地图在教学中应用

学习地理，地图是不可缺少的工具在地理教学中，没有一节课能离开地图教学，所以地图教学是地理课的核心内容。

一、以图导课，增强直观印象
例如，在讲《中国的地形》一章时，导课时我就用地图展示了气势磅礴的青藏高原，鱼米之乡的长江中下游平原，辽阔富饶的内蒙古大草原，号称聚宝盆的柴达木盆地，以及起伏和缓的辽东丘陵和地势险峻的天山等。

通过这几幅实物地图的展示，学生头脑中留下了非常直观的地形景象，有的学生情不自禁地感叹“我国地形这么复杂多样”，另有一位学生则赞叹到“江山如此多娇”。

我接着总结：“是的，我们的江山是非常秀美的，我国地形是多种多样的，今天我们就一起来学习我国地形的概况。

”这样既增加了学生对中国地形的直观印象，又激发了学生的求知欲望，还培养了学生的爱国情操，使学生的学习效率大大提高。

二、以图释图，转变思维方式
地理教材中有一些复杂而抽象的地图，利用它解决实际问题时，大部分中学生感觉比较困难，如果我们的地理教师能及时引导学生转变思维方式，那么肯定会出现“柳暗花明又一村”的效果。

例如，讲授《时区和日界线图》时，可让学生做例题：家住广州的一位同学，要给在纽约某研究所访问的父亲打电话，要电话到研究所办公室的时间，选择在广州中午2点，这合适吗？为什么？同样如法炮制。

这样做情趣盎然，既攻固了所学知识，又锻炼了学生分析问题的能力。

三、绘图小结，简明扼要
填图、绘图是地理教学的重要环节，但不少学生却视为地理学习的一大难点。

教师如果能在授新课后绘图小结，把所学内容落实到地图上，并指导学生填图，绘制直观、简明的地图，不仅可以帮助学生攻破难关，还可以培养学生的动手绘图能力。

总之，应用地图教学可以大大提高课堂容量和课堂效率，这是地图在教学中的最大优势。

我认为学生读图、析图能力的培养应结合学生的认知水平，循序渐进地贯穿于平常的教学中。

地理教师要善于启发学生运用简图来说明问题、解决问题，使学生养成读图、析图、绘图、用图的习惯。

通过地图教学，学生能学到终身受用的地理知识及地图知识。