树立正确的学习观(课堂PPT)
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2024全新思政说课ppt课件(2024)
加强教学督导
通过定期的教学检查、学生评教等方式，对教师的教学进行监督和指 导，帮助教师发现问题并改进教学方法
提供教学资源支持
为教师提供丰富的教学资源，如优秀课件、案例库、试题库等，方便 教师进行教学设计和备课
鼓励教师参加学术交流和研修活动
支持教师参加各类学术交流和研修活动，拓宽教师的视野和知识面， 提高教师的学术素养和教学水平
引导学生关注社会现 实，增强社会责任感 和使命感
2024/1/26
提高学生思想政治素 质和道德水平
4
2024全新思政课程特色
紧密结合时代主题，反映社会热 点问题
采用多种教学方法，如案例分析 、小组讨论等，提高学生参与度
注重实践教学，鼓励学生参与社 会实践活动，培养实际操作能力
2024/1/26
5
说课内容与结构安排
理论阐述
详细讲解思政课程 的相关理论和知识 点
小组讨论
组织学生分组讨论 ，探讨思政课程中 的重点和难点问题
课程导入
简要介绍课程背景 、目的和意义
2024/1/26
案例分析
结合具体案例，分 析思政课程在实际 生活中的应用
课程总结
回顾课程内容，强 调思政课程的重要 性和意义
6
02
教学目标与要求
2024/1/26
7
知识目标
掌握马克思主义基本原理和立场观点 方法
理解社会主义核心价值观和中华优秀 传统文化
2024/1/26
了解中国特色社会主义理论体系和历 史发展
8
能力目标
能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题
能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义
2024/1/26
能够践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化
通过定期的教学检查、学生评教等方式，对教师的教学进行监督和指 导，帮助教师发现问题并改进教学方法
提供教学资源支持
为教师提供丰富的教学资源，如优秀课件、案例库、试题库等，方便 教师进行教学设计和备课
鼓励教师参加学术交流和研修活动
支持教师参加各类学术交流和研修活动，拓宽教师的视野和知识面， 提高教师的学术素养和教学水平
引导学生关注社会现 实，增强社会责任感 和使命感
2024/1/26
提高学生思想政治素 质和道德水平
4
2024全新思政课程特色
紧密结合时代主题，反映社会热 点问题
采用多种教学方法，如案例分析 、小组讨论等，提高学生参与度
注重实践教学，鼓励学生参与社 会实践活动，培养实际操作能力
2024/1/26
5
说课内容与结构安排
理论阐述
详细讲解思政课程 的相关理论和知识 点
小组讨论
组织学生分组讨论 ，探讨思政课程中 的重点和难点问题
课程导入
简要介绍课程背景 、目的和意义
2024/1/26
案例分析
结合具体案例，分 析思政课程在实际 生活中的应用
课程总结
回顾课程内容，强 调思政课程的重要 性和意义
6
02
教学目标与要求
2024/1/26
7
知识目标
掌握马克思主义基本原理和立场观点 方法
理解社会主义核心价值观和中华优秀 传统文化
2024/1/26
了解中国特色社会主义理论体系和历 史发展
8
能力目标
能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题
能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义
2024/1/26
能够践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化
思政说课PPT课件(2024)
法律信仰
阐述法律信仰的内涵和意义，引导学生树立对法 律的信仰和尊重。
法治思维
解析法治思维的特点和要求，帮助学生培养运用 法治思维和法治方式解决问题的能力。
2024/1/29
22
2024/1/29
06
创新点与特色
CHAPTER
23
教学内容的创新点
融入时代元素
结合当前社会热点和时事政治，使教学内容更加贴近现实生活，增 强学生的学习兴趣。
10
引导学生参与课堂讨论 ，提高其分析问题和解 决问题的能力
2024/1/29
03
教学过程与方法
CHAPTER
11
课前准备与导入
01
02
03
确定教学目标
明确本节课的思政教学目 标，包括知识、能力和情 感态度价值观三个方面。
2024/1/29
分析教学内容
对教材进行深入分析，提 炼出重点、难点和关键点 ，为教学提供有力支撑。
设计教学导入
采用生动有趣的案例、故 事或问题等方式，激发学 生的学习兴趣和探究欲望 。
12
课中讲解与互动
突出教学重点
运用多种教学手段，如讲 解、讨论、案例分析等， 帮助学生理解和掌握教学 重点。
2024/1/29
突破教学难点
针对教学难点，采用图示 、动画等直观手段，降低 学生理解难度。
加强师生互动
教学效果反思
根据评估结果和学生反馈，对教 学效果进行反思，总结成功的经 验和存在的问题，为今后的教学
提供借鉴和改进方向。
2024/1/29
18
2024/1/29
05
课程思政元素融入
CHAPTER
19
社会主义核心价值观的引领
如何树立正确的大学学习观
思维能力与智慧的提升
大学学习不仅仅是知识的获取，更重要的是思维能力和智 慧的培养，通过独立思考、批判性思维，不断提升自己的 综合素质。
社会责任的认知与承担
通过大学学习，认识社会发展的规律和趋势，明确自己的 社会责任，培养为社会进步贡献的使命感。
大学学习的特点
1 2 3
专业性与自主性
大学学习具有专业性和自主性并重的特点，需要 学生掌握一定的专业知识，同时具备自主学习的 能力和习惯。
利用网络资源进行在线学习
总结词
便捷与高效的学习方式
详细描述
随着互联网的普及，在线学习成为一种便捷高效的学习方式。学生可以利用在线 课程、开放式课程、学术搜索引擎等资源进行自主学习，提高学习效率。
05
CATALOGUE
培养良好的学习习惯和态度
坚持学习的计划性和系统性
01
02
03
制定学习计划
制定详细的学习计划，包 括每天的学习任务、学习 时间和进度等，有助于提 高学习效率。
大学生应该积极培养创新意识，勇于尝试新事物、新方法，不拘泥于传统思维 模式。可以通过参加科研项目、参加创新创业大赛等方式，激发自己的创新意 识。
增强实践能力
实践能力是大学生必备的素质之一，大学生应该通过参加实践活动、实习等方 式，增强自己的实践能力。可以通过参加社会实践、志愿服务等方式，了解社 会需求和市场变化，提高自己的实践能力和综合素质。
如何树立正确的大 学学习观
目录
• 引言 • 建立正确的学习观念 • 合理规划学习时间 • 拓展学习途径和方法 • 培养良好的学习习惯和态度 • 塑造健康的人格和心态 • 结语
01
CATALOGUE
引言
大学学习的意义
大学学习不仅仅是知识的获取，更重要的是思维能力和智 慧的培养，通过独立思考、批判性思维，不断提升自己的 综合素质。
社会责任的认知与承担
通过大学学习，认识社会发展的规律和趋势，明确自己的 社会责任，培养为社会进步贡献的使命感。
大学学习的特点
1 2 3
专业性与自主性
大学学习具有专业性和自主性并重的特点，需要 学生掌握一定的专业知识，同时具备自主学习的 能力和习惯。
利用网络资源进行在线学习
总结词
便捷与高效的学习方式
详细描述
随着互联网的普及，在线学习成为一种便捷高效的学习方式。学生可以利用在线 课程、开放式课程、学术搜索引擎等资源进行自主学习，提高学习效率。
05
CATALOGUE
培养良好的学习习惯和态度
坚持学习的计划性和系统性
01
02
03
制定学习计划
制定详细的学习计划，包 括每天的学习任务、学习 时间和进度等，有助于提 高学习效率。
大学生应该积极培养创新意识，勇于尝试新事物、新方法，不拘泥于传统思维 模式。可以通过参加科研项目、参加创新创业大赛等方式，激发自己的创新意 识。
增强实践能力
实践能力是大学生必备的素质之一，大学生应该通过参加实践活动、实习等方 式，增强自己的实践能力。可以通过参加社会实践、志愿服务等方式，了解社 会需求和市场变化，提高自己的实践能力和综合素质。
如何树立正确的大 学学习观
目录
• 引言 • 建立正确的学习观念 • 合理规划学习时间 • 拓展学习途径和方法 • 培养良好的学习习惯和态度 • 塑造健康的人格和心态 • 结语
01
CATALOGUE
引言
大学学习的意义
(2024年)学习中小学生守则ppt课件
培养学生的自律意
识
通过将中小学生守则融入日常生 活，可以帮助学生形成自律意识 ，自觉遵守社会公德和法律法规 。
促进学生的全面发
展
中小学生守则是学生全面发展的 重要组成部分，通过实践守则中 的要求，可以提高学生的思想道 德素质、科学文化素质和身心健 康素质。
2024/3/26
28
对未来中小学生守则发展的展望
资源。
2024/3/26
14
在家庭中的实践与行动
尊敬父母
听从父母的教导，不顶 撞父母；关心父母的身
体健康和工作情况。
2024/3/26
承担家务
主动承担力所能及的家 务劳动，如打扫卫生、
整理房间等。
勤俭节约
不浪费粮食和水电等资 源；合理安排零花钱，
不攀比消费。
15
与家人沟通
与家人分享自己的喜怒 哀乐，增进亲子关系； 遇到问题时寻求家人的
爱护公物节约资源
2024/3/26
爱护学校公物和公共设施
珍惜学校提供的各种资源和设施，不随意破坏或浪费。
节约水电粮食等资源
树立节约意识，从点滴做起节约用水用电和粮食等资源。
培养环保意识和行为习惯
了解环保知识和意义积极参与环保活动和实践培养可持续 发展的意识和行为习惯。
12
03
中小学生守则的实践与行动
2024/3/26
家庭教育中要注重培养孩子的 良好习惯和道德品质，与守则 教育相辅相成。
家长要与孩子共同学习守则， 一起探讨、交流，增进亲子关 系的同时加深孩子对守则的理 解。
24
通过社会实践进行学习
组织学生参加社会实践活动，如 志愿服务、社会调查等，让学生 在实践中体验和理解守则的重要
小学语文课程标准解读ppt课件
具性的统一、思想性与审美性的统一。
• 总目标突出了这样的思想： • 1、是突出了学生在语文学习中的主体
地位。
• 2、是突出了现代社会对语文能力的新 要求。
• 3、是突出了语文课程的实践性本质。
8
第四个问题：分类介绍
• 一、关于“识字与写字”课程目标解读与教学 建议。
• 1、关于“识字与写字”学习标准及说明。 • （1）第一学段： • （2）第二学段： • （3）第三学段：
• 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内
容具体，感情真实。能根据习作内容表 达的需要，分段表述。
• 4、学些读书笔记和常见应用文。
• 5、能根据表达需要，使用常用的标点符
号。
22
解读之一：
• 本学段注重培养创新精神，鼓励自由表 达，强调习作的个性化，尊重并重视学 生的主观感受。比如“有意识的丰富自 己的见闻，珍视个人的独特感受，积累 习作素材”。“独特感受”即鼓励学生 想人所未想，言人所未言——培养学生 的创新意识。
（四）积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。
• 1、学生是学习的主人，发展的主体，是“教 学之本”。
• 2、学习是一种个性化行为——多元智力理论 给我们的启示。
• 3、多元的学习活动方式。（研究性学习；在计算机环境
中学习；小课题和长作业。）
• 4、改变学生的学习方式，首先要改变教师的 教学方式。
• 5、有些学校对探究性学习存在着认识上的误 区。、
19
解读之二：
• 不拘形式的写想象，就是鼓励学生畅想 未来，有意识的引导学生写童话，写幻 想作文。唤起学生丰富的想象力，使学 生的思想自由的翱翔，如根据课文内容， 续写故事、编写动物童话故事等，学生 不仅有话可说，而且激活了学生的想象 力，培养了学生的创新精神。这对学生 学习知识、增强技能，提高语文综合素 质等都具有重要意义。
• 总目标突出了这样的思想： • 1、是突出了学生在语文学习中的主体
地位。
• 2、是突出了现代社会对语文能力的新 要求。
• 3、是突出了语文课程的实践性本质。
8
第四个问题：分类介绍
• 一、关于“识字与写字”课程目标解读与教学 建议。
• 1、关于“识字与写字”学习标准及说明。 • （1）第一学段： • （2）第二学段： • （3）第三学段：
• 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内
容具体，感情真实。能根据习作内容表 达的需要，分段表述。
• 4、学些读书笔记和常见应用文。
• 5、能根据表达需要，使用常用的标点符
号。
22
解读之一：
• 本学段注重培养创新精神，鼓励自由表 达，强调习作的个性化，尊重并重视学 生的主观感受。比如“有意识的丰富自 己的见闻，珍视个人的独特感受，积累 习作素材”。“独特感受”即鼓励学生 想人所未想，言人所未言——培养学生 的创新意识。
（四）积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。
• 1、学生是学习的主人，发展的主体，是“教 学之本”。
• 2、学习是一种个性化行为——多元智力理论 给我们的启示。
• 3、多元的学习活动方式。（研究性学习；在计算机环境
中学习；小课题和长作业。）
• 4、改变学生的学习方式，首先要改变教师的 教学方式。
• 5、有些学校对探究性学习存在着认识上的误 区。、
19
解读之二：
• 不拘形式的写想象，就是鼓励学生畅想 未来，有意识的引导学生写童话，写幻 想作文。唤起学生丰富的想象力，使学 生的思想自由的翱翔，如根据课文内容， 续写故事、编写动物童话故事等，学生 不仅有话可说，而且激活了学生的想象 力，培养了学生的创新精神。这对学生 学习知识、增强技能，提高语文综合素 质等都具有重要意义。
新课标下引导学生树立正确学习观
新课标下引导学生树立正确的学习观摘要:在新课标形势下,教师有必要帮助学生树立正确的学习观,摒弃错误的学习观。
本文从四个方面探讨了怎样引导学生树立正确的学习观,即帮助学生正确认识知识观、学生观;帮助学生确定适合个体的学习类型;引导学生进行主动性学习和探究性学习。
关键词:知识观学生观学习类型主动性探究性合作性新课程的学习观,不仅要在课堂上师生教材互动,更要在实践活动、问题情境中探究互动、合作互动、综合互动,在多元互动中调控、改变、提高自我,要学习怎样学习,学习怎样思考,要终身学习,终身发展。
怎样合理有效地引导学生树立正确的学习观,养成良好的学习习惯呢?以下我将谈谈自己在教学实践中的一些做法。
一、引导学生正确认识新课程理念下的知识观、学生观新课程知识观认为,学生不仅要掌握陈述性知识,更要掌握程序性知识和策略性知识;新课程的学生观认为,要使每一位学生都能全面和谐地发展,使个性得到充分发展,使每位学生能终身发展、终身学习。
许多世界级名牌大学在录取学生时,都很关注学生的个性品质。
如著名的哈佛大学在其招录学生时,对学生要求十五个方面的个体素质,即:求知欲、创造力、学业成绩、学业前景、领导能力、责任感、自信心、为人的热忱、幽默感、关心他人、活力、成熟、主动性、对挫折的反应、受老师们的重视程度等。
新课程正是以培养这样的全面素质型人才为最高境界。
教师为了更好地改革教学,需要学生的积极支持和配合,因此,教师有必要让学生接受新课程理念下的正确的知识观、学生观。
我们教师的任务就是利用一切可利用之机,在关注个体的同时,积极引导个体进行自我关注。
为了这一目的,我在七年级新生入学的第一节课上作了演讲,题为《什么是学生》,将新课程理念渗透到通俗的语言中,尤其突出介绍了刘亦婷,分析刘亦婷为什么能被哈佛录取,以及其入哈佛后的优异表现。
事实上,可以说,刘亦婷作为一个个体,很好地诠释了新课程理念下的学生观。
此外,我利用班级的图书角,定期给学生推荐一些优秀书目,如珍妮特和戈登的《学习的革命》,施特纳博士的《10倍速学习法》,还有一些介绍现代各界成功人士的文章、书籍,以及一些当今社会人才需求方面的信息,这些都可以从侧面刺激学生,引导学生,使他们充分认识到现代学生的天职,以树立正确的知识观、学生观。
树立正确的英语学习观念
为语 法是 学 习英 语 中最 重要 的 部 分 ，那 么 他就 会 花 大 量 的 时 间 去
久。教师应看清学生的不同动机 ，培养学生的融人性动机 ，因
为融 八行动既具有持久性和稳定性 ，更能促使学生自觉的学
习。 Leabharlann 学习语法，就会忽视其他方面的英语知识 ，就会忽视英语的实际
运 用。 学 习观 念 的 四 大 特点 ：一 是 稳 定性 ，观 念一 旦 形 成 就 成 了
对 待 英语 学 习 ，并 最终 取 得 成 功 。
好外语 ，认为自己过 了学习外语的最佳时期 ；有的认为理 科学得
好的学生不擅 长学外语 ；有的认为女士男生更擅长学外语 ，这些
要帮助学生树 立正确 的语言学习观 ，教 师首先必须反思和 改善 自身的语言学习观 。因为教师有什么样 的学习观就会出现
错误的观念导致学生对 自己的学习能 力缺乏自信 ，严重影响学生
的学 习劲 头 。
什 么样的教学思路。Ｂ ￣ ： 师认为英语学习中在运用 ，那么 Ｌｒ 教 Ｊ
他就有可能会采用交际 法来进行教学。
对英语学习难度的认识上 ，新教改英语教材难度的增加 ，尤 其是词汇量的扩 大导致许多学生认 为英语难学或非常难学。在他 们看来 ，学习英语英付 出加倍的时 问和努力。学生对英语学习难
活 习 俗或 风 土人 情 ，有 些 学 生看 来 这 纯 粹 是 浪 费 时 间 ，不 如 多
讲一些单词和语法 。所以教学过程 中教师必须要了解 学生的学 习观念，一方面帮助学生改变错误的观念 ，另一方面要努 力找 到自己和学生观念的结合点 因为只有 当学生和老师的观念相
身的努力或外界的影响 ，己形成的观念是可以改变的。 笔者及许 多一线教师在实践 中发现，由于特定 文化环境 、自 身学习经验以及教师水平的影响 ，高中生的许多英语 学习观是错 误的。高中生的学 习观念正处于形成和稳定阶段 ，树 立正确的学 习观，调整和改 变错误的想 法，可以更加主动的学习。发现 问 题 ，帮助学生树立正确的学习观有利于教师调整教学思路 ，提高
久。教师应看清学生的不同动机 ，培养学生的融人性动机 ，因
为融 八行动既具有持久性和稳定性 ，更能促使学生自觉的学
习。 Leabharlann 学习语法，就会忽视其他方面的英语知识 ，就会忽视英语的实际
运 用。 学 习观 念 的 四 大 特点 ：一 是 稳 定性 ，观 念一 旦 形 成 就 成 了
对 待 英语 学 习 ，并 最终 取 得 成 功 。
好外语 ，认为自己过 了学习外语的最佳时期 ；有的认为理 科学得
好的学生不擅 长学外语 ；有的认为女士男生更擅长学外语 ，这些
要帮助学生树 立正确 的语言学习观 ，教 师首先必须反思和 改善 自身的语言学习观 。因为教师有什么样 的学习观就会出现
错误的观念导致学生对 自己的学习能 力缺乏自信 ，严重影响学生
的学 习劲 头 。
什 么样的教学思路。Ｂ ￣ ： 师认为英语学习中在运用 ，那么 Ｌｒ 教 Ｊ
他就有可能会采用交际 法来进行教学。
对英语学习难度的认识上 ，新教改英语教材难度的增加 ，尤 其是词汇量的扩 大导致许多学生认 为英语难学或非常难学。在他 们看来 ，学习英语英付 出加倍的时 问和努力。学生对英语学习难
活 习 俗或 风 土人 情 ，有 些 学 生看 来 这 纯 粹 是 浪 费 时 间 ，不 如 多
讲一些单词和语法 。所以教学过程 中教师必须要了解 学生的学 习观念，一方面帮助学生改变错误的观念 ，另一方面要努 力找 到自己和学生观念的结合点 因为只有 当学生和老师的观念相
身的努力或外界的影响 ，己形成的观念是可以改变的。 笔者及许 多一线教师在实践 中发现，由于特定 文化环境 、自 身学习经验以及教师水平的影响 ，高中生的许多英语 学习观是错 误的。高中生的学 习观念正处于形成和稳定阶段 ，树 立正确的学 习观，调整和改 变错误的想 法，可以更加主动的学习。发现 问 题 ，帮助学生树立正确的学习观有利于教师调整教学思路 ，提高
第六课 第一课时(九年级道德与法治下册)
思维导图
课前预习
一、积极面对当下的学习 1.正确对待学习压力。 (1)面对当下的校园学习生活，我们要___高__度_重__视____、 ___积__极__投_入____，尤其要正确面对可能出现的困难和____压__力____， ___调__整__心__态____，完成学习任务。 (2)升入九年级，我们除了学习新的知识，还要对以往学习进行 总结梳理，还要迎接___升__学_____、____就_业_____的挑战。这时， 有 一 些 学 习 压 力 ， 感 到 担 心 、 紧 张 、 焦 虑 ， 是 一 种 _ _ _ _正_ _常_ _ _ _ 心 理现象，我们要___坦__然__面_对_____。
体现终身学习观念的有（ B ） ①少壮不努力，老大徒伤悲 ②活到老，学到老 ③吾生也有涯，
而知也无涯 ④读书破万卷，下笔如有神
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ②④
9. 我国著名科学家钱伟长曾说：“我36岁学力学，44岁学俄语，
58岁学电池知识。不要以为年纪大了不能学东西，我学计算机是
在64岁，现在也搞计算机了。”钱老的话告诉我们（ C ）
7. 缓解学习压力的方法主要有（ B ）
①轻视学习，做到漫不经心 ②努力增强自身实力 ③实事
求是地调整自我期望 ④坦然面对，给自己积极的暗示
A. ①②④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①③④
8. 当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。我们要确立终身
学习的观念，以适应现代社会不断发展变化的新要求。下列名言能
●下册● 第三单元 走向未来的少年
第六课 我的毕业季
第一课时 学 无 止 境
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习天地 学习伴成长》教案 (18)
《学习伴成长》教学设计一、教学内容人教版七年级上册第一单元第二课第一框《学习伴成长》，本单元是七年级的起始单元。
第二课“学习新天地”中的“学习伴成长”主要介绍中学生活是我们生命历程中的新起点，学习不仅仅局限在学校，学习没有终点，学习点亮生命等内容。
二、学生分析初入中学校门，学生中学学习与小学学习有着诸多不同，学生对中学时代的感觉是从与小学的对比开始的。
对于学习让学生明确学习新概念，能够正确看待学习，理解学习态度的重要性；明确学习的重要性，知道今天的学习，是为了明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握学习机会。
三、设计思想1、在教学过程中，通过情境探究，引导学生积极参与课堂的合作学习、自主学习、小组讨论等方法，让学生在老师的引导、学生的引导和交流中，总结出一些重要的结论。
2、引导学生积极参与课堂拓展活动，在活动中学习，在活动中体会学习道德与法治的乐趣。
课堂拓展活动是课堂学习的延伸，可以培养学生学以致用的习惯和能力。
四、教学目标（一）知识目标：1、知道“学习”这两个字所表达的内涵。
2、懂得学习是苦与乐的一种活动。
3、对学习的要求有正确的认识。
4、明确学习的重要意义。
（二）能力目标：1、形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。
2、培养学生合作学习和探求新知的能力。
3、锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。
4、培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
5、通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
（三）情感、态度与价值观目标：1、体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。
2、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
3、展示学生的能力和才华。
五、教学重难点（一）重点：学习的重要意义。
突破方法：通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命”。
《人的正确思想是从哪里来的？》(教学课件)
《人的正确思想是从哪里来的？》
课堂导入
正确的思想对于人的生活学习而至生存发展，都有极其重 要的作用。那正确的思想究竟是从哪里来的呢？毛主席就带领 我们从哲学的角度系统阐述了这个问题，接下来，我们就进入 本篇课文《人的正确思想从哪里来的》。
学习目标
1.理解文章的主要观点，梳理文章的思路。 2.通过梳理关键语句等方法，提升对文本的鉴赏能力。 3.品味文章的论述语言，联读分析作者个性化的语言风格。 4.提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学习观。
学习任务
学习任务五：横向联读，探究艺术特点
（二）两篇课文采用的论证方法有何不同？
《改造我们的学习》采用多种论证方法，论证充分，灵活多变பைடு நூலகம்，如举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。
《人的正确思想是从哪里来的？》主要运用了道理论证的方法 ，也有例证法和对比法。
学习任务
学习任务五：横向联读，探究艺术特点
学习任务
学习任务三：细读文本，探究文本内容
（四）什么是“感性认识”和“理性认识”?二者有什么区别?
感性认识:在社会实践过程中,人们通过自己的感官直接接触客观外界, 引起许多感觉,在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初 步认识。 理性认识:在实践中人们对于某种事物的感觉和印象反复了多次,经过 大脑的思考,把认识推进了一大步,形成了思想。这样就透过事物的表 面现象,对事物的本质有了认识 。
拓展延伸
拓展延伸
拓展问题：联系生活
在现代社会，有许多的所谓的专家没有经过实际考察， 就发表自己的观点和看法，并且想当然地指导现实社会的 生活，结果遭到人们群众的反对。请你结合本文所学内容， 对上述现象进行分析，并与同学们交流。
作业布置
课堂导入
正确的思想对于人的生活学习而至生存发展，都有极其重 要的作用。那正确的思想究竟是从哪里来的呢？毛主席就带领 我们从哲学的角度系统阐述了这个问题，接下来，我们就进入 本篇课文《人的正确思想从哪里来的》。
学习目标
1.理解文章的主要观点，梳理文章的思路。 2.通过梳理关键语句等方法，提升对文本的鉴赏能力。 3.品味文章的论述语言，联读分析作者个性化的语言风格。 4.提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学习观。
学习任务
学习任务五：横向联读，探究艺术特点
（二）两篇课文采用的论证方法有何不同？
《改造我们的学习》采用多种论证方法，论证充分，灵活多变பைடு நூலகம்，如举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。
《人的正确思想是从哪里来的？》主要运用了道理论证的方法 ，也有例证法和对比法。
学习任务
学习任务五：横向联读，探究艺术特点
学习任务
学习任务三：细读文本，探究文本内容
（四）什么是“感性认识”和“理性认识”?二者有什么区别?
感性认识:在社会实践过程中,人们通过自己的感官直接接触客观外界, 引起许多感觉,在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初 步认识。 理性认识:在实践中人们对于某种事物的感觉和印象反复了多次,经过 大脑的思考,把认识推进了一大步,形成了思想。这样就透过事物的表 面现象,对事物的本质有了认识 。
拓展延伸
拓展延伸
拓展问题：联系生活
在现代社会，有许多的所谓的专家没有经过实际考察， 就发表自己的观点和看法，并且想当然地指导现实社会的 生活，结果遭到人们群众的反对。请你结合本文所学内容， 对上述现象进行分析，并与同学们交流。
作业布置
孩子学习,家长当先：正确学习观与方法论传授-主题班会课件(共17张PPT)
如何制定适合孩子的学习计划
VS
如何制定适合孩子的学习计划
学习目标与规划
1. 学习目标应明确具体，可衡量性更强。家长可以和孩子一起商讨学习目标，让孩子明确自己的学习目标，并确定具体的实现步骤。 2. 学习目标应符合孩子的发展需要和未来职业规划。家长需要了解孩子的兴趣爱好和长处，根据孩子的特点帮助孩子制定合自己的学习目标。同时，也要注重培养孩子的创新思维能力，帮助孩子更好地适应未来的职业需求。 3. 合理安排学习时间，避免过度疲劳。家长和孩子可以根据孩子的特点和具体情况制定适合自己的学习计划，并保证充分的休息时间，避免过度疲劳。 4. 注重学习方法的多样性。家长可以帮助孩子了解和掌握不同的学习方法，比如阅读、思维导图、创新思维等，把学习方法与学习目标有机地结合，提升孩子的学习效果。
理解式教育方法
如何与孩子建立有效沟通和合作关系
培养孩子自我管理能力
确定学习时间和目标
1. 建立自我意识。帮助孩子了解自己的优点和不足，充分认识自己。鼓励孩子在学习、生活中对自己的行为进行总结和反思。 2. 培养自我约束力。引导孩子在学习计划、作息、消费等方面进行自我管理。逐渐培养孩子自己控制自己的能力，让他们形成自律的习惯。
确定学习时间： (1) 确定合适的学习时间，避免时间过长或过短造成学习效率低下。 (1) 坚持学习时间表，培养良好的时间管理意识，让孩子能够有计划、有目的地进行学习。 确定学习目标： (1) 制定明确的学习目标，包括学习内容、目标要求及实现时间等，让孩子能够清楚地了解来学习的目的是什么，如何达成目标。 (1) 引导孩子合理评估自己的学习能力，制定符合自身条件的学习目标，避免过度追求，以及无谓的焦虑。
孩子学习，家长当先：正确学习观与方法论传授
2023/4/17龙欢
VS
如何制定适合孩子的学习计划
学习目标与规划
1. 学习目标应明确具体，可衡量性更强。家长可以和孩子一起商讨学习目标，让孩子明确自己的学习目标，并确定具体的实现步骤。 2. 学习目标应符合孩子的发展需要和未来职业规划。家长需要了解孩子的兴趣爱好和长处，根据孩子的特点帮助孩子制定合自己的学习目标。同时，也要注重培养孩子的创新思维能力，帮助孩子更好地适应未来的职业需求。 3. 合理安排学习时间，避免过度疲劳。家长和孩子可以根据孩子的特点和具体情况制定适合自己的学习计划，并保证充分的休息时间，避免过度疲劳。 4. 注重学习方法的多样性。家长可以帮助孩子了解和掌握不同的学习方法，比如阅读、思维导图、创新思维等，把学习方法与学习目标有机地结合，提升孩子的学习效果。
理解式教育方法
如何与孩子建立有效沟通和合作关系
培养孩子自我管理能力
确定学习时间和目标
1. 建立自我意识。帮助孩子了解自己的优点和不足，充分认识自己。鼓励孩子在学习、生活中对自己的行为进行总结和反思。 2. 培养自我约束力。引导孩子在学习计划、作息、消费等方面进行自我管理。逐渐培养孩子自己控制自己的能力，让他们形成自律的习惯。
确定学习时间： (1) 确定合适的学习时间，避免时间过长或过短造成学习效率低下。 (1) 坚持学习时间表，培养良好的时间管理意识，让孩子能够有计划、有目的地进行学习。 确定学习目标： (1) 制定明确的学习目标，包括学习内容、目标要求及实现时间等，让孩子能够清楚地了解来学习的目的是什么，如何达成目标。 (1) 引导孩子合理评估自己的学习能力，制定符合自身条件的学习目标，避免过度追求，以及无谓的焦虑。
孩子学习，家长当先：正确学习观与方法论传授
2023/4/17龙欢
师德师风学习PPT课件(2024)
27
总结本次学习内容及成果
深入学习师德师风相关理论，明确教师 的职业道德要求和行为规范。
通过案例分析，了解优秀教师的事迹， 反思自身在教育实践中的不足，提出改
感受他们的教育情怀和奉献精神。
进措施，努力提升职业素养。
2024/1/29
28
倡导全社会共同关注和支持教育事业发展
宣传尊师重教的理念，提高全社会对教育事业的认识和重视程度。
关注教师的身心健康和职业发展需求，建立健全人文关怀和心理疏导机制，为教师提供必 要的帮助和支持。
21
05
案例分析：成功塑造良好师德师风典范
2024/1/29
22
案例一：某高校教师坚守职业道德赢得尊重
01
严格遵守学术道德，拒 绝抄袭、剽窃等学术不 端行为
2024/1/29
02
认真履行教学职责，注 重课堂纪律，提高教学 质量
果。
关注学科前沿动态，不断更新自 己的知识结构和技能水平，保持
与时俱进的姿态。
10
团结协作，共同进步
尊重他人，善于倾听他人的意见和建 议，积极与他人交流合作。
在竞争中合作，在合作中竞争，实现 个人与团队的共同成长和进步。
2024/1/29
关心集体利益，积极参与集体活动， 为团队的和谐与进步贡献自己的力量 。
20
营造良好校园文化氛围
2024/1/29
建设和谐校园环境
加强校园环境建设和管理，营造整洁、优美、和谐的校园环境，为教师提供良好的工作和 生活条件。
培育健康向上的校园文化
积极开展丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、运动会、学术讲座等，促进师生之间的交 流和互动，营造良好的校园文化氛围。
加强人文关怀和心理疏导
班风学风建设主题班会ppt课件(图文)
时间管理技巧
制定学习计划
设定明确的学习目标和计划，合 理安排时间，避免拖延。
优先级排序
根据任务的重要性和紧急程度进行 排序，优先处理重要且紧急的任务 。
避免时间浪费
减少无效的学习和娱乐时间，集中 精力完成学习任务。
效率提升途径
提高专注力
保持学习环境的安静和整洁，减少干扰，提高专 注力。
做好笔记和总结
通过开展各种学术科技、文化艺术、体育 竞技等活动，丰富学生的校园文化生活， 提高学生的综合素质和创新能力。
04
CHAPTER
班级纪律与规范
班级纪律要求
准时到校
要求所有学生按时到校，不迟到、不早退。
尊重师长
尊敬老师，服从管理，不与老师顶撞。
保持安静
在课堂上和自习期间，保持安静，不大声喧 哗。
团结同学
绩和综合素质表
通过开展主题班会、座谈会等形式，引导 学生树立正确的价值观和人生观，增强学 生的学习动力和责任感。
通过设立奖学金、优秀学生评选等活动， 激发学生的学习积极性和竞争意识，营造 比学赶帮超的良好氛围。
强化教学管理
丰富校园文化
加强课堂教学管理，提高教师教学水平和 课堂教学效果，同时加强对学生学习情况 的监督和指导。
与同学友好相处，互帮互助，不欺负弱小。
班级规范内容
穿着整洁
学生应穿着整洁、大方，不穿奇装异 服。
爱护公物
爱护班级和学校公共财物，不随意破 坏或浪费。
保持卫生
保持个人卫生和班级卫生，不乱扔垃 圾，积极参与清洁工作。
文明用语
使用文明用语，不说脏话、粗话，礼 貌待人。
遵守纪律与规范意义
提高学习效率
良好的班级纪律和规范有助于提高学生 的学习效率，减少干扰和浪费时间。
2024版(完整版)思修ppt课件
2024/1/24
17
树立正确人生观，追求高尚人生目的
树立为人民服务的人生观
为人民服务的人生观是一种崇高的道德情操和精神境界，它要求人们以人民利益为重，关心他人，乐于助人，无 私奉献。
追求高尚的人生目的
高尚的人生目的是指符合社会进步和人类发展利益的目的，如追求真理、献身科学、服务人民等。这些目的能够 激发人们的积极性和创造力，推动社会进步和发展。
2024/1/24
18
05 加强道德修养锤 炼道德品质
2024/1/24
19
道德及其历史发展
01
道德的本质和起源
道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则与规范。它
起源于人类社会的生产和生活中，是随着社会的发展而不断变化的。
2024/1/24
02 03
道德的历史发展
道德经历了原始社会道德、奴隶社会道德、封建社会道德、资本主义社 会道德和社会主义社会道德五个历史发展阶段。每个阶段的道德都有其 特定的内容和特点。
• 有利于凝聚全社会的力量：树立中国特色社会主义共同理想，能够凝聚全社会 的力量，形成推动中国特色社会主义事业发展的强大合力。
• 有利于激发人们的创造活力：树立中国特色社会主义共同理想，能够激发人们 的创造活力，推动社会不断进步和发展。
• 有利于提高人们的道德素质：树立中国特色社会主义共同理想，能够提高人们 的道德素质，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2024/1/24
艰苦奋斗
作为新时代的青年应该继承发扬艰苦奋斗的优良传统不怕困 难、顽强拼搏、锐意进取在平凡的岗位上创造出不平凡的业 绩。
14
04 领悟人生真谛创 造人生价值
2024/1/24
如何树立正确学习观.ppt.deflate
• •
（二）、培养学生自主学习意识、提高自学能力 ）、培养学生自主学习意识、 培养学生自主学习意识 传统陈旧的教育思想强调教师神圣地位，忽视学生学习主体;偏重知识灌输， 传统陈旧的教育思想强调教师神圣地位，忽视学生学习主体;偏重知识灌输，忽视 学生能力培养和个性发展。终生教育和走向学习化社会提示我们： 学生能力培养和个性发展。终生教育和走向学习化社会提示我们：学校任务不仅是传 授现存的知识，而主要是教会学生学习， 授现存的知识，而主要是教会学生学习，使他们走出校门也能自己去获取知识不断充 实自己。现代教育更加强调师生平等姿态，相互交流；教师同样要进入学生中倾听、 实自己。现代教育更加强调师生平等姿态，相互交流；教师同样要进入学生中倾听、 观察、发现思想火花和真知灼见；鼓励学生合作探究，提供学生思考的时间和空间。 观察、发现思想火花和真知灼见；鼓励学生合作探究，提供学生思考的时间和空间。
（三） 建构主义学习观
学习是一种意义建构的过程，是一种个体 根据自身已知的经验和知识对于外部事物 和现象建构解释的过程。 皮亚杰认为儿童的心理并不是对外界客观 现实的被动反映，而是在建构中形成的。 任何结构都不能和建构相分离。同化和顺 应实现人的认知结构发展变化的机制。
正确的学习观特征
• • （一）、构建新的学习理念、使其内化为坚定的品质 ）、构建新的学习理念、 构建新的学习理念 学习理念是关于学习的理性认识，是对于学习持有的理性态度和执着信念。 学习理念是关于学习的理性认识，是对于学习持有的理性态度和执着信念。长期 以来，一些学生在学习过程中不能理性对待知识、对待学习而为狭隘功利主义困扰。 以来，一些学生在学习过程中不能理性对待知识、 对待学习而为狭隘功利主义困扰。 小学为讨家长高兴、初中灌输升学、高中目标考入理想大学、 小学为讨家长高兴、初中灌输升学、高中目标考入理想大学、大学教育为求一个好工 作或是继续考研。如此学习理念， 作或是继续考研。如此学习理念，怎能培养适应知识经济具有社会责任感的高素质人 所以，迫切需要摒弃功利主义， 激发学习的内在动力。 才。所以，迫切需要摒弃功利主义，构建新的学习理念，激发学习的内在动力。
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[3]我们在一项任务刚开始时的态度决定了最 后有多大的成功，这比任何其他因素都重要；
[4]人们在任何组织中地位越高，就越能找到 最佳的态度。
8
二．养成良好的学习习惯
1、良好学习习惯的重要性
1998年，世界巨富巴菲特应邀到华盛 顿大学演讲，当学生们问：“你怎么变得比
上帝还富良有好”时学，巴习菲习特的惯回答是是取：“得非常 良简一单些好，阻原碍学因自习不己在 发效于挥智全果商部的，功为效重什的么事要聪情保明呢人？证会原做因
1、强化学习的责任感和义务感，培养学习 的自信心；
2、讲究学习方法，养成谦虚的学习品质； 3、正确对待考试和分数，正确对待学习中
的竞争与合作； 4、确立终身学习意识。
7
态度决定成败
吉米·道南：我们的态度在很大程度上决定了 我们人生的成败：
[1]我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们 ；
[2]我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们 ；
—— 古印度谚语
16
良好学习态度：
(1)有强烈的求知欲。 (2)刨根问底，不耻下问，积极思考。 (3)成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，
查找原因，并努力改善。 (4)迎难而上。 (5)重视课堂效率，积极发言。 (6)独立地完成作业，并尽力做到最好。
17
如何培养良好的学习态度？
① 目标要合理明确 制定目标不要过于理想和主观，要符合自
5
测一测
你的学习态度怎样？
5．你是否认真听讲?课后是否独立自觉地完成作 业? 6．你能否在学习中得到一种成就的满足和愉悦? 7．你能否在困难的条件下坚持学习? 8．你是否掌握了较为丰富的学科知识?
非常强：5分，比较强：4分，一般：3分， 比较差：2分，非常差：1分。
6
3、自觉树立正确的学习观念
树立正确的学习观念应做到：
④ 计划执行要认真 目标和计划制定出来，只是完成了第一步，还 要坚持认真执行。最好把计划贴在自己看得到 的地方，以及时鞭策自己。要及时检查、监督 计划执行情况，从检查中获得反馈，及时进行 调整和补救 .
⑤ 心态要积极
运用积极的心理暗示，适ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ调整自己的心态。成
绩考的不好时，要合理归因
19
同学们：
与其放松要求满腹叹息地走， 不如充满信心脚踏实地地走！ 要记住：今天不走，明天就要跑
在于习惯、性格和心态。”
9
爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、 再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
乌申斯基：应当用不断的复习来防止遗忘， 而不是等到忘记以后再重新去记。
歌德：要想使自己成为一个注意力很强的 人，最好的方法是，无论干什么事，都不能漫 不经心！
孔子：学而时习之，不亦悦乎?
二．养成良好的学习习惯
己的实际。同时，通过一个阶段的学习，要 达到什么水平、掌握哪些知识等，都是在制 定学习目标前应该明确的，这些目标应明确 、具体而且符合你的实际水平
② 计划要长短结合 长远计划和短期安排要相互结合好
18
③ 时间分配要合理
划分好各科的学习时间，根据自己对每门课 的掌握情况，应合理分配各科学习所需要的 时间，弱项多分配一些时间
20
3
态度 决定一切
4
测一测
你的学习态度怎样？
2、学习态度是学习观念的重要内容
评定分为五级 非常强：5分，比较强：4分， 一般：3分，比较差：2分，非常差：1分。
1．你是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望? 2．你是否有主动积极的进取精神和上进心? 3．你是否有明确的学习目标? 4．你是否认真、主动地学习?
课前：探究式的预习
我们可以根据个人的具体情况，灵 活采用下列课前预习法的常用步骤：
第一步，课题剖析 第二步，阅读教材 第三步，联系旧知 第四步，标记重点和疑点 第五步，动手解答
课堂上：参与式的听课
一、集中注意力 二、做好课堂笔记 三、积极发言 四、跟着老师思路走，不钻牛角尖
课后：反思式的复习、总结
树立正确的学习观 初二（14）班 主题班会
1
一．树立正确的学习观念
1、学习目的是学习观念的灵魂 正确的学习目的对于学习行为
具有导向和激励作用。
2
学习，什么品质最重要？
著名心理学家罗森塔尔在1966年设计 了实验，主持实验的人告诉学生们说， 这两种大白鼠品种不一样，一组是一个 实验：他让学生用两组大白鼠做十分聪 明的，另一组特别笨。学生们让这两组 大白鼠学习走迷宫，看看哪一组学得快。 结果他们发现,“聪明”的那一组大白鼠 比“笨”的那一组学得快。事实上，这 两组大白鼠没有什么差别。造成这种现 象的原因是什么呢？
2、养成良好的学习习惯
你认为哪些属于良好的学习习惯呢？
11
A：完成指定的学习任务后，才去做 其他的事情。
B：把听课笔记妥善整理并认真保存。 C：在学习中遇到困难时，主动提出
来跟老师和同学讨论。
D：制定明确的学习计划表。 E：在学习时全神贯注，不做与学习
无关的其他事情
F：善于运用书本知识解决实际生活 中的问题。
建议一：合理安排复习时间 建议二：根据自身特点和学科特点
采用恰当的复习方法 建议三：注重多感官复习提升复习
的乐趣 建议四：复习时保持良好的状态 建议五：复习时要注重知识的条理性
和系统性
播种一种思想，就会收获一种行为； 播种一种行为，就会收获一种习惯； 播种一种习惯，就会收获一种性格； 播种一种性格，就会收获一种人生。
[4]人们在任何组织中地位越高，就越能找到 最佳的态度。
8
二．养成良好的学习习惯
1、良好学习习惯的重要性
1998年，世界巨富巴菲特应邀到华盛 顿大学演讲，当学生们问：“你怎么变得比
上帝还富良有好”时学，巴习菲习特的惯回答是是取：“得非常 良简一单些好，阻原碍学因自习不己在 发效于挥智全果商部的，功为效重什的么事要聪情保明呢人？证会原做因
1、强化学习的责任感和义务感，培养学习 的自信心；
2、讲究学习方法，养成谦虚的学习品质； 3、正确对待考试和分数，正确对待学习中
的竞争与合作； 4、确立终身学习意识。
7
态度决定成败
吉米·道南：我们的态度在很大程度上决定了 我们人生的成败：
[1]我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们 ；
[2]我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们 ；
—— 古印度谚语
16
良好学习态度：
(1)有强烈的求知欲。 (2)刨根问底，不耻下问，积极思考。 (3)成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，
查找原因，并努力改善。 (4)迎难而上。 (5)重视课堂效率，积极发言。 (6)独立地完成作业，并尽力做到最好。
17
如何培养良好的学习态度？
① 目标要合理明确 制定目标不要过于理想和主观，要符合自
5
测一测
你的学习态度怎样？
5．你是否认真听讲?课后是否独立自觉地完成作 业? 6．你能否在学习中得到一种成就的满足和愉悦? 7．你能否在困难的条件下坚持学习? 8．你是否掌握了较为丰富的学科知识?
非常强：5分，比较强：4分，一般：3分， 比较差：2分，非常差：1分。
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3、自觉树立正确的学习观念
树立正确的学习观念应做到：
④ 计划执行要认真 目标和计划制定出来，只是完成了第一步，还 要坚持认真执行。最好把计划贴在自己看得到 的地方，以及时鞭策自己。要及时检查、监督 计划执行情况，从检查中获得反馈，及时进行 调整和补救 .
⑤ 心态要积极
运用积极的心理暗示，适ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ调整自己的心态。成
绩考的不好时，要合理归因
19
同学们：
与其放松要求满腹叹息地走， 不如充满信心脚踏实地地走！ 要记住：今天不走，明天就要跑
在于习惯、性格和心态。”
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爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、 再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
乌申斯基：应当用不断的复习来防止遗忘， 而不是等到忘记以后再重新去记。
歌德：要想使自己成为一个注意力很强的 人，最好的方法是，无论干什么事，都不能漫 不经心！
孔子：学而时习之，不亦悦乎?
二．养成良好的学习习惯
己的实际。同时，通过一个阶段的学习，要 达到什么水平、掌握哪些知识等，都是在制 定学习目标前应该明确的，这些目标应明确 、具体而且符合你的实际水平
② 计划要长短结合 长远计划和短期安排要相互结合好
18
③ 时间分配要合理
划分好各科的学习时间，根据自己对每门课 的掌握情况，应合理分配各科学习所需要的 时间，弱项多分配一些时间
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3
态度 决定一切
4
测一测
你的学习态度怎样？
2、学习态度是学习观念的重要内容
评定分为五级 非常强：5分，比较强：4分， 一般：3分，比较差：2分，非常差：1分。
1．你是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望? 2．你是否有主动积极的进取精神和上进心? 3．你是否有明确的学习目标? 4．你是否认真、主动地学习?
课前：探究式的预习
我们可以根据个人的具体情况，灵 活采用下列课前预习法的常用步骤：
第一步，课题剖析 第二步，阅读教材 第三步，联系旧知 第四步，标记重点和疑点 第五步，动手解答
课堂上：参与式的听课
一、集中注意力 二、做好课堂笔记 三、积极发言 四、跟着老师思路走，不钻牛角尖
课后：反思式的复习、总结
树立正确的学习观 初二（14）班 主题班会
1
一．树立正确的学习观念
1、学习目的是学习观念的灵魂 正确的学习目的对于学习行为
具有导向和激励作用。
2
学习，什么品质最重要？
著名心理学家罗森塔尔在1966年设计 了实验，主持实验的人告诉学生们说， 这两种大白鼠品种不一样，一组是一个 实验：他让学生用两组大白鼠做十分聪 明的，另一组特别笨。学生们让这两组 大白鼠学习走迷宫，看看哪一组学得快。 结果他们发现,“聪明”的那一组大白鼠 比“笨”的那一组学得快。事实上，这 两组大白鼠没有什么差别。造成这种现 象的原因是什么呢？
2、养成良好的学习习惯
你认为哪些属于良好的学习习惯呢？
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A：完成指定的学习任务后，才去做 其他的事情。
B：把听课笔记妥善整理并认真保存。 C：在学习中遇到困难时，主动提出
来跟老师和同学讨论。
D：制定明确的学习计划表。 E：在学习时全神贯注，不做与学习
无关的其他事情
F：善于运用书本知识解决实际生活 中的问题。
建议一：合理安排复习时间 建议二：根据自身特点和学科特点
采用恰当的复习方法 建议三：注重多感官复习提升复习
的乐趣 建议四：复习时保持良好的状态 建议五：复习时要注重知识的条理性
和系统性
播种一种思想，就会收获一种行为； 播种一种行为，就会收获一种习惯； 播种一种习惯，就会收获一种性格； 播种一种性格，就会收获一种人生。