第十四单元第二十四节高山流水志家国

第十四单元第二十四节高山流水志家国第十四单元文人情致

第二十四节《高山流水志家国》教学设计

（一）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《流水》体会人文音乐的特点，

感受古琴曲的风格特征；从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。

（二）了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事，欣赏由编钟、埙演奏的音

乐片段，知道我国古代音乐的概况。

（三）熟悉《流水》的主题，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。聆听

古筝曲《渔舟唱晚》的片段，区别古琴和古筝的音色。二、

重点：聆听古琴曲《流水》，感受古琴曲的风格特征；视唱乐曲第一部分第二三

段中泛音演奏的旋律。区别古琴和古筝的音色。

难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。

三、教学内容安排

（一）本节课以欣赏《流水》作为重点内容学习，《梅花三弄》、《哀郢》、《渔舟唱晚》

为浏览性欣赏内容。课上教师提供视频《流水》音响资料，完整欣赏与重点段落聆听相结合，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律，对《流水》

乐曲“起承转合”结构有初步了解，体会乐曲情景交融的艺术手法。（二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供音视频学习资料，让学生观赏古琴的历史、古琴形制、琴谱、与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识。

（三）教师提供教学实物古琴、古筝乐器，让学生直观了解古琴这一乐器的形态、

性能、结构、音乐、演奏技法。讲解古琴乐器历史发展演绎过程。（四）了解编钟、埙两钟古代乐器。

（一）充分利用课本教材以及教参提供的文字、图片、以及丰富的课件资料，教师

组织好要精讲、可听、可看的教学资料，

（二）让学生到网上查阅古琴、编钟、埙的资料，下载制作成课件，课上交流展示。

（三）学校教师提供乐器实物，教师或学生如有演奏特长可发挥作用，直观感受了

解乐器特色更好。

（一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。

（二）拓展学习探究活动，教师可引导学生知道古琴《流水》的音乐，让学生感知

中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。

直接从音乐入导大屏幕打出古琴图聆听《流水》手，自然地创设音入片，播放《流水》片段。乐情境，激发学生

学习兴趣。

对中国传统音乐

通过《流水》知道文聆听《流水》，总结文人特别是文人音乐有了人音乐，了解中国传统音乐的特点一个初步的认识解

文音乐的几大类——民人

音间音乐、宫廷音乐、文乐人音乐、宗教音乐，

了解乐曲结构：

再次欣赏《流水》，分析乐曲，了解民族传统起、承、转、合。分视唱乐曲第一部分第的“起、承、转、合”的曲析

乐二三段中泛音演奏的式结构，视唱乐曲曲旋律。

欣赏乐曲《渔舟唱通过欣赏乐曲《渔舟唱（1）区别古琴与

晚》大屏幕打出古筝与晚》区别古筝和古琴的音色古筝的音

古琴的图片，了解古琴及结构特点，体会这两种音色。区

别的历史，以及古琴谱、乐不同的音乐风格。（2）了解古琴的古古琴的传说故事感受古琴的音色美、意历史。琴

与境美，了解古琴音乐淡泊、古

筝优雅、深邃的音乐风格，以

及古代音乐曲风文雅，意境

高远的品质特点。

欣赏编钟演奏的《梅互相交流信息、资料。聆了解中国古代灿烂

花三弄》、埙演奏的《哀听乐曲，完成课后1—3题的音乐文化

郢》，

音乐是以旋律、节

奏、音色等来表达作曲

家及演奏人的思想感

情。音乐能够把快乐、

安详、激动、悲伤、活

泼、庄严等等的情感传

达给听者，音乐能够表

达事物声音，也能够表

达比事物声音更为复

杂的事物。我们要知道

音乐内容，习惯音乐表

现方法，只有这样，才

能听得出那些音乐中

的生动形象。

（一）在古琴曲中能够听辨出乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。

（二）围绕本节课内容，积极拓展中国民族音乐的了解。用本节课作为了解中国民

族音乐知识的开始。

撰写人：三家店铁中吴丽娟

大峪中学宋德静