2019年高考作文写作指导(最适用、最详细)

2019年高考作文写作指导专题一高考一类卷写作指导——寻写作任务，做优秀文章第一讲任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文同过去考查的作文有明显不同。

主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化，二是带有明显的驱动任务。

这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。

授课提示：对应学生用书第225页(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。

,据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

,请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

优秀作文展示名师点评一碗一筷诠中华①白落梅曾写道：“那小小的瓷碟里，竟品出了海的包容，天的旷远，地的辽阔。

尝难尽的是食物千味，吃不完的是人生百态。

”中华食文化源远流长，千百年来一句“民以食为天”竟令无数文人骚客、权贵宠臣、普通百姓竞折腰，不妨夹起一双木筷，从胃开始，读懂中华。

②古来便有七俗：“柴米油盐酱醋茶。

”从原始人的“茹毛饮血”到如今“蒸煮炒焖炖”，火的使用，让中国人的餐桌走向多元。

而这，恰好体现了古人们的创新精神。

倘若没有创新思维，又怎会有火苗的出现？又怎会有火种的保留？“食色，性也。

”儒家先哲早已道出国人性格真谛。

[立意点]本文作者选择了“中华美食”和“食品安全”这两个关键词，向读者介绍自己对当代中国的认知，二者之间有着密切的关联，符合题意。

[结构点]该文中心鲜明，寓意深刻，层次感强。

先从历史发展的角度写中华美食，赞美中国人的创新精神；接着这是一篇优秀的议论文。

第一自然段开门见山，提出论题“从胃开始，读懂中华”；第二自然段由“柴米油盐酱醋茶”生发开去，概括出国人性格的真谛；第三自然段用具体实例说明“食物承载的还有人们的性情”这一看法；第四自然段作者认为，食文化的发展并非只取决于时代的变迁，还依附着许多“中华传统”；结尾三段归结全篇，并进一步扣题，使主题得以升华。

文章结构严谨，条理清晰，语言富有文采。

授课提示：对应学生用书第226页突破点一任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别(一)任务驱动型作文的2大特点2个指令材料上明确增加了任务指令——“双给”：(1)“给写作材料”提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。

(2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求。

离开则属离题。

②明确给定写作内容及写作角度。

4个驱动(1)体式驱动：对文体、格式的规定。

(2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。

如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国”。

(3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。

如2016年全国甲卷“比较上述三条途径”。

(4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。

[典例1]阅读下面的材料，根据要求写作。

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同、社会责任、乐学善学、人文积淀等十八个基本要点。

请从“六大素养”中选择两或三个关键词来呈现学生更应具备的核心素养。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

1．任务驱动(1)写作材料概述：(2)驱动任务总结：2．完成写作立意角度分析：[写作提示]中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，充分体现了马克思主义关于人的社会性等本质属性的观点，与我国治学、修身、济世的文化传统相呼应，有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。

六大素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。

侧重解决“是什么”的问题。

谈中国学生发展核心素养，可以联系三个背景：一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。

二是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

三是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。

侧重解决“为什么”的问题。

学生发展核心素养在教育实践中主要有三个方面的落实途径：一是通过课程改革落实核心素养。

二是通过教学实践落实核心素养。

三是通过教育评价落实核心素养。

侧重解决“怎么做”的问题。

(二)与“新材料作文”的3大区别1．对待“题目材料”的区别“新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。

2．对待“题外素材”的区别对待题外素材，新材料作文可以联想开去，分段论证中心观点；而任务驱动型作文却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。

3．对待“事与理”的区别新材料作文注重“借事说理”，任务驱动型作文强调“就事论理”。

(1)“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表①说理方向：紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态，分析事件背后人性善意的根源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。

②说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，而在厘清。

,[典例2]阅读下面的材料，根据要求写作。

美国心理学家大卫·波莱发明了“垃圾车法则”。

说的是“许多人就像垃圾车，他们装满了垃圾四处奔走，充满懊恼、愤怒、失望的情绪，随着垃圾越堆越高，他们就需要找地儿倾倒，如果你给他们机会，他们就会把垃圾一股脑儿倾倒在你身上。

所以，有人想要这么做的时候，千万不要收下。

只要微笑，挥挥手，祝他们好，然后继续走你的路”。

倾倒“垃圾”的人，在中国简称为“垃圾人”。

面对“垃圾人”，你该如何选择？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

1．我的立意：2．我的中心论点：3．我的写作框架思路：[写作提示]“垃圾人”是文明素养低下、无法控制不良情绪的人。

随处倾倒“垃圾”现象是不文明行为，也是社会上的“文明雾霾”。

这种现象的存在是多方面原因造成的，有教育的缺失；有社会环境的影响；有道德的失守；有历史的积淀等。

由此可以立意：面对“垃圾人”，大声说“不”；智慧面对“垃圾人”；积极去影响“垃圾人”；远离戾气，远离“垃圾人”；不要做生活中的“垃圾人”等。

突破点二任务驱动型作文“4思考”这种任务驱动型作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

1.关注热点，有机选择任务驱动型材料作文有时提供几个关键词、句(材料)，让考生从中选择两三个，按照指定任务去作文。

,[典例3]阅读下面的材料，根据要求作文。

“天津旅游”的词云图，是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的，字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。

请从中选取两三个关键词来呈现你眼中的大千世界。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

[写作提示]题目是有明确写作要求的任务驱动型作文题。

将“呈现你眼中的大千世界”作为明确指令，引导考生关心现实国情与社会发展，展示其理想信念、价值观念和综合素质。

词云图中的各类词语是考生落笔的抓手，而“从中选取两三个关键词”的要求让搭配组合的自由度很大。

使关键词形成有机的关联并不难，但要做出有新意、有创造性乃至于既在意料之外又在情理之中的关键词组合，并由此写出好文章则又不那么容易。

——————————————————————————————————————2.就事论事，缘事析理面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了(这是写材料作文留下的弊病)，必须按照指定的“任务”去作文。

,[典例4]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

20岁出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。

临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

[写作提示]本作文中，“面对小卜的就业选择，你会给出什么建议”，这就是具体的写作任务，即要求考生能够给小卜提出具体的就业选择建议。

假如考生仅仅是泛泛而谈如何实现梦想、如何奉献爱心等，尤其是脱离了小卜就业的这个话题圈子来大谈特谈，就不能算完成了作文要求的“任务”，而是属于偏离题意的作文了。

值得注意的是这里任务并没要求“三选一”，有的考生写成“曲线成功”(先就业，后创业，再给出更多奉献)，也是神来之笔。

——————————————————————————————————————3.注意逻辑，分析为主任务驱动型作文的材料本身多是时事或者从时事中改编的故事，有着非常强的争议性，本身就是充满多解性的，那么就非常适合用严谨的议论文，尤其是时评体作文来写作了；这里，空洞无物、矫揉造作的抒情以及华丽炫目却不知所云的辞藻堆砌就显得尤为不合时宜。

[优秀作文片段](2017·全国卷Ⅲ)忠厚是中华民族的传统美德，诗书是华夏千年的文化根基。

以此祖训为传家宝，更能照亮子孙前行的道路。

一方面，在多元文化、多元思想的冲击下，人们容易出现信仰迷茫、道德失范而将忠厚置于脑后。

另一方面，信息飞速发展的时代，信息碎片化、文化浅表化成为挥之不去的现代病，导致现代人很难静心读书，刻苦修学。

因此，将祖训当作传家宝，无疑是给自身行为以约束。

给自身思想以指引，校正个人心灵坐标。

这样的传家宝，怎能不更具价值？(《让祖训运行于心灵轨道》) [名师精彩点评]这个文段，针对材料，使用了价值分析、背景分析，并且能够分门别类，从外在文化思想冲击到现代人内心的浮躁，分析得有条有理，闪烁着理性的光辉。