六年级上美术图片素材-神州风采人美版
第十二课 神州风采(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第十二课神州风采（教案）2023-2024学年美术六年级上册人美版一、教学内容本课为六年级上册美术课程，教学内容为《神州风采》。
本课以我国的大好河山为主题，引导学生通过欣赏、描绘、创作等环节，感受祖国的壮丽景色，培养爱国主义情感，提高美术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国著名的山水风光，掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力，提高绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生对美术的热爱和追求。
三、教学难点1. 如何引导学生将所学的绘画技巧运用到实际创作中。
2. 如何培养学生的观察能力和创新能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、绘画示范视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组我国著名山水风光的图片，引导学生欣赏并感受祖国的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解介绍我国著名的山水风光，讲解绘画的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
3. 示范讲解播放绘画示范视频，教师现场示范并讲解绘画过程，引导学生学习绘画技巧。
4. 实践环节学生根据所学知识，独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
5. 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调绘画技巧和爱国主义情感的培养。
六、板书设计神州风采1. 我国著名山水风光2. 绘画基本技巧3. 绘画过程4. 作品展示与评价七、作业设计1. 学生独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
2. 家长参与评价，提出宝贵意见。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解我国著名的山水风光，掌握绘画技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
在课堂实践中，教师要注意关注每一个学生，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
六年级上册美术教案-12神州风采-人美版2023秋
4.培养学生的创意思维，激发想象力，将所学知识运用于创作，展现独特的艺术风格。
5.增强学生的文化理解，通过学习神州风采，加深对我国丰富文化遗产的认识和尊重。
三、教学难点与重点
六年级上册美术教案-12神州风采-人美版2023秋
1.强化生活与艺术的联系，让学生在日常生活中发现美、创造美。
2.针对学生的绘画技法水平，制定个性化的辅导计划，提高他们的绘画能力。
3.增加创意启发和实践环节，培养学生的创新思维和动手能力。
4.优化提问策略，引导学生深入思考，提高课堂讨论效不断的实践中巩固知识，提升素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神州风采的基本概念、重要性和表现方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对绘画技法的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到自己的创作中，展现我国大好河山的独特魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对线条、色彩等绘画技法的掌握程度参差不齐。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，针对性地进行辅导，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画操作的过程非常投入。但我注意到，部分学生在创作过程中仍然存在一定的困惑，如如何将自己的想法转化为绘画语言。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些创意启发和绘画技巧的练习，帮助学生更好地表达自己的观点。
此外，学生小组讨论环节，大家在交流中碰撞出不少火花。但在引导讨论时，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将更注重提问的策略，鼓励学生多角度、多维度地思考问题。
六年级美术上册《神州风采》教案人美版
六年级美术上册《神州风采》教案人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
2. 培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表现我国神州大地的风采。
二、教学内容1. 欣赏和分析我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜。
2. 以绘画、手工等形式创作表现神州风采的作品。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，培养学生运用绘画、手工等表现手法创作神州风采作品的能力。
难点：如何引导学生深入观察、分析、表现神州大地的风采，提高学生的创作水平。
四、教学准备1. 教师准备相关的美术作品、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画、手工等创作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示神州大地的图片或视频，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，引导学生了解和掌握相关知识。
3. 示范演示：教师以绘画、手工等形式示范表现神州风采的方法和技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用绘画、手工等表现手法创作神州风采的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生进一步深入研究神州大地的风采，提高学生的美术素养。
六、教学评价1. 学生对我国特色文化、民俗风情和风景名胜的认知程度。
2. 学生运用绘画、手工等表现手法创作神州风采作品的能力。
3. 学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感态度。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜。
2. 示范法：教师以绘画、手工等形式示范表现神州风采的方法和技巧。
3. 引导法：教师引导学生观察、分析、表现神州大地的风采。
4. 互动法：学生展示作品，教师和学生共同评价、交流。
六上美术第12课《神州风采》课件
我们家乡的位置
四川省峨眉山－乐山大佛
我们如何欣赏？
地理位置 文化背景（自然背景） 艺术特点 艺术再创作
保护迫在眉睫
1、自然风化及酸雨侵蚀 2、 环境污染 3、景区的过度开发
现在
我们能做什么？
从我做起，爱护文 化遗产、文物古迹 和自然资源。不仅 做到自身不破坏， 还要影响身边的人 投入到保护文化遗 产的行动中来。
一、宣传 二、参与 三、倡议
学生实践： 找一找，你的家乡还有哪些地方可
以申请世界自然文化遗产? 并完成心愿卡。
地理位置
乐山大佛 地处我国四川 省乐山市峨眉 山东麓的栖鸾 峰。
位于岷江、青 衣江、大渡河三 江汇流处，与乐 山城隔江相望。
文化背景
乐山大佛古称“弥勒 大像”“嘉定大佛”始凿于 唐代开元初年，历时90 年，历经三代人才得以 完成。是世界上最大的 石刻弥勒佛坐像。 大佛修建小故事
乐山大佛开凿的发起人是海通和 尚。乐山所处的三江汇流处，水势相 当凶猛，常常造成船毁人亡的悲剧。 海通和尚见此便立志凭崖开凿弥勒佛 大像， 欲“易暴浪为安流”，平水势 镇风涛。
遗产名称 入选理由
保护措施
世界文化遗产在家乡
许下你的心愿，让 我们一起携手加入到 关注、保护世界遗产 的行列中，让愿望树 成真。
拓展：
尝试以小组为单位创办 “文化遗产我知道”为主 题展。
谢谢大家！
请同学们回到四川乐山大佛的身边，让 我们一起来看看大佛的现状和保护工作。
大佛的保护工作
六年级美术上册《神州风采》教案人美版
六年级美术上册《神州风采》教案人美版第一章：美术基础知识与技能1.1 教学目标：了解美术的基本概念，掌握基本的绘画技能和表现方法。
1.2 教学内容：美术的基本概念、绘画工具和材料、基本绘画技能（线条、形状、色彩等）。
1.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
1.4 教学步骤：（1）讲解美术的基本概念，引导学生理解美术的表达方式和特点。
（2）介绍绘画工具和材料，让学生了解并熟悉各种画笔、画纸等。
（3）示范基本绘画技能，如线条、形状、色彩的运用。
（4）学生练习，教师巡回指导。
第二章：中国传统文化与美术2.1 教学目标：了解中国传统文化的特点和魅力，学会运用美术表现传统文化。
2.2 教学内容：中国传统文化的分类、特点，如诗词、书法、绘画等。
2.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
2.4 教学步骤：（1）讲解中国传统文化的分类和特点，引导学生感受传统文化的魅力。
（2）展示相关美术作品，让学生了解传统文化在美术领域的表现。
（3）示范如何运用美术表现传统文化，如绘制一幅中国风格的山水画。
（4）学生练习，教师巡回指导。
第三章：民间艺术与美术3.1 教学目标：了解民间艺术的特点和价值，学会运用民间艺术元素进行美术创作。
3.2 教学内容：民间艺术的分类、特点，如剪纸、泥塑、刺绣等。
3.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
3.4 教学步骤：（1）讲解民间艺术的分类和特点，引导学生认识民间艺术的价值。
（2）展示相关美术作品，让学生了解民间艺术在美术领域的表现。
（3）示范如何运用民间艺术元素进行美术创作，如剪一幅剪纸作品。
（4）学生练习，教师巡回指导。
第四章：现代美术与创新4.1 教学目标：了解现代美术的特点和趋势，学会创新思维在美术创作中的应用。
4.2 教学内容：现代美术的分类、特点，如抽象画、装置艺术、数字艺术等。
4.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
（1）讲解现代美术的分类和特点，引导学生关注现代美术的发展趋势。
人美版美术六上《神州风采》PPT课件3
人美版美术六年级上册
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颐和园佛香阁
青岛中心希望小学
2015.12
人美版美术六年级上册
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颐和园长廊
青岛中心希望小学
2015.12
人美版美术六年级上册
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布达拉宫，俗称“第二普陀
山”，屹立在西藏首府拉萨市区西北的 红山上，是一座规模宏大的宫堡式建筑 群。最初是松赞干布为迎娶文成公主而 兴建的。
九寨沟的活水泉又异常洁净，加之梯形状的 湖泊层层过滤，其水色愈加透明，能见度高达20 米。翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情，被誉为九 寨沟“五绝”。
青岛中心希望小学 2015.12
人美版美术六年级上册
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展现自我
青岛中心希望小学
2015.12
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青岛中心希望小学
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黄龙五彩池
青岛中心希望小学
2015.12
人美版美术六年级上册
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九寨沟海拔在2千米以
上，遍布原始森林，沟内分布一百 零八个湖泊，有“童话世界”之誉； 九寨沟为全国重点风景名胜区，并 被列入世界遗产名录。
青岛中心希望小学 2015.12
人美版美术六年级上册
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青岛中心希望小学
2015.12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人美版美术六年级上册
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1961年，被公 布为第一批全国重 点文物保护单位之 一。1987年，被列 为世界文化遗产。 敦煌壁画形象 逼真，尤其是： “飞天”图案，被 唐朝人赞誉为“天 衣飞扬，满壁风 动”，成为敦煌壁 画的象征。 外国旅游者对 莫高窟的评价是： 看了敦煌莫高窟， 就相当于看到了全 世界的古代文明。 莫高窟是世界上最 长、规模最大、内 容最丰富的画廊。
六年级上册美术书电子课本
人美版六年级上册美术电子课本教材能够帮助同学们更好的复习和预习，从而让大家在小学阶段夯实美术基础，提高美术学习兴趣，下面就为大家分享人美版小学六年级上册美术电子课本全部内容。
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人美版 六年级美术上册 第12课 神州风采 优质PPT课件
庐山植物生长茂盛，植被丰富，是一座天
然的植物园。
庐山有寺庙多达361座。明清以后，伊斯
兰教、基督教、天主教也在庐山建堂传教。经
过1600年的发展，庐山已形成一山兼聚五教的
罕见现象。
庐山有至今保存完好的国际别墅群落。现
有英、美、德、法等18个国家建筑风格人美版的小学别美术墅 600余栋。美庐别墅、原歇尔曼别墅、原威廉
人美版小学美术
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黄龙风景名胜区 列入《世界遗产名录》时间:1992年12月
黄龙风景名胜区位于四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县 境内。海拔在3000米以上，是我国最高的风景名胜区之一。 风景区由黄龙景区和牟尼沟景区两部分组成，面积700平方 公里。
黄龙风景名胜区既以独特的岩溶景观著称于世，也以丰 富的动植物资源享誉人间。从黄龙沟底部（海拔2000米）到 山顶（海拔3800米）依次出现亚热带常绿与落叶阔叶混交林、 针叶阔叶混交林、亚高山针叶林、高山灌丛草甸等。包括大 熊猫、金丝猴在内的10余种珍贵动物倘佯其间，使黄龙景区 的特殊岩溶地貌与珍稀动植物资源相互交织，浑然天成。以 其雄、峻、奇、野风景特色，享有“世界奇观”、“人间瑶 池”的美誉。
人美版小学美术
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庐山
列入《世界遗产名录》时间:1996年12月
庐山位于中国第一大河长江中游南岸、中
国第一大淡水湖鄱阳湖滨，是座地垒式断块山。
素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。庐山有独
特的第四纪冰川遗迹，有河流、湖泊、坡地、
山峰等多种地貌类型，有地质公园之称。
九寨沟地僻人稀，景物特异，富于原始自 然风貌，有“童话世界”之誉。兼有湖泊、瀑 布、雪山、森林之美，以翠海、叠瀑人美、版小彩学美林术 、 雪峰、藏情这五绝而驰名中外。
六年级上册美术教案-第12课 神州风采 ▏人美版
六年级上册美术教案-第12课神州风采 | 人美版教学目标本节课旨在让学生通过学习，理解并欣赏中华文化的独特魅力，培养他们的审美情趣和爱国情怀。
同时，通过实践活动，提高学生的美术技能和创新能力，增强他们的文化自信。
教学内容本节课的主要内容是欣赏和描绘中国的自然风光、历史建筑和文化符号。
我们将通过图片、视频和实物展示，让学生了解中国的名山大川、历史名城和传统文化，并引导他们运用美术技巧，将这些元素融入自己的作品中。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握描绘中国风光和文化符号的技巧，能够独立完成一幅富有中国特色的美术作品。
教学难点在于如何引导学生理解中华文化的深层内涵，并将其融入自己的创作中。
教具与学具准备教具包括多媒体设备、图片、视频和实物展示等。
学具包括画纸、画笔、颜料等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示中国的自然风光、历史建筑和文化符号的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：通过视频和实物展示，让学生深入了解中国的名山大川、历史名城和传统文化。
3. 演示：教师现场演示如何运用美术技巧，将中国的风光和文化符号融入作品中。
4. 实践：学生根据所学内容，独立完成一幅描绘中国风光和文化符号的美术作品。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，并给予反馈和建议。
6. 总结：通过本节课的学习，学生不仅提高了美术技能，还增强了对中华文化的了解和热爱。
板书设计板书设计将围绕本节课的主题，通过文字、图片和图表，直观地展示中国的自然风光、历史建筑和文化符号。
作业设计作业设计将要求学生运用所学知识，独立完成一幅描绘中国风光和文化符号的美术作品。
课后反思本节课通过丰富的教学内容和实践活动，有效地提高了学生的美术技能，并增强了他们对中华文化的了解和热爱。
在今后的教学中，我们应更加注重培养学生的文化自信，引导他们更好地传承和发扬中华文化。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从知识吸收到技能实践再到反思评价的完整学习过程，是整个教学设计的核心。
六年级上册美术教学设计-第12课神州风采▏人美版
教学设计课程名称：美术年级：六年级教材版本：人美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化和艺术，特别是中国画的特色和技法。
2. 培养学生对中国画的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用中国画技法创作一幅具有中国特色的作品，培养学生的创新能力和实践能力。
教学内容：1. 中国画的基本概念和特点：包括中国画的定义、分类、工具材料、表现技法等。
2. 中国画的历史和发展：介绍中国画的历史背景、代表人物、流派等。
3. 中国画的创作方法和步骤：讲解中国画的构图、线条、墨色、渲染等技法。
4. 欣赏和分析经典的中国画作品：让学生了解中国画的风格特点和艺术魅力。
教学重点与难点：重点：让学生掌握中国画的基本技法和创作方法。
难点：如何引导学生运用中国画技法创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、毛笔、墨水、颜料等。
学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的中国画作品，引导学生欣赏和感受中国画的魅力。
2. 学生分享自己对美术作品的看法和感受。
二、基本概念和特点（5分钟）1. 教师讲解中国画的基本概念和特点，包括定义、分类、工具材料、表现技法等。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、历史和发展（5分钟）1. 教师介绍中国画的历史背景、代表人物、流派等。
2. 学生了解中国画的发展脉络，感受其独特的艺术魅力。
四、创作方法和步骤（5分钟）1. 教师讲解中国画的构图、线条、墨色、渲染等技法。
2. 学生跟随教师步骤，进行实践操作。
五、作品欣赏和分析（5分钟）1. 教师展示经典的中国画作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己的观感和理解。
六、创作练习（10分钟）1. 教师布置创作任务，要求学生运用所学的技法创作一幅具有中国特色的作品。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
板书设计：1. 中国画的基本概念和特点2. 中国画的历史和发展3. 中国画的创作方法和步骤作业设计：1. 让学生完成一幅具有中国特色的绘画作品。
人美版六年级美术上册神州风采课件1
四川省峨眉山－乐山大佛
峨眉山 －乐山大佛， 是我国四个文 化与自然合一 的遗产之一。
地理位置
乐山大佛 地处我国四川 省乐山市峨眉 山东麓的栖鸾 峰。
位于岷江、 青衣江、大渡 河三江汇流处， 与乐山城隔江 相望。
文化背景
乐山大佛始凿于唐 代开元初年，历时90年 才得以完成。是世界上 最大的石刻弥勒佛坐像。
神州风采
我们家乡的位置
请大家一起来看看这些图片。 你能说出它们的名字吗？
世界文化遗产
什么是世界 文化遗产?
世界文化遗产属于世界遗产范畴， 世界文化遗产全称为“世界文化和自 然遗产”。
列入世界文化遗产的 条件有四个：
一、具有突出普遍价值。 二、有充足的法律依据。 三、历史比较久远。 四、现状保护较好。
我国 1985年加入 世遗公约至 今，共有45 个项目被联 合国教科文 组织列入 《世界遗产 名录》。 世界文化遗 产（28处）
世界自然遗 产（10处）
世界文化与 自然遗产 （4处）
世界文化景 观遗产（3 处）
小知识：我国是世界上唯一连续十年申遗成 功的国家。
我们如何欣赏？
? 地理位置 ? 文化背景（自然背景） ? 艺术特点 ? 艺术再创作
小组实践：旅行社大比拼
任务：1、根据欣赏方法与相关资料，个人完成表格。 2 、集思广益，小组合作完成“导游解说稿”。 3、推选“导游”反馈，评选最佳旅行社。
九寨 沟
武陵 源
天山
地理 位置
自然 资源
艺术 特点Байду номын сангаас
我的 感受
自然遗产
认真观察，大胆 发言，你就是美评家！
故宫
布达 拉宫
苏州 园林
地理 位置
人美小学美术-6年级上册《第12课神州风采》教学设计(2)
《神州风采》教学案例发表时间:2011-12-1 12:07:56访问次数:569来源:人美版第11册第15课《神州风采》教学案例【背景介绍】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出:“咱们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡:美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承,而是力图使孩子体验和认识美术的文化内涵。
过程中发现规律,我在多年教学中努力用新的理念来组织教学,效果很好。
因此本课的教学设计中我也力求从孩子的兴趣入手,因为兴趣是创造的先导,有兴趣才能促使积极的想象,进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个孩子心灵中的创造探索的欲望,以培养创造力为中心。
为孩子营造一种轻松、愉悦的气氛,鼓励孩子自由地去想象创造,放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第11册《神州风采》一课,针对6年级孩子的年龄特征和心理特点,运用多种手段,让孩子从观察到表现,从现实到想象,从平面到立体多方位地欣赏自然景观,把美术与语文学科的内容进行综合,从而培养孩子在动脑、动口、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对自然遗产的研究,使孩子了解了历史文化、民族特色……【教材分析】本课属于“欣赏。
评述”领域,设置本课的目的旨在引导孩子关注人类的古代文明遗存和大自然给于地球的奇特自然景观及珍稀动、植物共同形成的地貌,进而激发孩子热爱生活,关注咱们生存的空间,提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,陶冶情操,提高审美能力及综合素质。
【对象分析】教师和学生通过收集、整理相关的资料,研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化、自然遗产。
在了解、欣赏的基础上,从内心深处激发孩子的民族自尊心、自信心和自豪感,提升孩子热爱祖国、热爱中华民族的情感,增进孩子对中华民族文明和历史文化的了解和尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展。
六上美术书神州风采内容
六上美术书神州风采内容
六年级美术上册《神州风采》内容丰富，包括中国的著名景点和文化遗产，如长城、颐和园、敦煌莫高窟、宏村月塘、布达拉宫、武陵源、九寨沟、黄山和黄龙等。
具体来说，六年级美术上册《神州风采》的内容可能包括这些景点的历史背景、文化意义、艺术特色以及绘画技巧等方面的讲解。
此外，该教材还可能通过展示这些景点的图片和相关资料，引导学生了解和欣赏中国优秀的文化遗产，培养他们的艺术鉴赏能力和创作能力。
因此，六年级美术上册《神州风采》是一册充满中国传统文化特色的美术教材，对于提高学生的艺术素养和了解中国文化遗产具有积极的意义。
六年级上册美术教学设计《12 神州风采》 人美版
六年级上册美术教学设计《12 神州风采》人美版一. 教材分析《12 神州风采》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解我国各地的风土人情，培养学生的审美能力和爱国情怀。
教材内容丰富，插图精美，通过欣赏和分析不同的美术作品，使学生对神州大地产生浓厚的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的认识。
但部分学生对我国各地的风土人情了解不多，通过本节课的学习，旨在拓宽学生的视野，提高他们的审美能力，培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解我国各地的风土人情，提高他们的审美能力。
2.培养学生热爱祖国，自豪自己的民族文化。
3.引导学生运用美术语言表达自己的情感和观点。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的风土人情，通过欣赏和分析美术作品，提高学生的审美能力。
2.难点：如何引导学生运用美术语言表达自己的情感和观点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析美术作品，让学生了解我国各地的风土人情。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的审美能力。
3.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的美术作品，提前布置教室。
2.学生准备绘画和手工制作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示神州大地的美丽风光，引导学生关注我国的自然景观和风土人情。
提问：“你们知道我国有哪些著名的风景和特色文化吗？”让学生自由发言，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师展示准备好的美术作品，引导学生欣赏和分析。
可以选取一些具有代表性的作品，如山水画、民居、民间艺术等。
在欣赏过程中，教师引导学生关注作品中的线条、色彩、构图等方面，并简要介绍作品背后的故事和寓意。
3.操练（20分钟）学生根据自己对美术作品的感受，选择一种表现手法，进行绘画或手工制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励他们发挥创意。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
六年级上美术图片素材-神州风采-人美版
颐和园（北京）
敦煌莫高窟（甘肃）
宏村月塘 （安徽
）
布达拉宫（西藏）
泰 山 （ 山 东 ）
武陵源（湖南）
九寨沟（四川）
黄山（安徽）
黄龙（四川）
敦煌莫高窟（甘肃 ）长ຫໍສະໝຸດ （北京）乐山大
佛
（
四
川
泰山 （山东
）
）
承德避暑山庄（河北）
布达拉宫（西藏 ）
黄山（安 徽）
武陵源（湖南）
颐和园（北京）
六年级上美术图片素材神州风采_人美版
2024/2/1
敦煌莫高窟（甘肃 ）
长城（北京）
乐 山 大 佛 （ 四 川 ） 泰山 （山东
）
承德避暑山庄（河北）
布达拉宫（西藏 ）
黄山（安 徽）
武陵源（湖南）
颐和园（北京）
宏村月塘（安徽
九寨沟（四川）
黄龙（四川）
长城（北京）
乐山大佛（四川）
承德避暑山庄（河北）
宏村月塘（安徽 ）
九寨沟（四川）
黄龙（四川）
美术六年级上册《神州风采》教案
教学难点
对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。
教学准备
PPT课件
教 学 步 骤
复备课
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课
教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？ 城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。 引出课题：神州风采 是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。 目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。 学生欣赏图片，听讲、思考。
三、探究学习
秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题： 1. 长城经过地区的地貌有哪些？ 2. 长城建筑的形式有哪些？ 3. 建造长城的材料有哪些？ 4. 古代长城和现代长城的作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。 2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。 ３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。 ４．古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢 不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。