高一物理第二章力和重力、四种基本相互作用
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注意：
g为比例系数，其实就是当地的重力
加速度
在地面附近不太大的范围内，可认为
g值恒定
3. 重力单位：牛顿N（kg•m/s2）
4. 重力大小的测量及原理： 二力平衡
T
注意：
一定要在静止或匀速 运动的参考系中
G N
G
5. 重力的方向：竖直向下
注意： 竖直向下指垂直于水 平面向下，不是垂直 于支持面向下。
3、力的性质：
1）、物质性：不能离开物体而存在 2）、相互性：物体作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。 3）、矢量性： 大小 用弹簧测力计测量 单位：牛“N”
方向
4.力的三要素： 大小、方向、作用点
A、力的图示
精确表示（大小、方向、作用点）
B、力的示意图 粗略表示（方向、作用点） （即表示这个物体在这个方向受到了力）
注意： 重力产生的原因：是由于地球对物体的吸引,但 重力并不是引力，由于地球自转影响，重力大 小一般不等于引力。 重力的施力者是地球，受力者是研究对象
为什么苹果 会落地？
航天员受重力吗？
月球受重力吗？
2.重力的大小：与物体的质量成正比 G=mg（g = 9.8m/s2=9.8N/Kg ）
（二）过程与方法
1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果 开始的 2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、 方向、作用点三个因素有关 3、能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的 4、通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概 括出重力的产生、方向及大小与什么因素有关，培 养学生归纳总结知识的能力以及认真阅读教材的习 惯 5、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物 理学方法 （三）情感、态度与价值观 1、通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与 创新的意识 2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望， 敢于质疑，勇于修正
科学漫步
上网查阅资料,了解重心在生活中的应用。 写一篇有关重心应用的调查！
c.重心可以不在物体上
o
D.悬挂法求薄板重心
E.支撑法求重心
o
三、四种基本相互作用
1、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。 2、电磁相互作用： 存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质 上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。 3、强相互作用： 存在于原子核内质子与质子、质子与中子、中子与中子之间， 它是短程力，作用范围只有约10－15 m。 4、弱相互作用： 在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相互作用的 10－12 倍。
力的图示和 力的示意图：
用80N的力拉物体
20N
作法：1、选标度
2、确定点（作用点） 3、画线段 4、标方向
2N
注意：在同张图只
能用同一个比例尺。
10N
注意：如果只
分析物体受几个 力，一般可以不 标大小比例，这 叫力的示意图
46N F= ？N
力的测量
二、重力
1.重力的产生： 由于地球对物体的吸引，而使物体 受到的力. 重力的施力者是地球.
质立方体,绕 bc棱翻倒，当AbcD平面处于 竖直状态时，其重心位置升高了多少？
D A d B C
c
b
a
0.207L
小结 一、力和力的图示 1、力的概念，力的三要素 2、力的图示（标度、有向线段、作用点) 二、重力 1、重力的三要素
2、物体的重心
三、四种基本相互作 用
1、万有引力 2、电磁相互作用 3、强相互作用 4、弱相互作用
学习重点：
1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关 系 2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变
学习难点：
1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个 因素有关 2、重心的概念
“力”之美
掷 铁 饼 者
作 者 |
米 隆
“力”之大
举 重 嗨！ 者
一 举 定 乾 坤
“力”之奇
翘起地球！
阿基米德
例1. 一个圆球形薄壳容器所受重力为G，用一 跟细线悬
挂起来，如图所示。现在容器里装 满水，若此容器底部有一 个小阀门，小阀门打开让水慢慢流出，在此过程中，系统 （包括容器和水)的重心位置 （C ） A.慢慢下降
C.先下降后上升
B.慢慢上升
D.先上升后下降
例2. 如图所示，把一个边 长为L 的均
给我一个支点，我就能……
“力”之巧
生活中的力无处不在
推
拉 压
踢wenku.baidu.com
力
思考：
静止的足球为什 么运动？
臂力器为什么会弯曲？
一、力和力的图示
1、概念：力是物体间的相互作用
2、作用效果： 1）、使物体发生形变 2）、改变物体的运动状态。 体会一下：“孤掌难鸣”
感受一下：用手拍打桌子，是手给桌子一个力，可为什么我们 的手会感到疼痛呢？
竖直
垂直
地球上不同地方重力方向不同
6. 重力的作用点——重心
一个物体的各个部分都受到重力作用,从效果 上看.我们可以认为各个部分受到重力的作 用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
等 效
m1g , m2g … mng
mg
A.均匀物体的重心在其几何中心
o
o
B.质量分布不均匀，重心的位置 和形状与质量分布情况有关。
第二章 力、重力 、基本相互作用
悬
绵阳东辰国际学校 胡明会
学习目标
（一）知识与技能
1、知道重力产生的原因及其定义。 2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量 的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否 竖直或水平。 3、知道物体重心的含义 4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相 互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发 生改变 5、知道力的三要素 6、了解四种基本相互作用
g为比例系数，其实就是当地的重力
加速度
在地面附近不太大的范围内，可认为
g值恒定
3. 重力单位：牛顿N（kg•m/s2）
4. 重力大小的测量及原理： 二力平衡
T
注意：
一定要在静止或匀速 运动的参考系中
G N
G
5. 重力的方向：竖直向下
注意： 竖直向下指垂直于水 平面向下，不是垂直 于支持面向下。
3、力的性质：
1）、物质性：不能离开物体而存在 2）、相互性：物体作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。 3）、矢量性： 大小 用弹簧测力计测量 单位：牛“N”
方向
4.力的三要素： 大小、方向、作用点
A、力的图示
精确表示（大小、方向、作用点）
B、力的示意图 粗略表示（方向、作用点） （即表示这个物体在这个方向受到了力）
注意： 重力产生的原因：是由于地球对物体的吸引,但 重力并不是引力，由于地球自转影响，重力大 小一般不等于引力。 重力的施力者是地球，受力者是研究对象
为什么苹果 会落地？
航天员受重力吗？
月球受重力吗？
2.重力的大小：与物体的质量成正比 G=mg（g = 9.8m/s2=9.8N/Kg ）
（二）过程与方法
1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果 开始的 2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、 方向、作用点三个因素有关 3、能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的 4、通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概 括出重力的产生、方向及大小与什么因素有关，培 养学生归纳总结知识的能力以及认真阅读教材的习 惯 5、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物 理学方法 （三）情感、态度与价值观 1、通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与 创新的意识 2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望， 敢于质疑，勇于修正
科学漫步
上网查阅资料,了解重心在生活中的应用。 写一篇有关重心应用的调查！
c.重心可以不在物体上
o
D.悬挂法求薄板重心
E.支撑法求重心
o
三、四种基本相互作用
1、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。 2、电磁相互作用： 存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质 上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。 3、强相互作用： 存在于原子核内质子与质子、质子与中子、中子与中子之间， 它是短程力，作用范围只有约10－15 m。 4、弱相互作用： 在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相互作用的 10－12 倍。
力的图示和 力的示意图：
用80N的力拉物体
20N
作法：1、选标度
2、确定点（作用点） 3、画线段 4、标方向
2N
注意：在同张图只
能用同一个比例尺。
10N
注意：如果只
分析物体受几个 力，一般可以不 标大小比例，这 叫力的示意图
46N F= ？N
力的测量
二、重力
1.重力的产生： 由于地球对物体的吸引，而使物体 受到的力. 重力的施力者是地球.
质立方体,绕 bc棱翻倒，当AbcD平面处于 竖直状态时，其重心位置升高了多少？
D A d B C
c
b
a
0.207L
小结 一、力和力的图示 1、力的概念，力的三要素 2、力的图示（标度、有向线段、作用点) 二、重力 1、重力的三要素
2、物体的重心
三、四种基本相互作 用
1、万有引力 2、电磁相互作用 3、强相互作用 4、弱相互作用
学习重点：
1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关 系 2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变
学习难点：
1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个 因素有关 2、重心的概念
“力”之美
掷 铁 饼 者
作 者 |
米 隆
“力”之大
举 重 嗨！ 者
一 举 定 乾 坤
“力”之奇
翘起地球！
阿基米德
例1. 一个圆球形薄壳容器所受重力为G，用一 跟细线悬
挂起来，如图所示。现在容器里装 满水，若此容器底部有一 个小阀门，小阀门打开让水慢慢流出，在此过程中，系统 （包括容器和水)的重心位置 （C ） A.慢慢下降
C.先下降后上升
B.慢慢上升
D.先上升后下降
例2. 如图所示，把一个边 长为L 的均
给我一个支点，我就能……
“力”之巧
生活中的力无处不在
推
拉 压
踢wenku.baidu.com
力
思考：
静止的足球为什 么运动？
臂力器为什么会弯曲？
一、力和力的图示
1、概念：力是物体间的相互作用
2、作用效果： 1）、使物体发生形变 2）、改变物体的运动状态。 体会一下：“孤掌难鸣”
感受一下：用手拍打桌子，是手给桌子一个力，可为什么我们 的手会感到疼痛呢？
竖直
垂直
地球上不同地方重力方向不同
6. 重力的作用点——重心
一个物体的各个部分都受到重力作用,从效果 上看.我们可以认为各个部分受到重力的作 用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
等 效
m1g , m2g … mng
mg
A.均匀物体的重心在其几何中心
o
o
B.质量分布不均匀，重心的位置 和形状与质量分布情况有关。
第二章 力、重力 、基本相互作用
悬
绵阳东辰国际学校 胡明会
学习目标
（一）知识与技能
1、知道重力产生的原因及其定义。 2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量 的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否 竖直或水平。 3、知道物体重心的含义 4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相 互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发 生改变 5、知道力的三要素 6、了解四种基本相互作用