接受—读者反应批评的运用

谢谢大家！
解读 对象 方式
理论
1.伊瑟尔：读者在 意义创造的过程中 发挥着积极的作用 ；对审美客体的建 构只有通过读者一 方的认识才能完成 ；隐含读者。 2.霍兰德:注重读者 在阅读过程中的心 理研究，从自我心 理学角度探究读者 的反应。 3.费希：“感受文
效果
《华 伦夫 人的 职业 》召唤结 构 （不确 定性、 空白）
效果
这些空白向读者发 出召唤吸引读者去想象 和思考，从而填充空白 或阅读过程，实现作品 文学意义的实现，也正 是这种缺失的环节为读 者的解读提供了广阔的 空间，使文本意义丰富 成为可能。
《没有完的 故事》
阅读
故事梗概
在百货公司上班的姑娘达尔西紧靠微薄 的收入生活，在有机会接触到大阔佬而必 须放弃自己人格的时候，主人公的内心展 开了复杂的斗争。
故事梗概
《华伦夫人的职业》讲述了华伦夫人过去因为经济 困难而成为妓女。她的女儿，韦微•华伦从小在各个 国外的学校受教育而长大，在剑桥大学获得学位后回 国，对母亲靠这一职业赚钱培养她这一情况一无所知 。韦微认为自己的社会地位比母亲要高，这便引发了 母女间的裂缝。故事的结局有些悲凉，母女俩俩分离 。故事中充满机智诙谐的对话，塑造了性格鲜明的人 物，尽管该故事以十九世纪为背景，故事所表现的正 派的生活方式与为达目的而选择堕落的斗争这一主题 到今天仍能引起共鸣。
二人的幸福
随着作者对 德拉一头秀 发的描写， 读者对她下 一步的行动 产生了新的 期待。
当二人因为这 两件暂时已用 不上的礼物而 感到幸福时， 读者的期待视 野也和作品形 成了最终的融 合，这时读者 的情感得到满 足。
结论
在体会到当时资本主义社会底层小 人物心酸的同时也感受到了他们内心真 挚的情感，而整个故事的发展也在读者 期待视野里确定!改变!再确定的过程中 形成了。
不确定性解读 画像：（ 巧妙地通过对墙上基钦纳将军画像的两次不 同描写向读者暗示了主人公内心的变化。）
第一次画像上
第二次画像上
正义的眼神也正是达尔 西内心的高傲和自尊的 体现。
眼神好像移向别处也预 示着她心中恪守的那份 尊严也将消失，金钱的 诱惑最终可能打败了她 的纯真。
对欧亨利小说解读的结论
1.在接受—读者反应批评理论中，作者、读者 、文本共同构成作品，也正是这三者的相互作用 使作品的结构和历史意义得以形成。 2.欧· 亨利的作品之所以被读者广为接受主要也 就在于其出乎意料的结构和发人深思的社会意义 。 3.本文论述的三部作品分别利用了读者的期待 视野，文本的召唤结构，作者的隐含读者去完成 文本的独特结构设置，同时也实现了它们的文学 意义。
接受—读者反应批评方法的运用

班级：文新一班 学生： 小组：第九小组
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目
1 接受—读者反应批评方法的运用 2 读者反应批评在戏剧教学中的运用
录
3 对《华伦夫人的职业》的教学解读 4 对《麦琪的礼物》的解读
5 对《没有完的故事》的解读
6
参考文献
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接受—读者反应批评方法的运用
应用领域 常用领域 理论选取 1.姚斯的“ 期待视野” 、“审美经 验” 2.伊瑟尔的 “召唤结构 ”中的“空 白”、“意 义未定性” 、费什的“ 实现方式
《没有完的故事》 欧· 亨利的另一部短篇小说 《没有完的故事》也是一部 结构独特意义深刻的作品。故事讲述的是在百货公司上班 的姑娘达尔西紧靠微薄的收入生活，在有机会接触到大阔 佬而必须放弃自己人格的时候，主人公的内心展开了复杂 的斗争。故事用大量篇幅描写了达尔西和阔佬皮吉约会前 的精心准备和内心的兴奋之情，然而在一番打扮之后达尔 西却拒绝了皮吉的邀请，在作者宣告故事基本结束的时候 皮吉再次邀请了这个姑娘，而她是否接受，作者却没有继 续讲述，故事到此为止了，留给读者的是一个空白的结尾 。
翻译与教学 、小说、戏 剧、诗歌等 方面
翻译与教学 、小说、戏 剧领域
1.阅读 2.交谈 3.讨论 4.自由辩 论 5.创造性 写作 6.角色扮 演等等。
读者反应批评在戏剧教学中的运用
对《华伦夫人的职业》的教学
《华伦夫人的职业》是一部相对较长的 戏剧，因而不可能在课堂上对其全文进行 分析，笔者选取了其中的第二幕。对片段 的选读也是目前英美文学教学所面临的一 个现实问题，因此这里选取对片段的解读 也具有相应的实践意义。
参考文献
【1】《读者反应批评在戏剧教学中的运用 》翟 萍 ，湖南科 技大学 ，外国语学院（湖南 湘潭 411201) 【2】《接受—读者反应批评理论下的欧· 亨利作品研究》张 陆 【3】【美】斯坦利· 费什，《读者反应批评：理论与实践》， 文楚安译，中国社会科学出版社，1998. 【4】【德】姚斯，【美】霍拉勃，《接受美学与接受理论》， 周宁，金元浦译，辽宁人民出版社，1978. 【5】【德】伊瑟尔《阅读活动：审美反应理论》，周宁，金元 浦译，中国社会科学出版社，1992. 【6】邱运华，《文学批评方法与案例》，北京大学出版社， 2009. 【7】吴飒.读者反应批评对英美文学教学的启示[J].内蒙古师 范大学学报（教育科学版）,2003,(2).
1.提高了学生对文本 理解的能力还激发学 生探究文本主题的兴 趣 2.很好地鼓励学生表 达他们对作品主题的 理解及自己的思想， 激发了学生的兴趣并 且帮助挖掘他们的潜 能
戏剧教学“角色扮演”结论
1.似乎同学们对同一部戏有不同的理解，每一种理解都具 批评性。正如沃尔夫冈•伊塞尔所言“不论他是谁或是干什么 的，一个真正的读者总是扮演着一个特殊的角色，正是这个角 色组成了隐含读者的概念” 2.读者反应批评十分强调读者（学生）在阅读过程中的主 动性和积极性，鼓励学生结合自己的经历、体验去分析作品、 理解作品，从而使文本中的内容被赋予新的生命和意义。 3.在这一思想指导下，教师应成为学生与文本对话的推进 者，为学生创造出一种交流气氛，充分激发学生潜能，使学生 在教学中的主动参与作用得到更充分的发挥。
接受—读者反应批评理论下的欧· 亨利作品研究
本文在这里将从接受—读者反应批评理论的 角度研究欧· 亨利作品的写作功效和文学历史意 义是如何得以实现的。 欧· 亨利 ,美国著名批判现实主义作家，被誉 为 “美国现代短篇小说之父”，是同莫泊桑和 契诃夫齐名的“世界三大短篇小说大师之一” 欧· 亨利的一生有311多部短篇小说作品，他善 于描写普通人的生活，他对资本主义社会底层 小人物的刻画赞美了人间的真情，也揭示了当 时的社会历史现状。
对象
解读方式
理论
效果
这种作品的情 节和读者的期 视野间的冲突 与平衡体现了 作品的艺术价 值，完成了作 品的艺术构建 。
麦琪的礼 物》
《
阅读
姚斯：期 待视野
故事梗概
是欧· 亨利的代表作品。故事讲述了一 对年轻夫妇为了赠送给对方圣诞礼物 而不惜放弃自己最珍贵的东西，妻子 德拉卖掉了一头秀发，丈夫吉姆卖掉 了家传的金表，虽然他们互赠的礼物 都已派不上用场，但收获却是彼此的 真爱。
空白解读 达尔西渴望过上富足的生活，但内心也不禁保留着自 尊和底线，所以当所谓的机会来临时，她的内心经历着 痛苦的挣扎，在资本主义社会金钱至上的原则下，有多 少像达尔西一样的小人物一次次经历着各种诱惑，有的 人坚守住了自己的尊严，有的人却在物欲横流的社会大 环境下沉沦，作者虽然没有明确写出达尔西最后的决定 是什么。 作者在结尾处的空白结构对读者形成了一种召唤，引 起读者对达尔西决定的思考，对这个姑娘将来的命运的 思考以及对这一切的社会根源进行思考，从而实现作品 的社会历史意义的升华。
期待对象
麦琪的礼物
故事的题目 《麦 琪的礼物》充分地 调动起读者的期待 ，是什么样的礼物 才能被称之为送给 耶稣般的圣贤的礼 物呢? 但小说开头 却是女主人公数着 手里仅有的零钱， 这和读者的期待产 生了矛盾，这么少 的钱能买到什么呢 ?
德拉的秀发
吉姆见到礼物时兴 奋的情景
故事进一步发展到 德拉用头发为丈夫 换来了白金表链时 ，读者期待吉姆见 到礼物时兴奋的情 景，但这种期待再 次受挫，因为吉姆 也同样为了给德拉 买到一套梳子而变 卖了自己的金表， 这使读者对夫妻二 人有了新的期待。