《古诗两首》第一课时《山行》

4、指导朗读。
六、总结课文，揭示写法
1、谈话引入：杜牧的《山行》给我们描绘了一幅迷人的秋景图。假如我们真的置身在这秋景中，远眺高山入云，近看如火似焰的红枫林，你会发出怎样的赞叹？
2、小结：看到如此美丽的景色，每个人都会惊喜不已，由衷地发出赞叹，诗人同样也不例外，通过描写美景，表达自己的喜爱、赞美之情。这就是古诗中常见的抒情方法——借景抒情。
【教学内容】
《古诗两首》第一课时《山行》
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。
3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
【重点难点】
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1、学会生字新词，理解它们在诗句中的意思；能用自己的话来说说诗句的意思。
2、“山行”就是在山上行走，那么诗人在山上行走时都看到了什么呢？
四、明诗句，悟诗意
1、请学生齐读1、2句，重点指导“径”、“斜”的读法。
2、讲解：“远上寒山石径斜”。寒山（作画）：深秋时节的高山。为什么称“寒山”呢？石径：石头小路。斜：弯弯曲曲。远上：向远处伸展。
3、讲解：“白云生处有人家”。白云生处：指漂浮着白云的地方。
2、简介作者杜牧：杜牧，晚唐杰出诗人，他写的七言绝句意境清新，最为后人称颂。
二、回忆方法，复习巩固
1、谈话：要想把这首诗学好，就必须有一定的方法，请大家回忆一下，我们平时是怎样学古诗的？
2、让学生听录音，边听边考虑诗题的意思和诗中难以理解的字词。
三、解释诗题，明确含义
1、引入：现在我们就来看一下诗题《山行》是什么意思。
五、体会意境，有感情地朗读
1、谈话：有人说，秋意寥落，秋声悲人，秋天就给人一种悲悲凉凉的感觉。那么这首描写深秋季节山林景色的诗，有没有这种感觉呢？
2、请学生透过字词，想象一下自己看到的是一幅怎样的景色。
3、小结：同学们的想象真丰富，能通过字词或者自己的想象来欣赏诗的意境。如果能把这种意境完全地读出来，那真是太棒了，你们可以吗？
4、请学生自学第三、四句，自学是按照“明诗句、悟诗意”的步骤来学，不懂的可以查字典，特别要考虑“坐”、“红于”这两个词语的意思。
5、小结：这首诗前两句描绘远景，有高山、小路、白云、人家，后两句描绘近景，写了漫山遍野的红枫林，远近结合，层次分明。现在就请同学们齐读全诗，注意要有感情。
6、要求学生感受诗意，有感情地齐读全诗。
【学生活动与教师关注】
七、本课小结
这首诗描绘了一幅优美的枫林晚景图，远处白云缭绕，近处红叶满山，色彩鲜艳，给深秋季节带来了热闹的气氛，让我们更有一种“不是春光胜似春光”的感觉。
【学生学习目标达成评析】
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握学习古诗的方法。
难点
了解作者描绘秋色，并体会作者所要抒发的感情。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、谈话导入：唐诗是我国灿烂文化中的一块瑰宝。今天，老师要和你们一起学习这瑰宝中的瑰宝，两首堪称经典的唐诗。揭示课题：山形。