小学语文板书设计PPT教案

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4、从层次结构入手，抓文章思路 （1）抓关键词语，抓情节发展的线索。 如《我的战友邱少云》是按时间顺序写的： 天还没亮→中午的时候→黄昏的时候 如《草原》是按空间顺序写的： 初入草原→快到公社→蒙古包外→进了蒙古包
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如《火烧云》一文，作者用了 “天空出现……”，“忽然又来了……”， “接着又来了……”说明火烧云的形状变化快，教学时把这些 关联词语板书出来，能对学生帮助很大。
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1、概括式板书
用简约的文字展示文章的思路，可用文中重点词语，也 可自行概括。
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根据课文内容利用对比的方法板书，有助于发展学生的 求异思维。
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通过欣赏板书，可对学生进行美的熏陶和教育，使学 生具有一定的审美能力。如《跳水》
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1、从题目人手，抓关键字眼
题目是文章的眼睛、窗口，它能揭示文章的主题，概括 文章的内容。这种方法设计板书可收到事半功倍的效果。 如前面《狼牙山五壮士》紧扣“壮”字而设计的板书。
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紧扣文眼，用精炼的文字一目了然地展示出教材的重
点、难点和关键，符合学生认知过程和规律。如《我爱故 乡的杨梅》
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根据教学目的、课文的行文结构和学生阅读认知的规 律，用文中的重点词语，构建一个完整系统的提纲。如 《望庐山瀑布》
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文章的内容是丰富的，材料与材料之间的内在联系是
紧密的。板书只有把丰富的内容提纲挈领地写出来揭示其 内在联系，才有利于学生对课文的理解和记忆。如《一个 粗瓷大碗》板书：
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板书设计要因人因文制宜，不能千篇一律，一个模 式，教学目的不同，板书设计也就不同。如《狼牙山五壮 士》的两种形式
（1）如果是以帮助学生理清课文的层次结构为目的， 把事情的发展顺序、文章的来龙去脉交代清楚，可设计如 下：
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课文重点词语组合成板书提纲，学生明白文章的思路， 掌握更多的词汇。
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用线索或箭头显示事情的来龙去脉，掌握作者记叙顺 序和方法。
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通过板书，促进学生思考，调动学生思维的积极性。
板书的内容和文字要精练、准确，突出关键，形式要新颖 合理，符号运用恰当，清晰明确。如《陶罐和铁罐》
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以线条、箭头或图形反映课文的内在联系，生动、形象、 直观。
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