人生之旅教案

义务教育课程标准实验教科书六年级下册

第一单元3、人生之旅

教学目标1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。

3、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

4、体会到人在婴幼儿期和老年人期的生活需要特殊照顾，写出调查报告。

教学重点(1) 能够对人的一生划分为几个时期进行探究，

（2）能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

教学难点有依据地自行划分人的一生；

教学准备：①狮身人面像图片；②人一生中各个时期的图片；③有提示语的记录单。

教学过程

模块运用时间

分配

教师活动学生活动

展示3分一、猜谜激趣

1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，

听完后猜一猜，这种动物是什么。你们

想听吗？

2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同

时出现狮身人面像图片。

3．提问：同学们，你们知道这是什么动

物吗？

4．小结：对，是人。在生命的早晨，人

是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；

在生命的中午，他成为壮年，用两只脚

走路；到了老年，临到生命的暮年，他

需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只

脚。

学生猜想。

自主10

分二、讨论人的一生可以划分成几个时期

1．出示人一生中各个时期的图片。

2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的

一生要经过幼年、成年、老年三个阶段

（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，

还可以怎样划分人的一生？你能给你划

分的各个时期起个名称吗？（适时板书：

人生之旅）

3．请把你的划分记录在自己的记录单

上。

人生之旅

我将人的一生划分为（）个阶段

分别为：

学生明确小组学习任务，在组长带领下学

习。

展示

5分4．学生自己填写记录单。

（1）请你在小组里交流一下你是根据什

么来划分的，是怎样来划分的。

（2）与大家交流你是怎样划分的？

（3）每一个同学汇报完，问其他同学：

是否认可他的划分依据、划分阶段？

（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说

说都是什么时期的。

学生展示学习成果。

自主10

分三、预测自己的身高

1．出示P8上面的一组照片，谈话：这

是一个人从小到大和父亲的合影，有趣

吗？从他们两人不同阶段的合影中，你

有什么发现？他们的身高为什么越来越

接近？长得为什么很像？

2．小结：从这一组照片中，我们发现这

个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来

相差很多，到越来越想近了。

3．预测自己长大后的身高。

（1）提出问题：老师发现，我们班有的

同学长得也很快很高，那是不是会越来

越高无休止地长下去呢？而也有的同学

却长得很慢，他们是不是就长不高了

呢？你们想不想知道自己长大后身高多

少？

（2）学生自学书上几种预测身高的方

法。

（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方

法？（根据学生的介绍，教师及时告诉

学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利

用公式计算）

（4）全班交流预测结果。

（5）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更

准确？

小组交流并汇报

自学

学生选择自己认为可靠、准确的方法量一

量、算一算。

小组讨论

解惑2分4．小结：预测结果并不是绝对的，有很

多因素会改变身高，如后天的生活环境、

锻炼和营养等。我们只有积极健康地生

活，才能长得更好。

学生倾听

板书设计：

3、人生之旅

幼年 成年 老年

检测：人生的各个阶段的划分（幼年期、青春期、成年期、老年期）

自主

3分

四、讨论、交流 1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？

2．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？

1．小组交流。 2．学生汇报。

发挥想象 展示 2分

五、总结、拓展

1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？

总结收获