11.中国文化的基本精神

11. 中国文化的基本精神

教学目的：

1. 品味本文准确的语言表达，体会引用古籍的作用。

2. 领会本文所阐述的中国文化的思想精华，记住其中四个基本观念。

3. 熟读全文，背诵自己喜爱的句子或段落。

教学重点：领会本文所阐述的中国文化的思想精华，记住其中四个基本观念。教学难点：品味本文准确的语言表达，体会引用古籍的作用。

教学方法及教具：诵读法、讨论法、引导分析法、合作探究法、多媒体课件。课时安排：三课时

第一课时

教学要点：

熟读课文，了解作者及生平，领会本文主旨（即本文所阐述的中国文化的思想精华）。

教学内容及步骤：

一、导入新课。

“现今时代，做一个中国人，最重要的是具有爱国意识，而爱国意识有一定的思想基础。只有认识到祖国的可爱，才能具有爱国意识。而要认识到祖国的可爱，又必须对于中国文化的优秀传统有正确的理解。”（PPT课件播放）“中国文化中有一些思想观念，在历史上起了推动社会发展的作用，成为历史发展的内在思想源泉，这就是文化的基本精神。”（PPT课件播放）上面两句话是我国著名哲学家张岱年先生说的，今天我们要学习的《中国文化的基本精神》就是与之相联的，它是张岱年先生为傅永聚、韩钟文主编的《二十世纪儒学研究大系》所作的代序言。全文较长，选入课文时作了删节。（板书课题、作者）

二、了解作者及生平。（课件播放）

1、作者简介。

张岱年（1909 ～ 2004），字季同，别号宇同，原籍河北献县，原北京大学哲学系教授，著名哲学家。

2 、学术成就。

20 世纪20 ～ 30 年代中期，张岱年先生先后写了《先秦哲学中的辩证法》《秦以后哲学中的辩证法》《颜李之学》《中国元学之基本倾向》《中国思想源流》《关于新唯物论》《辩证唯物论的知识论》《辩证唯物论的人生哲学》《谭理》等重要哲学论文，第一次系统梳理了中国古代哲学的唯物论思想，阐发了中国的辩证法思想，显扬了中国人本思想，而且做出了以马克思主义哲学观点解释社会人生的尝试。

受张崧年“列宁、罗素与孔子，三流合一”思想的影响，张岱年提出了文化综合创新的思路：今后哲学一个新路，当是将唯物、理想、解析综合于一。在方法上，将唯物辩证法与形式逻辑的分析方法综合起来；在理论上，将现代唯物论哲学与中国古代哲学的优秀传统结合起来。

20世纪30 年代中期至40 年代，中华民族正值生死存亡之机，“应付此种危难，必要有一种勇猛宏毅能应付危机的哲学。此哲学必不是西洋哲学之追随摹仿，

而是中国固有的刚毅宏大的积极思想之复活，然又必不采新孔学或新墨学的形态，而是一种新的创造。”

1935~1936 年，张岱年先生写成50 万字的《中国哲学大纲》，以哲学问题为纲，分别叙述其源流发展，以显出中国哲学的系统条理，其较高的学术品位为学界所公认，至今仍是中国哲学专业的必读书目。

1942~1944 年间，他以振奋民族精神为己任，先后著成《哲学思维论》《知实论》《事理论》《品德论》等书稿，分别论述了对立统一规律、形式逻辑定律、唯物论和人生观，初步形成了自己的一个完整的哲学结构。

20 世纪80 年代，张岱年先生将授课讲稿整理成为《中国哲学史史料学》与《中国哲学史方法论发凡》，出版论文集《中国哲学发微》《求真集》《玄儒评林》《文化与哲学》《真与善的探索》《思想· 文化· 道德》；撰写专著《中国伦理思想研究》和《中古典哲学概念范畴要论》。刘鄂培、钱耕森等学友建议其编印文集，于是编印《张岱年文集》6 卷。

三、整体感知。

1、听课文录音。

正音、解决生字词。

2、学生默读课文，借助注释读懂文意，理清思路。（采取小组合作、讨论方式进行。）

3、学生带着问题再读课文，感悟内容及主旨。

问题：本文所说的中国文化的基本精神包括哪些内容？作者论述这个观点的意图是什么？（课件播放问题）

4、分小组讨论后作答，师小结并明确。

本文所说的中国文化的基本精神包括四个基本观念，就是“天人合一”“以人为本”“刚健自强”“以和为贵”。

作者论述这些，是为了说明这些基本观念是中国古代哲学的思想精华，在历史上起了推动社会发展的作用，也是为了说明这些基本观念对于当今时代的重要意义。

5、学生齐读课文。

四、小结。

五、作业：

1、熟读课文。

2、完成练习册“课文基础练习”部分。

第二课时

教学要点：

品味本文准确的语言表达，体会引用古籍的作用，理解并记住四个基本观念。教学内容及步骤：

一、导入新课。

1、检查订正作业。

2、准确是本文语言的最大特色。解析概念准确无误，引用古籍准确恰当，这些准确缜密的语言使文章极具说服力。接下来，我们一起具体的品味它。（板书课题）

导入本节课。

二、语言品味。

1、品读“天人合一”与“以人为本”两部分。

（1）学生带着问题品读第一、二部分中的有关段落。

句①：“宋代张载明确提出‘天人合一’这个词，在所著《西铭》中以形象语言宣示天人合一的原则。”

句②：“佛教东来，宣传灵魂不灭、三世轮回的观念。”

思考：第①句中的“宣示”与第②句中的“宣传”能否互换？为什么？（2）讨论上述问题。

明确：

不能互换。“宣示”是公开表示或宣布，既表明了张载的理直气壮，也表示了作者对张载观点赞同的感情；“宣传”是对大众说明讲解并使人信服，本为中性词，用在这里，表达了作者对佛教这一观点和做法并不认同的态度。

2、品读第三部分“刚健自强”。

思考：孔子说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”又赞扬伯夷叔齐“不降其志，不辱其身”，即赞扬坚持独立的人格。孔子更认为，为了实行仁德可以牺牲个人的生命。——删去句中的“又”与“更”可以吗？为什么？

讨论后作答，师小结。

明确：不可以。“又”表示后句并非重复前句所说的内容，而是另说一事；“更”则表示程度上比前面又深一层。

3、品读第四部分“以和为贵”。

思考：儒家认为，包含人类在内的自然界基本上是和谐的。——删去句中的“包含人类在内的”，句子依然通顺，意义依然清楚。删去好吗？为什么？

讨论后作答，师小结。

明确：不好。“包含”在这里是着重指出的意思，站在人类的角度说问题，自然要把人类着重提出来，使其意义表达得更准确、更清晰、更严密。

三、进一步理解四个基本观念。（PPT展示）

1、天人合一：主要说明人与自然的对立的统一，即两者是相互依存的关系。以《左传》《孟子》和张载的《西铭》等古籍资料反复证明。段末，又将其与西方“克服自然”“战胜自然”与“天人合一”等思想作比较，说明重新认识人与自然统一观念的必要性。

2、以人为本：即人本思想。作者强调：“所谓以人为本，不是说人是宇宙之本，而是说人是社会生活之本。”文章分别引用孔子的思想、仲长统的话、范缜的《神灭论》和

宋明理学来证明。

3、刚健自强：通过解析《周易大传》的相关内容，作者说明了什么是“刚健自强”：“日月星辰运行不已，从不间断，称之曰健，亦曰刚健。人应效法天之运行不已，而自强不息。自强即是努力向上，积极进取。”随后引出“在古代哲学中，与刚健自强有密切关系的是关于独立意志、独立人格和为坚持原则可以牺牲个人生命的思想”的观点。作者认为坚持自己的人格尊严，是刚健自强最基本的要求，而儒家提出“刚健自强”的人生准则，与老子的“以柔克刚”的思想相反相成。

4、以和为贵：“和”是中国古代的最高价值。作者引用史伯、孔子、有若、孟子的言论，以及《周易大传》《中庸》等诸多典籍中的相关内容反复说明“和”的内涵与重要性。最后还以中华民族的发展历史说明“和”的积极作用。作者的