当代世界教育改革和发展的现状与趋势
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中国的腐败问题 应试教育问题 未婚同居问题 股票热问题
建“鸟巢”是不是太浪费材料？
赌博是否应该在中国推广？
星巴克该不该进故宫？
谈谈对油价上涨的看法。
该不该在活的动物身上做实验？
急诊室收费能不能解决滥用急诊服务的问题。
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（二）学生学习方式的变革
第二讲：当代国际社会对公民和人 才培养的基本要求
第三讲：世界基础教育课程改革的 基本趋势
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（二）国际激烈竞争的驱动
1、战场→商场、校园、互联网世界。
2、从力战到智战
3、暴力方式到非暴力方式。
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二、当代世界教育改革与 发展的主要潮流
民主化 终身化 国际化 个性化
A
21
4、个人价值与社会价值之间的徘徊
5、民族化（本土化）与国际化之间的矛盾
6、学科课程 与经验（活动）课程之间的 博弈
A
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❖㈡相向运动
❖ 表现在：
❖ １. 东方教育传统、价值观与西方教育传 统、价值观在冲突磨合中相互接近、靠 拢
❖ 2、教育的集权体制与分权传统在相互借 鉴中融合。
A
பைடு நூலகம்
23
第二讲：当代国际社会对 公民和人才培养的基本要求
当代世界教育改革和发展 的现状与趋势
A
1
• “未来并不是一个我们要去的地方，而 是一个我们要创造的地方。通过它的道 路并不是人找到的，而是人走出来的。 走出这条路的过程既改变着走出路的人， 也改变着目的地本身。”
•
——澳大利亚 埃利雅德
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研究的问题：
第一讲：当代世界教育改革与发展 的主要潮流与态势
的发展。在较小的班额中，师生、生生之间充分
开展对话，每个学生都有自由表达的机会和权利。
A
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▲学校如何培养学生的创新精神和 能力
⑴ 培养学的的问题意识和冒险精 神
⑵ 鼓励学生独立思考、自由想象、 探究发现
⑶ 欣赏学生的独特见解
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面试：强调综合运 用
香港大学的面试题：
智能化 伦理化 信息化
A
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（一）民主化 教育的民主一是教育的全民化，
二是教育的公平。 受教育权是每一公民的权利和义
务，教育的民主化一是要教育机 会均等，起点公平；二是在校内 教育过程中的实现教育民主；三
是结果公平。
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① 自主学习
② 合作性学习
③ 探究性教学（学习）
④ 解决问题的学习
⑤ 参与性学习
⑥ 体验性学习
⑦ 实践性学习
⑧ 建构性学习
⑨ 反思性学习
⑩ 个性化学习
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④ 有宽厚扎实的基础知识，有广 泛的联系实际解决问题的能力 ⑤ 有终身学习的本领，适应科学 技术领域综合化的发展趋势
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⑥ 有丰富多彩的健康个性
⑦ 具有和他人协调和进行国际交 往的能力
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第三讲：世界基础教育课程改革 的基本趋势
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（二）关注差异、尊重个性
一、当代国际社会对公民的基 本要求
二、人才培养的基本要求
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1、人才培养目标
国际化
个性化
智能化
伦理化
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2、人才标准
联合国教科文组织21世纪教育委员会“北京会议”提出 的七条人才标准具有代表性：
① 积极进取开拓的的精神
② 崇高的道德品质和对人类的责任 感
③ 在急剧变化的竞争中，有较强的 适应能力和创造能力
这是西方教育的优良传统，在当代课程设置更是
多样化发展。主要体现在：（1）个性化“跑道”
设计和自由选择“奔跑”的起点和过程，如芬兰
的高中不分年级制；（2）减少划一性必修课程，
增加选修课程，尽可能适应每个学生的兴趣、潜
质和智力类型的需要；（3）选修课程的多样化与
微型化；（4）课堂上真正关注和实现每一个学生
1、从传统的学习方式到现代学习 方式
现代学习方式的特征： （1）主动性←→受动性 我要学 要我学 （ 2）独立性←→依赖性 我能学 我不能学
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（3）独特性←→统一性 个性化 一刀切
（ 4）体验性←→灌输性 经历感悟 死记硬背
（5）问题性←→学科性
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2、从单一的接受性学习转向多样化的学习 方式
建“鸟巢”是不是太浪费材料？
赌博是否应该在中国推广？
星巴克该不该进故宫？
谈谈对油价上涨的看法。
该不该在活的动物身上做实验？
急诊室收费能不能解决滥用急诊服务的问题。
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（二）学生学习方式的变革
第二讲：当代国际社会对公民和人 才培养的基本要求
第三讲：世界基础教育课程改革的 基本趋势
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（二）国际激烈竞争的驱动
1、战场→商场、校园、互联网世界。
2、从力战到智战
3、暴力方式到非暴力方式。
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二、当代世界教育改革与 发展的主要潮流
民主化 终身化 国际化 个性化
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4、个人价值与社会价值之间的徘徊
5、民族化（本土化）与国际化之间的矛盾
6、学科课程 与经验（活动）课程之间的 博弈
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❖㈡相向运动
❖ 表现在：
❖ １. 东方教育传统、价值观与西方教育传 统、价值观在冲突磨合中相互接近、靠 拢
❖ 2、教育的集权体制与分权传统在相互借 鉴中融合。
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第二讲：当代国际社会对 公民和人才培养的基本要求
当代世界教育改革和发展 的现状与趋势
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• “未来并不是一个我们要去的地方，而 是一个我们要创造的地方。通过它的道 路并不是人找到的，而是人走出来的。 走出这条路的过程既改变着走出路的人， 也改变着目的地本身。”
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——澳大利亚 埃利雅德
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研究的问题：
第一讲：当代世界教育改革与发展 的主要潮流与态势
的发展。在较小的班额中，师生、生生之间充分
开展对话，每个学生都有自由表达的机会和权利。
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▲学校如何培养学生的创新精神和 能力
⑴ 培养学的的问题意识和冒险精 神
⑵ 鼓励学生独立思考、自由想象、 探究发现
⑶ 欣赏学生的独特见解
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面试：强调综合运 用
香港大学的面试题：
智能化 伦理化 信息化
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（一）民主化 教育的民主一是教育的全民化，
二是教育的公平。 受教育权是每一公民的权利和义
务，教育的民主化一是要教育机 会均等，起点公平；二是在校内 教育过程中的实现教育民主；三
是结果公平。
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① 自主学习
② 合作性学习
③ 探究性教学（学习）
④ 解决问题的学习
⑤ 参与性学习
⑥ 体验性学习
⑦ 实践性学习
⑧ 建构性学习
⑨ 反思性学习
⑩ 个性化学习
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⑥ 有丰富多彩的健康个性
⑦ 具有和他人协调和进行国际交 往的能力
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（二）关注差异、尊重个性
一、当代国际社会对公民的基 本要求
二、人才培养的基本要求
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1、人才培养目标
国际化
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智能化
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2、人才标准
联合国教科文组织21世纪教育委员会“北京会议”提出 的七条人才标准具有代表性：
① 积极进取开拓的的精神
② 崇高的道德品质和对人类的责任 感
③ 在急剧变化的竞争中，有较强的 适应能力和创造能力
这是西方教育的优良传统，在当代课程设置更是
多样化发展。主要体现在：（1）个性化“跑道”
设计和自由选择“奔跑”的起点和过程，如芬兰
的高中不分年级制；（2）减少划一性必修课程，
增加选修课程，尽可能适应每个学生的兴趣、潜
质和智力类型的需要；（3）选修课程的多样化与
微型化；（4）课堂上真正关注和实现每一个学生
1、从传统的学习方式到现代学习 方式
现代学习方式的特征： （1）主动性←→受动性 我要学 要我学 （ 2）独立性←→依赖性 我能学 我不能学
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（3）独特性←→统一性 个性化 一刀切
（ 4）体验性←→灌输性 经历感悟 死记硬背
（5）问题性←→学科性
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