小学德育实施的主要途径

小学德育实施的主要途径
（一）说服教育，晓之以理说服教育是教师对学生实施德育教育的最基本的方法，这种方法学生容易接受。

通过摆事实、讲道理，动之以情，晓之以理，能够使学生受到启发和教育，提高学生的思想觉悟，对学生良好品德的形成有着重要作用。

在谈话和讲解的过程中，教师要注意方式和方法，要放下架子，和学生处于平等的位置，耐心和宽容地对待每一个学生，语言要生动、具有启发性，态度要和蔼、亲切，使学生感受到教师的关心，在交流沟通中潜移默化地受到教育。

和学生沟通交流是说服教育中最常用的一种方法。

这种谈话是双向互动的，教师可以回答学生的问题，学生也可以回答教师的问题，体现了民主和开放，不受时间和地点的限制，谈话可以结合实际情况有针对性地进行，要有说服力和启发性，真正走进学生心中。

教师还可以根据不同学生的特点进行谈话，因材施教，做好工作后及时向学生提出要求，使每一次谈话都有实质性的进展。

做好谈话要渗透到日常工作中，不能只是在学生出现问题的时候才找学生谈话。

谈话的时候，教师要明确谈话的内容；采用恰当的谈话方式，要让学生愿意和教师沟通，愿意和教师分享他们的喜怒哀乐，否则教师做再多的工作也是徒劳的。

（二）潜移默化，陶冶情操陶冶情操是通过一定的情境让学生潜移默化地受到感
染和熏陶，这和说服教育相比，是一种暗示的德育教育方式。

情感陶冶可以通过教师对学生的关心、信任等，也可以通过教师自身的人格魅力，成为学生的榜样，进而影响学生，熏陶学生。

教师要营造良好的教育环境，使环境成为一种具有亲和力的道德影响源。

这样，通过多种情感陶冶，使学生在生动、有趣的环境中，产生学习的兴趣，提高想象能力和理解能力。

学校通过打造校园文化，营造良好的德育环境，把学校的办学思想、培养目标、三风建设上墙；注重更新学校文化长廊、文化橱窗和黑板报，让学校的每一个地方、一砖一瓦都发挥德育的作用。

（三）示范引领，树立榜样教师可利用别人的好思想和好品德的榜样示范作用，影响学生和教育学生。

榜样示范相对于教材中的知识更吸引学生，更具有说服力和感染力，比较受学生的欢迎，学生更容易接受和模仿。

尤其是小学生，他们希望找到心中的偶像和榜样，进而去模仿和学习。

因此，榜样示范的教育作用更大。

教师运用榜样示范教育学生，要选好教育的内容，要贴近学生的生活，符合学生的实际。

比如，通过学生了解革命英雄人物事迹，引导学生学习和发扬他们的崇高思想道德品质，培养学生热爱祖国的情感。

通过身边的好人好事，可以是学校的、班级中的，也可以是学生的朋友。

这些人物和事件所表现的好品德、好行为，学生都不陌生。

因此，他们更容易接受和模仿。

这些更具有说服力，具有更高的德育教育意义。

（四）表扬激励，批评纠错表扬和批评是对小学生进行德育教育不可缺少的一种方式，这是对学生品德行为的一种评价，从而使学生判断自我，认识自我，完善自我。

表扬是对品德好的学生的一种肯定，能使学生认识到自己的优点，增强自信。

这种方式可以用于个人，也可以用于集体，对个人的表扬，可以使学生受到鼓舞；对集体的行为进行表扬，可以使学生树立集体观念。

批评是对学生不良品质的一种否定，批评的目的在于让学生认识到自己的错误，帮助学生明辨是非，找到努力的正确方向。

总之，德育是一项长期而复杂的工作，是培养人类灵魂的伟大工程。

学校、教师要积极开展贴近学生实际的德育教育活动，开拓有效途径。