浅谈初中数学探究性学习

浅谈初中数学探究性学习
摘要:探究性学习是指学生在学科领域现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。

经历过程、获得理智和感情的体验、积累知识和方法是探究性学习所关注的三个目标，具有更强的问题性、实践性和开放性等特点。

探究性学习把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程。

关键词:探究性; 数学; 基础数学作为一门基础学科，教学不在是单纯地传授知识，更加重要的是激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力，形成旨在充分调动、发挥学生主体性的主动性的探究性的学习。

探究性学习是指学生在学科领域现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。

经历过程、获得理智和感情的体验、积累知识和方法是探究性学习所关注的三个目标，具有更强的问题性、实践性和开放性等特点。

探究性学习把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程。

如何实现探究性学习？笔者的观点如下：1培养学生自主学习能力
美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。

”加强学生学习的主动性，兴趣是最好的老师，也是研究和创造的源泉，激发学习兴趣就是依托学生的求知欲和创造欲去相机的发挥。

在数学教学活动中，激发学生学习兴趣，增强学习主动性，促进学生通过学习自己提问题是开展探索性学习的一个关键。

这就要求老师在教学过程中要多结合实际，采取多种教学方法，利用直观教具，鼓励学生动手实践，在问题提出的探究过程中，提高学生分析、比较和归纳的能力。

2鼓励学生进行课外学习
课堂学习的结束，并不意味着学习的可终结，现代学习方式的一个主要特征就是强调亲自体验，延伸课堂学习内容。

强调学习不仅要通过自己的大脑去思考，而且要用自己的眼睛去看、耳朵去听、嘴巴去说、动手去操作，用自己的身体去体验，从而获得直接经验。

这就要求教师要从数学的学科特点出发，组织学生或成立课外兴趣小组对课堂学习内容进行深入性探究，或自己动手完成课题学习。

例如义务教育课程标准实验教科书八年级数学（上册，华东师范大学版），在学习完“频率与机会”一章后，安排了“红灯与绿灯”一节，就是要求学生首先选择一个自己认为重要的研究课题，利用所学的抽样方法，自己设计调查方案，并从所调查获得的数据中寻找答案；从而考察了学生在实际生活中用数学眼光去发现和提出问题，用课堂所学知识去解决问题的能力。

3实施探究性学习应注意的问题
教与学是一对密切相关的概念，学习方式构成教学过程的一个基本变量，倡导探索性学习是新课程改革的一个基本要求。

在数学教学的过程中，能否成功开展探索性学习，将直接影响到学生知识技能的饿获得和实践能力、创新精神的培养，所以在开展探索性学习的过程中注意以下几个问题。

因材施教。

学生的个性具有完整性和多样性，它要求把学生作为一个完整的人来对待，改变在以往教育活动中重学生智力发展，而忽视个性全面发展的情况。

每个学生都具有自身的独特性，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长方面各不相同，各有侧重。

独特性也意味着差异性，我们的教师不仅要认识到学生的差异性，更要尊重学生的差异性。

这就要求，在开展探索性学习过程中，一方面要根据数学学科的自身特点，指导学生开展探索，关注学生的不同意见，及时引导、指正和给与肯定，促使其进一步提高；另一方面重视学生的差异性，给每一位学生，不仅仅是能力强的学生，平等参与探究的机会，让每一个学生分享和承担探究的权利和义务；同时关注个别有特殊学习困难和特学习才能的学生，考虑利用其他机会，给他们适合自己的探究任务，从而使每一个学生在不同的领域、不同的方法得到充分的发展，全面展示其个性特点。

4确立教师的指导者地位
开展探究性学习，就是要培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

新课程条件下，教师要改变过去注重知识传授的倾向，从传统的讲台上走下来，走到学生中间去，指导学生去学习，促使学生形成积极主动的学习态度，转变角色，成为一名“参与者”，成为一名“平等中的首席”。

通过指导，使学生切实明白自己想要学什么，想要达到什么样的目的，进而帮助学生去查找资料，利用资料；同时帮助学生对学习过程和结果作出恰当的评价，从传统的知识传授者，成为学生发展的促进者。

5探究性学习的组织形式
探究性学习应根据内容的不同，采取不同的组织形式。

对概念、定理、例题等的探究，宜全班或分组讨论；对数学知识的引申、应用探究，可分组讨论，教师提供必要的材料，适时点拨，启发诱导学生自主探究；对实践性作业，可采用开放性探究，学生自愿合作，不受时间地点限制，可在寒暑假、双休日走出校园，深入社会，充分展示学生的个性。

6探究性学习的意义
开展探究性学习，不仅是为了适应当前中学课程改革中产生的研究性课程教学的需要，更重要的是为培养不的创新精神和实践能力, 真正实现素质教育的需要。

因为在探究性学习过程中，学生要自己发现问题，通过实践操作，体验感悟，合作交流，创造性地解决问题。

综上所述，探究性学习不仅可以还原学生在学习中的主体性地位，而且可以培养学生独立探索的精神，并能成就学生的终身性学习。

与此同时，教师应该在学生的探究性学习中给予相应的指导，这样才能使探究性学习达到事半功倍的效果。