15、《落花生》

15、《落花生》

一、学习目标

1、掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。

2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。

3、能分角色正确、流利地朗读课文。

二、学习重点：能分角色正确、流利地朗读课文。

学习难点：了解文章大意，理清文章脉络。

三、学习要求与方法。

1、用心把课文读2遍，读通句子，把课文读流利。

2、把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。

四、教学准备及手段。生字、新词、有关花生和作者的资料。知识链接：

落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。

第一课时

五、学习流程。

（一）、复习旧知，预习检测。

1、给下列多音字组词并注音。

挑（）应（）的（）

挑（）应（）的（）

2、根据意思，写出词语。

①像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多，散布的范围很广。星罗棋布

②围绕，多用于自然景物。环抱

③所得超过了原来的期望，因而特别高兴。大喜过望

④搬弄是非，引起纠纷。挑拨

⑤形容过往的人或车辆接连不断。络绎不绝

（二）、导入新课。

1.猜谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（）

2、因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫做落花生。你们知道花生的生长特点和用处吗？

3.简介作者：请阅读课后资料袋现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。

（三）、提出学习新知目标。（小黑板展示，学生齐读。）（四）、初读课文完成预习：

1、大声朗读课文，画出生字新词。

注意：“吩咐”的“咐”、“石榴”的“榴”和“便宜”

的“宜”在文中读轻声。

2、交流学习新字词。小组内提出易错的字词，讲解交流自己的学法。

3、根据拼音写汉字。

mǔ fēn fu máo zhà liu cháng

一(亩) (吩咐) (茅)亭 (榨)油石(榴) (尝)花生

4、理解下列词语

开辟:开拓发展。课文中指把原来荒者的地开垦出来。

居然:表示出乎意料；竟然。吩咐:口头指派命令。

爱慕：出于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。

体面: （相貌、样子或穿着）好看；有气派。

老师提示：要注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记词典中的解释。

（五）、走进文本，围绕问题展开活动。

1、教师对本节课问题预设。（再读课文，同桌互读，把课文读通顺。）

☆、课文围绕“花生”写了一些什么事？

（种花生、收花生、吃花生、议花生。）

2、出示学习要求与方法。

☆、用心把课文读一遍，读通句子，把课文读流利。

3、引领学生发现问题。（同桌交流，发现问题。）

4、引领学生提出问题。（小组合作，总结提出有价值的问题。）

☆、本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段？说说你的理由。

5、引领学生思考问题。（小组内部讨论。）

（参考：落花生是本文的中心事物，全文写了种花生、收花生、尝花生、谈花生，都是围绕题目来写的。）

6、引领学生解决问题。（教师引导明确分段。）

课文是按照事情的发展顺序记叙的。

第一段（第1自然段）写种花生、收花生。

第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。

第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论，父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。

7、检测反馈，拓展升华。

①、比一比，组个词

尝()窄（）矛（）吩（）

偿（）榨（）茅（）份（）

②、给多音字拼音组词

种（）便（）应（）（）（）（）

空（）处（）散（）（）（）（）

8、板书设计，课堂小结。

╱种花生

落花生╱收花生

╲尝花生

╲议花生

小结：同学们，课文题目是“落花生”，读了课文，你认为课文着重描写的是什么呢？你们从课文内容中发现了什么? 课文中的父亲想借花生告诉我们什么呢？让我们下节课共同研究吧！

15、《落花生》

第二课时

一、学习目标

1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

3、分角色朗读课文，背诵第十段。

二、学习重点：分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；

学习难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

三、学习要求与方法。（读课文，把握重点句子，体会含义。）

四、教学准备及手段：重点句子的投影。

五、学习流程。

（一）、复习旧知。

1、课文是按照的顺序记叙的，围绕着“落花生”讲了、、、。

2、用自己的话说一说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写。

“种花生、收花生、吃花生”是略写，“议花生”详写。