重庆大学城第一中学校高中音乐：汉族民歌说课课件(共10张PPT)
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❖ 能力目标：能与同学合作，共同表演劳动号子，体 验从事体力劳动的人们劳动时喊号子的情景。
❖ 情感目标：通过学习，提高学生的音乐感受能力， 音乐想象能力，音乐理解能力，并培养学生保护中 国民族音乐文化的意识。
三、教学方法分析
❖ 自主学堂导学案 ❖ 教师展示 ❖ 学生创造
四、教学重、难点分析
❖ 归纳总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌 的音乐特点。
五、教学过程分析
❖ （一）引入新课，理解概念 ❖ （二）探究活动，归纳概括 ❖ （三）反馈、巩固提高 ❖ （四）总结归纳，课堂小结
（一）引入新课，理解概念
❖ 教师表演《龙船调》 ❖ 学生自主完成导学案
（二）探究活动，归纳概括
❖ 1.号子：先引入、后欣赏、再体验。 ❖ 2.山歌：先对比欣赏，再体验 ❖ 3.小调：教师展示，学生感受
（四）总结归纳，课堂小结
❖ “方法小结”，给自己打分 ❖ “学习评价”，给老师打分
《汉族民歌》
一、教学内容分析
❖ 本节课节选自湖南文艺出版社《音乐鉴赏》 教材第三单元《音乐与民族》中的《汉族民 歌》。“感受体验音乐的民族文化特征，认 识理解音乐与人民生活，劳动习俗的关系”， 是《普通高中音乐课程标准》在《音乐鉴赏》 模块中的一项重要学习内容。
二、教学目标分析
❖ 知识目标：能认真听赏歌曲，感受不同体裁形式， 不同地域的汉族民族的不同风格特点，能简述中国 民歌的发展情况。
wk.baidu.com
（三）反馈，巩固提高
❖ 学生完成“导学案”中“课后巩固”环节 1．抢答题：在民歌常见的三种体裁中，与生产劳动
结合最为密切的是 ，在城镇里弄街头巷尾经常 演唱的是 ，在山野田间抒发感情经常使用的 是。 2．抢答题：欣赏几首民歌片段并说出分别属于那种 体裁？ 3．问答题：关于传统民歌的未来，元芳，你怎么看？
❖ 情感目标：通过学习，提高学生的音乐感受能力， 音乐想象能力，音乐理解能力，并培养学生保护中 国民族音乐文化的意识。
三、教学方法分析
❖ 自主学堂导学案 ❖ 教师展示 ❖ 学生创造
四、教学重、难点分析
❖ 归纳总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌 的音乐特点。
五、教学过程分析
❖ （一）引入新课，理解概念 ❖ （二）探究活动，归纳概括 ❖ （三）反馈、巩固提高 ❖ （四）总结归纳，课堂小结
（一）引入新课，理解概念
❖ 教师表演《龙船调》 ❖ 学生自主完成导学案
（二）探究活动，归纳概括
❖ 1.号子：先引入、后欣赏、再体验。 ❖ 2.山歌：先对比欣赏，再体验 ❖ 3.小调：教师展示，学生感受
（四）总结归纳，课堂小结
❖ “方法小结”，给自己打分 ❖ “学习评价”，给老师打分
《汉族民歌》
一、教学内容分析
❖ 本节课节选自湖南文艺出版社《音乐鉴赏》 教材第三单元《音乐与民族》中的《汉族民 歌》。“感受体验音乐的民族文化特征，认 识理解音乐与人民生活，劳动习俗的关系”， 是《普通高中音乐课程标准》在《音乐鉴赏》 模块中的一项重要学习内容。
二、教学目标分析
❖ 知识目标：能认真听赏歌曲，感受不同体裁形式， 不同地域的汉族民族的不同风格特点，能简述中国 民歌的发展情况。
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（三）反馈，巩固提高
❖ 学生完成“导学案”中“课后巩固”环节 1．抢答题：在民歌常见的三种体裁中，与生产劳动
结合最为密切的是 ，在城镇里弄街头巷尾经常 演唱的是 ，在山野田间抒发感情经常使用的 是。 2．抢答题：欣赏几首民歌片段并说出分别属于那种 体裁？ 3．问答题：关于传统民歌的未来，元芳，你怎么看？