提高英语听力能力的策略

提高英语听力理解能力的策略和技巧

姓名：陈微指导教师：何开松学习单位：马鞍山网络大学

【内容摘要】所谓英语听力，就是听懂英语为本族语的人说话的能力。它是语言能力的重要组成部分，是吸取语言信息及获得言语感受的主要途径，更是学生自然习得的重要途径。在英语学习中“听”处于基础的，重要的地位。本文通过解析影响听力的因素，并针对影响因素提出相应的对策，从而提高英语学习者的听力能力。

【关键词】英语听力，影响因素，策略和技巧。

【目录】

学习语言一个重要的目的就是同活生生的人进行交际。听作为人类言语交际方式之一。在信息剧增，国际交际日益频繁的今天更是具有重要意义。随着中国加入世界贸易组织，北京申奥得成功和北京奥运会的成功举办，听力在英语教学中受到前所未有的重视。英语学习者

也越来越重视对英语听力能力的提高。交流是学习语言的最终目的，而能听懂是交流的前提条件，所以我们在语言学习中要注重英语听力能力的提高。

著名教育家陶行知先生有句名言：培养教育人和种花木一样，首先要人士花木的特点，区别不同的情况给以施肥、浇水和培养，这叫“因材施教”。我认为我们提高英语听力能力也要因材施教。每位学者所遇到的问题和困难都不尽相同，我们应该对其影响因素对症下药，方能起到打作用。下面我们就来探讨一下影响英语听力能力的因素以及提高英语听力能力的策略和技巧。

从2002 年起，全国大部分省份英语科高考都将要求测试考生的英语听力水平，并且以占权重为20%的比例计入总分。因此NMET的听力理解部分已成为广大考生关注的热点，如何培养与提高学生的英语听力理解能力是广大教师与教研工作者目前正着力研究的问题。

听力理解是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂加工，整个过程是一个非常积极，非常活跃的动态过程，是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用，对听力材料不断进行吸收，最终形成理解的过程。

NMET 听力理解部分共两节，第一节共5小题，要求考生根据所听到的5段简短对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项，每段录音材料仅读一遍。第二节，共15小题，要求考生根据所听到的5段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项，每段录音读两遍。NMET听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力，它要求考生能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有生词、题材熟悉，难度略低于所学课文的语段。语速为每分钟140个词，正确理解率为70%。本文拟结合笔者的教学实际和近几年的NMET 听力试题，谈几点个人的看法。

一．精选材料

NMET听力测试材料主要涉及日常生活、文化教育、风土人情，时事和科普常识等方面。选好适合的听力材料，对有效地训练与提高学生的听力理解能力至关重要。一般应遵循以下原则：

1.真实性

为适应日后多样化的交际需要，应让学生广泛接触多种题材（社会生活、日常生活）和多种

体裁（对话、独白、新闻广播、讨论、歌曲）等语言材料，材料应真实、自然，有实际意义，最好使用不同年龄、身份、性别的英美人士在自然场合下的声音。

2.可理解性

听力材料具有适当的难度是必要的，但必须做到循序渐进，以学生能听懂基本内容为前提，其难度应略低于阅读材料，难度的控制应从内容、词汇和录音音速等几个方面考虑；内容应避免偏颇，词汇应尽量控制在高考词汇要求的范围内，语速要求自然、相当于真实生活中一般人讲话的速度。

3.同步性

所选材料最好与现行教材所学内容同步，接轨。这样它既是对教材内容的一种补充或延伸，不断使已学的知识和语言现象得以复现，便于积累和记忆，也能减少听力训练中的盲目性，控制听力训练的难度，提高学生的成功感。

二、影响英语听力能力的因素

造成英语听力能力困难很多，但总的来说可以分为语音因素和非语音因素两类。

1、语音因素

我们从小学五年级或初中开始开设英语课，几乎没有受过系统的英语语音、语调方面的专门训练，缺乏相关

知识和技巧，对于英语的重音和奏规律知之甚少，很多学生甚至不能准确无误地将一个单词或者某些音标的读音读出来更不用说听力材料中的重读、连读等等现象了

。如果学生的语音、语法、词汇知识不足，势必会对英语听力造成不小的负面影响。

1.1 语音

英语是一种语言，是用来交流的，语言首先是有声的，最基本的外壳是语音、语调，如果学生语音知识不足，辨音能力就会下降，听力能力也会随之下降。

1.1.1 语调

汉字是象形文字，单字单音，有阴平、阳平、上声、去声四个音调。英语是一种拼音文字，两者在语音语调上的差别很大。尤其是一些音在英语中存在，而在汉语中不存在。如：好多学生很难区分|v|与|w|的发音。前者是用上齿咬住下嘴唇而发音，而后者是上齿轻轻地短暂地接触下嘴唇，学生往往会混淆。

英语语调有升调和降调，不同的语调表示不同的句子类型。升调一般表示疑问，反问等，降调一般表示陈述句，强调句等。此外，不同的语调表示不同的态度，升调表示疑问、怀疑、反对等，降调表示肯定、命令、赞

成等态度。如：--M：You go ahead,and sit next to Alan.I do not want him talking to me thoughout the whole movie.

--W: And i do?

很明显，用升调和降调分别读“And i do”这个结构其含义截然不同。若“And i do”读降调表示“我愿意跟他坐在一起”的同意含义；若“And i do”读升调则表示“你不愿意，我就愿意了？”言外之意“我也不愿意”，因而成了否定含义。

所以我们在聊刘或考试过程中要注意语音语调的变化，对于考试，也许答案就是听出来的。

1.1.2音的变化

音的变化指的是英语单词在一个意群中的读音发生变化。音变主要包括连读、重音、弱化、缩读等，这些音变的发生对学习者听力水平影响很大。

1.连读现象。所谓连读，指的是词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好像连成一个比较长的单词