第十四单元第二十四节高山流水志家国
第二十四节 高山流水治家国
《高山流水志家国》各位评委老师，你们好！我是XXX号考生祖文韬，我今天的说课题目是《高山流水志家国》。
一，说教材本节课是编排在高中教材《音乐鉴赏》第十四单元《文人情致》中的第二十四节《高山流水志家国》。
本节课教材中有课前导言，古琴曲《广陵散》，《流水》，相关知识：什么是古琴。
二，教学内容课前导言古琴曲《广陵散》古琴曲《流水》介绍古琴三，教学目标1.通过聆听，让学生们了解古琴音乐的风格特点。
2.让学生们了解古琴曲《广陵散》，《流水》。
3.让学生们了解一些古琴的相关知识。
四，教学重难点1.让学生们了解古琴音乐的风格特点。
2.了解《广陵散》，《流水》这两首古琴曲。
3.让学生们了解一些古琴的知识。
4.激发学生的学习兴趣，积极主动配合教学。
五，说教法学法学生是学习的主题，所以想让学生学的轻松，记得轻松，老师教的轻松，教法学法的选择十分重要，在这节课上，我主要是通过：谈话导入法，自主参与法，讲授法，分组讨论法，提问法，拓展探究法等教学手段来完成我的教学。
六，教学过程1.谈话导入，引出课题。
老师：请同学们把书翻到164页吗，我们先来看看课前导言。
请XXX同学来为大家朗读一下这几段话，大家注意听，初步的了解一下中国民族音乐以及中国民族音乐与中国传统文化之间的关系。
（初步了解一些本节课的相关知识，为后面的教学做铺垫。
）黄自曾说过一句话：伟大的艺术不失为民族语社会的写照。
广陵散就是一部这样的作品。
2.欣赏作品，感受风格特点。
⑴播放古琴曲《广陵散》。
老师讲授：《广陵散》，又名《广陵止息》。
是古代一首大型琴曲，它是我国著名十大古曲之一。
描写的是战国时期工匠之子聂政为父亲报仇刺杀韩王的故事，所以又名《聂政刺韩王曲》。
作为我国现存的古老琴曲，以其磅礴的气势，庞大的结构，独特的风格，为中华民族古老的音乐文化提供了闻之有声的实例。
全曲一共45段。
表现了聂政不畏强暴，宁死不屈的复仇意志。
⑵播放古琴曲《流水》。
老师提问：听完以后，各个小组讨论下，派出代表出来，谈谈你们的感受和认识。
《高山流水志家国》说课稿及教案
《高山流水志家国》说课稿及教案《高山流水志家国》说课稿一、说课标本课是高中音乐鉴赏第十四单元文人情志之高山流水志家国，本单元的内容旨在引导学生认识、了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴，根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是全世界音乐文化种独具特色的瑰宝。
通过欣赏激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，激发学生对古代音乐的兴趣二、说教材本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点。
其中两首古琴曲都是我国古代经典名曲，这两首古琴曲中，可将《流水》作为欣赏的重点。
《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。
三、教学目标1、通过聆听了解、体验古琴音乐的风格2、初步了解古琴的相关知识点3、教学重点、难点《大纲》指出:“欣赏教学要培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
”根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《流水》，理解乐曲表现的内容是本课的难点。
四、说教法1、情景创设法: 意大利著名画家达?芬奇经常到山间海边观赏风光，清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望。
这就是情景发挥的作用。
乐曲《流水》顾名思义，乐曲表现的是各种流水的情景，如果让学生只是去聆听，容易产生隔膜，难以调动学习的主动性。
针对这样的存在问题，我为学生创设情景。
具体的做法在下文有详细的说明。
2、故事引导法:通过作品相关故事的讲解，激发学生学习的兴趣。
3、问题预设法:在欣赏时提前提出问题，让学生有目的的进行欣赏，掌握学习的自主权。
五、教学过程课标要求:音乐鉴赏要让学生在第一时间听到音乐。
引入:欣赏古琴片段的表演，采用问题预设法设置了两个问题1、片中的乐器叫什么,2、其音色有何特点,引出古琴。
内容一、古琴相关知识点1、问题:古琴形制如何，有哪些演奏方式,带着以上问题学生阅读课本。
《第二十四节高山流水志家园》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《高山流水志家园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《高山流水志家园》第一课时的学习，让学生能够：1. 掌握基本的音乐节奏与旋律知识。
2. 理解《高山流水》音乐作品的背景和情感内涵。
3. 培养学生对于民族音乐的欣赏能力，提升音乐审美素养。
二、作业内容1. 理论学习：学生需通过教材和课堂讲解，学习《高山流水》的历史背景、作曲家介绍以及作品的结构与特点。
重点理解民族音乐的基本特征，包括旋律、节奏、调式等。
2. 聆听实践：学生需在家中自主完成多次聆听《高山流水》音乐作品的任务，并尝试记录下每次聆听时的感受和联想，如音乐中的情绪变化、与自然景色的联想等。
3. 创作表达：结合所学的音乐理论知识与个人对音乐的感受，学生需创作一段简短的文字描述或小故事，表达对《高山流水》音乐的理解和感受。
字数不少于300字。
创作内容应包含对音乐中情感和意境的描绘，以及个人对家乡情感的表达。
4. 技能练习：学生需练习简单的乐器演奏技巧，如打击乐的节奏练习或简谱的视唱练习等，以增强对音乐节奏和旋律的感知能力。
三、作业要求1. 理论学习部分需结合教材与课堂笔记，确保理解准确。
2. 聆听实践时需静心聆听，认真记录感受和联想。
3. 创作表达要内容丰富，情感真挚，表达出对《高山流水》的理解和家乡的情感。
4. 技能练习需按要求进行，确保动作规范，节奏准确。
5. 所有作业需在规定时间内完成并按时提交。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价，评价标准包括：1. 理论学习的准确性和深度。
2. 聆听实践的认真程度和感受的真实性。
3. 创作表达的丰富程度和情感的真实表达。
4. 技能练习的规范性和准确性。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，将在课堂上进行作业讲解，帮助学生更好地理解作业要求和提升音乐素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业的目标旨在让学生们进一步加深对《高山流水志家园》音乐作品的理解与体验，通过对歌曲背景和主题的探索，激发他们的音乐情感，提升对音乐的理解能力和创作水平。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第14单元第24节 高山流水志家国 课件(共16张PPT)
运用对《流水》的赏析来聆听
拓展与探 究
拓展与探究
❖ 琵琶：明亮，富有颗粒性。用白居易《琵琶 行》语言来说叫大珠小珠落玉盘来形容。
课题小节
❖ 中国的古代音乐，曲风文雅，意境高远，值 得大家一听，你会从中获得许多，不信，请 同学们回家后搜集有关其它编钟、编磬、埙 等方面古乐曲的资料吧。
开 。 | 陌 上 、 花落 。-忘记 你
问题1：请问这首曲子叫什么？是用哪种乐器弹奏的？
问题2：你能简单地说说有关这个典故的故事吗？
高山流水志家国
初听《流水》
问题1：请同学们在聆听时，边听变思考 这首乐曲是什么乐器演奏的？ 问题2：请你谈谈初次聆听你听到了什么？ 问题3：有关《流水》在1977年8月21日 发生了一件事情，请同学们说说当时的情 况是怎样的？
谢谢大家！
鉴赏古琴曲《流水》
问题：这首乐曲是怎样表现四种流水形象的？ 问题：整首乐曲的曲式结构是什么结构的？ 问题:这首古琴乐曲表现出的是什么样的曲风风格
特征？ 山泉： 小溪： 江河： 湖海：
大家来唱一段
《流水》
❖ 《流水》这首琴曲充满着惹怒自然的和谐之 音，通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘， 抒发了对大自然壮丽河山的赞颂。《流水》 也不仅是对自然景物的描绘，更隐喻了开阔 的胸襟和百折不回的精神。在古琴音乐传承 中，对同一首乐曲琴家根据自己的理解有略 微的同，我们听者也有自己个性的理解。
说说古琴和古筝的区别
❖古筝高音区音色明亮、清脆，中音 区圆润、柔美，低音区浑厚、结实， 优雅婉转，古琴听起来古朴，淡雅， 灵透。 泛音（天音）、散音（地 音）、 按音（人音）
古琴的文化
古琴的文化
❖ 古琴的形制与寓意（有关古琴的记载最早见于《诗经》、 《尚书》等文献。古琴是我国最崇高的乐器，已有三千多年 的历史，古琴最初为五弦，周朝时期加入了文武两弦，称为 文武七弦。古琴除用于郊庙祭祀，朝会，典礼等雅乐外，主 要在士以上的阶层中流行，秦以后盛行于民间，在古代古琴 还和贵族，文人、诗人有着密切的关系，如陶渊明，孔子等 善于弹琴。古琴具有陶冶情操，修身养性的特点，古代人以 不知乐为耻，并且琴棋书画，琴是占有首要的位置，所以古 琴是古代文人必修的乐器。）
高中音乐人音社必修教案第二十四节：高山流水志家国
人民音乐出版社音乐鉴赏第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计教材分析：本课在本单元的地位。
教材第十四单元中有两节课来介绍中国民族音乐。
《高山流水志家国》是第一节。
让学生从古琴了解中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分。
了解我国从古至今的音乐发展简史，激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
反映我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境高远。
本课主要通过欣赏古琴曲《流水》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征，初步了解我国古代音乐概况和古琴的知识。
通过学生亲身经历的过程，使其主动地感受古代音乐，挖掘其特点和身后的历史底蕴，在交流中共同提高和进步。
作品分析：古琴曲《流水》是我国十大古乐器曲之一。
作品通过对涓涓山泉的描绘和对奔腾江河的刻画，表达了人们对富于生命力的大自然的热爱，同时寄寓了人类一种百折不回、开拓进取的精神。
《流水》这部作品共分四个部分：第一部分为引子，段落节拍较为自由，旋律不甚明显。
几个八度大跳，隐约奏出乐曲的主题，这部分展示了水的整体图像。
第二部分运用语音和同音装饰的手法，让音乐跳跃的个性创作出流水自由流转的场面。
第三部分则是全曲高潮，演奏者精湛的演技可让听众明显感受到切分节奏和模进带来的水的生气，滚拂疏落有序，使音色华丽而层次清晰，出色描绘了水石相撞、漩涡急转的景象。
不协和音响更是增添了水的冲击力，而短小的泛音则让人联想到流水一路碰撞，继而汇流成河，最终自由流淌的那份不同寻常的欢跃和释然。
本部分与第一节形成呼应，音调沉着自信，加深了歌唱旋律，滚拂的再度使用，强调了流水的特征。
收尾处富有透明色彩的泛音，生动描绘了流水由动转静，从穿越急流险滩到自由流淌，气氛由紧张过渡到安稳，人的神情也随之放松下来，油然生出春光明媚、风和日丽、山清水秀的惬意。
学情分析：这些孩子是文科班的学生，有一定的文学基础，但要把自身的文学修养和音乐知识结合起来恐怕就不是那么容易。
《高山流水志家国》
【使用教材】人音版音乐鉴赏第十四单元第二十四节【教学对象】高中一年级【教学课时】一课时【教学设计理念】古琴曲淡泊、优雅、深邃，对于中学生来说，可能会感到“平淡无味”，由此，结合新课程标准的教学理念及学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣。
在对音乐作品的比较聆听中，引导学生凝神静听，自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性作品以及这些作品中反映出的一种“曲风文雅、意境高远”的品质和丰富的情感内涵。
【教材分析】“文人情致——高山流水志家国”这一节，选择了我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品《流水》为学习内容。
琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。
谱源于《神奇秘谱》曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构。
第一部分这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分是乐曲的展开部分。
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。
第三部分这就是由四川演奏家张孔山增加的段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
表现流水悠然自得的在太阳光下旋转缓缓流淌。
第四部分包括八、九两段，是乐曲的再现部分，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流，浩浩荡荡地注入大海。
【学情分析】本节课所学习的内容与学生的现实生活从时间段上来讲有较大的距离，学生对古琴音乐知之甚少，许多学生没见过古琴，怎样让今天的高中生也能熟悉进而喜爱我国的古代歌曲是这节课顺利开展的关键。
我在这节课中坚持从学生的实际出发，避开相对晦涩难懂的专业知识，在教学手段上，我把离学生相对较远的知识尽量拉近，在共同探讨中再往远处渗透，让学生自己去探索深层次的知识，达到一个由感性认识上升到理性认识的最终目的。
通过电影、故事、欣赏等有效地教学手段，吸引学生的注意力，激发学生探究学习的兴趣，始终以学生的亲身参与和体验为基础，深入浅出的进行课堂教学。
第二十四节文人情致高山流水志家国
《流水》
全曲分：九段+ 尾声， 可划分为四部分。
这首曲子充分运用了泛音、 滚、拂、绰、注等各种指法， 描绘了大自然中流水的各种动 态。既有涓涓的山泉和小溪， 也刻画了奔腾的江河和大海。
亦称瑶琴、玉琴、七 弦琴，是我国最古老的弹 拨乐器之一。有关古琴的 记载最早见于《诗经》 《尚书》等文献。
舜弹奏五弦之琴，歌南国 之诗，而天下治。
• “八音之首”
• 孔子教授的六艺“礼、乐、射、御、书、数”中,古琴是 必修乐器。古琴样式中就有以孔子命名的“仲尼式”。
观琴：形制与文化
长度：三尺六寸五分 → 1年365天 面：圆弧形，底：方形，寓意“天圆地方” 琴徽：十三个琴徽，泛音的位置， 代表一年12个月和四年一个闰月
一往直前。
思考： 《流水》中的音乐表现了怎样的思想和情怀？
通过情景交融的艺术手法，描绘了流 水的各种动态。既有涓涓的山泉和小溪， 也有奔腾的江河和大海。表现人们对富有 生命力的大自然的热爱和赞颂，隐喻开阔 的胸襟和百折不回的精神。
１９７７年 美国“航 行者”太空船，携带了 一张镀金唱片，飞向浩 渺的太空，唱片上录有 ２７段世界著名的音乐 作品，其中就有中国的 这首古琴曲《流水》， 被认为是“人的意识与 宇宙的交融”向宇宙星 球的高级生物传递中华 民族的智慧和文明信息
岳山
天
龙池
地
凤沼
文
武
周
伯
七
文
邑
弦
王
考
琴
听琴：凝神静气
新人音版高一全一册必修1 第二十四节 高山流水治家国课件(21张)
琴形
大
九
圣
宵
遗
环
音
佩
琴 曲
流 水
（ 音 乐 故 事 ）
琴之音色
音韵独特，空灵苍远，古朴深幽，极具沧桑感。
泛音 天声 幽雅、飘逸、空灵 散音 地声 深远、雄浑、厚重 按音 人声 或虚或实、或清越、或沉浑、细腻、
柔润而略带忧伤，极似人的吟唱。
描绘了什么样的景象？抒发了什么样的感情？
而且标志着科学的真正进步。2022年2月13日星期日7时6分57秒19:06:5713 February 2022 ❖ 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时6分57秒下午7时6分19:06:5722.2.13
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
古琴，自古有“七条弦上五音寒，此艺知音自 古难”之说，它更多的是文人的一种自娱自乐 的雅好和修身之道。
“淡”与“雅”，令古琴曲高和寡。古今多少 琴家感慨:两三千年来，他们一直在为古琴缺少 知音而困惑。发展至今, 古琴已成为一个濒临灭 绝的艺术，很少被世人所知。
❖ 甄嬛
琴
路
课后思考：
❖ 1、课下收集整理中国十大古曲，找出其中七 首古琴曲。
❖ 2、自主欣赏聆听古琴曲《广陵散》。
❖ 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日下午7时6分57秒19:06:5722.2.13 ❖ 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午7时6分22.2.1319:06February 13, 2022 ❖ 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
《高山流水志家国》教学设计
第二十四节《高山流水志家国》教学设计
一、学习目标
（一）初步了解古琴的文化、音色以及古琴谱的传说故事。
（二）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《流水》，结合音乐要素分析乐曲结构，从而形象地感受乐曲所描绘的不同形
态的流水。
（三）体验蕴含于古琴曲中丰富的情感美和艺术美，进而培养热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
二、重难点：
重点：鉴赏古琴曲《流水》，通过不同手段分析乐曲。
难点：充分调动学生学习兴趣，引导学生体验音乐。
三、教学内容安排
（一）本节课以鉴赏《流水》作为重点内容学习，课上教师提供视频《流水》音响资料，完整鉴赏与分段落聆听相结合。
（二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供视频学习资料和古琴实物，让学生了解古琴的历史、古琴的形制、
与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识，进而激发学习兴趣。
四、教学方法与学习指导策略建议
（一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。
（二）拓展学习探究活动，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。
（一）在新课改过程中，应注重师生合作能力的培养，让学生成为教学活动的主体，形成“边听边看边讲”的学习方式。
五、教具准备：钢琴、幻灯、古琴、香炉
五、教学过程。
高山流水志国家
高山流水志国家一、说大纲：本课选自“人音版”高中音乐鉴赏第十四单元第二十四节文人情志之《高山流水志家国》，本单元的内容旨在引导学生认识、了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴，根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化的特色瑰宝。
通过欣赏激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，激发学生对古代音乐的兴趣二、说教材：本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点。
其中两首古琴曲都是我国古代经典名曲，这两首古琴曲中，可将《流水》作为欣赏的重点。
《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。
三、教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知发展规律，结合本课特点，确定如下教学目标：1、通过聆听了解、体验古琴音乐的风格。
2、初步了解古琴的相关知识点。
（这两个教学目标是本节课的知识目标）四、说教学重难点：以初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用为教学重点。
根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《流水》，理解乐曲表现的内容是本课的难点。
五、说学法：学生是学习的主体，不再只是被动的接受知识，二是是通过自己的积极参与，乐于探究，勤于动脑来提高知识认知，获得知识，其选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过听曲子的旋律、节奏、力度等要素，让学生去感知音乐，体验古琴艺术的魅力。
六、说教法：根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的角色有知识的传授者转变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者，充分发挥教师的主导作用，使教师成功地达成教学目标。
综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情境教学法，能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式，讨论式、对比式来进行教学，帮助学生真正的掌握知识。
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第十四单元第二十四节：高山流水志家国教学设计
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第十四单元第二十四节：高山
流水志家国教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:
认识古琴、了解古琴文化,激发学生热爱民族音乐的兴趣。
2、过程与方法:
聆听《流水》感受古琴曲的风格特征。
熟悉《流水》主题,视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
区别古琴和古筝的不同之处。
3、情感态度与价值观:
探寻琴学在古琴音乐文化中的艺术宝藏,培养民族自豪感。
2学情分析
本节课内容是我国传统音乐古琴曲的欣赏,高中学生思维较活跃喜欢流行、快节奏的音乐,古琴音乐对于他们而言会感到枯燥,
所以这节课要尽量利用多媒体,使这节课上的轻松活泼,丰富一些,避免让学生感到枯燥。
3重点难点
1、通过听、看、讨论、探究等活动,体验《流水》的意境,感受古琴曲的风格特征。
2、视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入
课前视频导入(播放影片中的古琴片段)。
第十四单元第二十四节高山流水志家国
第十四单元文人情致单元知识链接：1、中国十大古乐曲：①《高山流水》琴曲。
中国最著名、最古老的乐曲之一，传为伯牙所作。
②《广陵散》琴曲，又名《广陵止息》。
曲名最早出现于汉《相和歌》中，乐谱最早见于明代《神奇秘谱》。
③《平沙落雁》琴曲，又名《雁落平沙》。
④《梅花三弄》琴曲，又名《梅花引》、《梅花曲》，最早见于《神奇秘谱》。
⑤《十面埋伏》琵琶曲。
曲谱最早见于1818年华秋苹《琵琶谱》。
取材楚汉战争，描写公元前202年垓下决战的情景。
⑥《夕阳箫鼓》琵琶曲。
又名《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》。
为琵琶曲文曲中代表作品之一。
曲名最早见于清姚燮的《今乐考证》。
乐谱最早见于1875年前后吴畹卿抄本传谱。
1925年前后，上海大同乐社根据此曲改编成丝竹乐合奏曲，更名为《春江花月夜》，传遍大江南北。
⑦《渔樵问答》版本较多，最早见于《杏庄太音续谱》，明代谱本多配有歌词。
⑧《胡笳十八拍》琴曲。
根据同名长篇抒情诗谱写的乐曲，传为蔡文姬作。
现存两种传谱，一种是琴歌，歌词是蔡文姬所作的同名叙事诗；另一种是独奏曲，最早见于清初的《澄鉴堂琴谱》，流传较广。
⑨《汉宫秋月》两种演奏形式。
一种是筝曲，属于山东筝的代表曲目之一；另一种是琵琶曲，属于琵琶文套代表曲目之一。
⑩《阳春白雪》琴曲。
非常古老，春秋时期即有“阳春白雪，下里巴人”之说，《阳春白雪》则为曲高和寡的代表作品。
传为师旷或刘涓子所作，后分为《阳春》和《白雪》两首乐曲。
2、中国古代乐器中国古代乐器是我们民族文化的一个重要部分轻柔典雅的筝，清逸柔美的古琴，华丽委婉的琵琶，清脆明亮的笛子，甜美幽雅的箫，悠扬浑厚的钟声等。
中国最早的民歌总集《诗经》中所提到的乐器就有30多种。
早在周代（前1066-前771），根据《周礼》，中国古代乐器分八音，即金（钟等）、石（磬等）、土（埙等）、革（鼓等）、丝（琴瑟等）、木、匏（笙等）和竹（管箫等）。
①金属乐器在古代的金属乐器中，种类繁多，其中最主要的是钟类乐器。
陕西省榆林市横山区横山中学人音版《高中音乐鉴赏》教案：高山流水志家国
高山流水志家国案例名称古琴《流水》赏析科目音乐教学对象高一年级学生提供者课时1课时一、教材内容分析本课系人音版《高中音乐鉴赏》第十四单元二十四节《文人情致---高山流水志家国》。
本单元的内容旨在与引导学生认识了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首—古琴。
根据课标要求，中国民族音乐是中国传统音乐的重要组成部分，也是全世界音乐文化中独具特色的瑰宝。
本课中有两首乐曲，根据学情我选取《流水》作为重点曲目。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力：通过学习了解中国民族音乐概况，认识、了解古琴的音乐文化。
2、过程与方法：通过聆听《流水》，感受体验《流水》的音乐情绪及风格。
3、情感态度价值观：通过对中国古代音乐文化的学习和研究，培养学生对古代民族音乐文化的兴趣，弘扬本民族的音乐文化，增强民族自豪感。
三、学习者特征分析学生这个年龄处于好奇好动好学的时期，应调动学生主动学习中国传统音乐的积极性，活跃整个课堂。
学生对古琴艺术可能不太了解，先让同学们通过视频资料了解古琴和古琴艺术的历史，演奏技法等。
根据学生现有的水平，设置适合他们能力的问题，要让他们充满自信地参与音乐活动。
并且在活动中实践体验古琴音乐的魅力，培养学生对古代民族音乐文化的兴趣。
四、教学策略选择与设计结合新课程标准的教学理念及学生的学情，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣。
在对音乐作品的比较聆听中，引导学生自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性的器乐作品和这些作品中反映出的一种“曲风文雅，意境高远”的品质和富有情感的内涵。
五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。
2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。
六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源古琴简介知识目标图片视频简介非洲鼓 a g 拓展知识5分钟下载欣赏《流水》过程与方法视频《流水》 b c e 建立表象，帮助分析音乐情绪5分钟下载学习古琴的音色、奏法过程与方法音频视频根据视频上的演奏分析、对比d e f 不同演奏技法的不同音色5分钟下载古琴音乐特点情感态度与价值观图片通过不同的乐曲了解分析a I 升华感情2分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
《高山流水志家国》课件
阐述该主题的重要性和现实意 义，分析其对个人、家庭、社
会的影响。
目的与意义
01
02目的Βιβλιοθήκη 意义明确《高山流水志家国》ppt课件的目的，如提高文化素养、传承优 秀传统文化、培养家国情怀等。
阐述该课件的意义，如促进文化交流、增强民族自豪感、推动社会和 谐发展等。
02
高山流水：自然之美
山川景色的描绘
家国情怀在传统文化中的体现
诗词歌赋
古代诗词歌赋中经常出现对家国的描 绘和赞美，如杜甫的《春望》、陆游 的《示儿》等。
传统艺术
传统艺术如绘画、戏曲等也经常表现 家国情怀，如《岳阳楼记》、《赤壁 赋》等作品。
家国情怀在现代社会的价值
民族凝聚力
家国情怀能够激发民族自 豪感和凝聚力，促进民族 团结和发展。
社会责任感
家国情怀强调个人对家庭 、国家的责任和义务，有 助于培养社会责任感。
爱国主义教育
家国情怀是爱国主义教育 的重要组成部分，有助于 弘扬爱国主义精神。
05
结语：高山流水的启示
自然与文化的融合
总结词
自然与文化相互融合，形成独特的景观和人文特色。
详细描述
在《高山流水志家国》的结语部分，强调了自然与文化的相互融合，展示了自然景观与人文特色的完美结合。通 过描绘山水之美、历史之厚重，展现了自然与文化相互影响、相互渗透的关系。这种融合不仅丰富了地域文化的 内涵，也使得自然景观更具魅力。
山峦叠嶂
描绘山峰连绵起伏，展现大自然的壮 丽景色。
江河奔流
湖泊静谧
描绘湖泊宁静清澈，展现水面的静态 美。
描绘河流湍急，展现水流的动态美。
自然与人的和谐共生
03
生态平衡
《高山流水志家国》教学设计03
1、欣赏《广陵散》和《流水》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征。（重点内容）
2、初步了解中国古代音乐概况和古琴的知识。
3、关于“音乐能否表现出具体的情景？”的讨论与思考（难点内容）
二、教学环境选择
■简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入
故事导入
视频播放
过程
音乐赏析
课件演示及讲解
小结
古琴及中国古代音乐简介
课件演示及讲解、讨论
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
教学设计模板
课题摘要
学科
音乐
学段
高中
年级
高一
单元
十四
教材版本
人民音乐出版社
课程名称
高山流水志家国
一、学习内容分析
1.教材分析
普通高中课程标准实验教科书·音乐《音乐鉴赏》第十四单元第二十四节《高山流水志家国》，在教学过程中，欣赏两首代表性作品——《广陵散》和《流水》，要引导学生感受、体验古琴的风格特征。
2.学情分析
高一学析的能力。但是对于现今丰富多彩的音乐世界，良莠不齐的流行音乐充斥着高中学生耳朵。什么是经典？什么是优秀的音乐作品？学生是困惑的，这也与当今社会教育理念有关，同时，大部分高中学生音乐知识薄弱而且差异性较大。此时就需要教师担当起“解惑”的任务，从而更多的，更准确的向学生传达音乐知识，带给学生更多的音乐体验。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十四单元《第二十四节：高山流水志家国》公开课教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十四单元《第二十四节：高山流水志家国》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教
案
1教学目标
1、知识与技能:
认识古琴、了解古琴文化,激发学生热爱民族音乐的兴趣。
2、过程与方法:
聆听《流水》感受古琴曲的风格特征。
熟悉《流水》主题,视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
区别古琴和古筝的不同之处。
3、情感态度与价值观:
探寻琴学在古琴音乐文化中的艺术宝藏,培养民族自豪感。
2学情分析
本节课内容是我国传统音乐古琴曲的欣赏,高中学生思维较活跃喜欢流行、快节奏的音乐,
古琴音乐对于他们而言会感到枯燥,
所以这节课要尽量利用多媒体,使这节课上的轻松活泼,丰富一些,避免让学生感到枯燥。
3重点难点
1、通过听、看、讨论、探究等活动,体验《流水》的意境,感受古琴曲的风格特征。
2、视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入
课前视频导入(播放影片中的古琴片段)。
第十四单元第二十四节高山流水志家国
第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计一、学习目标（一）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《流水》体会人文音乐的特点，感受古琴曲的风格特征；从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。
（二）了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事，欣赏由编钟、埙演奏的音乐片段，知道我国古代音乐的概况。
（三）熟悉《流水》的主题，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。
聆听古筝曲《渔舟唱晚》的片段，区别古琴和古筝的音色。
二、重点难点重点：聆听古琴曲《流水》，感受古琴曲的风格特征；视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。
区别古琴和古筝的音色。
难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。
三、教学内容安排（一）本节课以欣赏《流水》作为重点内容学习，《梅花三弄》、《哀郢》、《渔舟唱晚》为浏览性欣赏内容。
课上教师提供视频《流水》音响资料，完整欣赏与重点段落聆听相结合，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律，对《流水》乐曲“起承转合”结构有初步了解，体会乐曲情景交融的艺术手法。
（二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供音视频学习资料，让学生观赏古琴的历史、古琴形制、琴谱、与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识。
（三）教师提供教学实物古琴、古筝乐器，让学生直观了解古琴这一乐器的形态、性能、结构、音乐、演奏技法。
讲解古琴乐器历史发展演绎过程。
（四）了解编钟、埙两钟古代乐器。
四、教学资源建议（一）充分利用课本教材以及教参提供的文字、图片、以及丰富的课件资料，教师组织好要精讲、可听、可看的教学资料，（二）让学生到网上查阅古琴、编钟、埙的资料，下载制作成课件，课上交流展示。
（三）学校教师提供乐器实物，教师或学生如有演奏特长可发挥作用，直观感受了解乐器特色更好。
五、教学方法与学习指导策略建议（一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。
（二）拓展学习探究活动，教师可引导学生知道古琴《流水》的音乐，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。