 重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它 又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定 的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
曹刿形象
曹刿问战
肉食者鄙 取信于民
爱国热情 政治远见
合作探究 曹刿形象
曹刿参战
齐人三鼓——反击 下视眺望——遂逐
曹刿论战
彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
深谋远虑 有卓越的军 事才能
合作探究 鲁庄公形象
战前 战中
寄希望于施行的“ 小惠”和神灵的保 佑
急于求战、急于攻击
战后
取胜后仍不知原因
）
可以一战（ 古义：可以凭借；
）
今义：表示许可，可能。
再而衰（ 古义：第二次；今义：又一次。 ）
合作探究
古今异义
衣食所安（ 古义：指安身；今义：安全。
）
古义：虚夸，夸大；
弗敢加也（ 今义：两个或两个以上的东西或
）
数目合在一起。
虽不能察，必以情（ 古义：诚心；今义：感情。）
合作探究 一词多义
肉食者谋之 代词，指这件事。