小鹿小鹿

《小鹿小鹿》是湘教版音乐教材二年级上册第九课。《小鹿小鹿》是一首以游戏为主的活动性音乐，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中感悟音乐的美，在活动中培养孩子们的韵律感、节奏感。

爱玩、爱动、爱表现是低年级孩子们的天性，在音乐课上他们喜欢又唱又跳的表演形式。这节课我用了两课时教授，第一课时和孩子们一起学会演唱《小鹿小鹿》这首歌曲，第二课时和孩子们一起到室外做音乐游戏。课前我就告诉他们：这是一首音乐游戏，谁最先学唱会，谁就可以去校园里和老师一起做这个音乐游戏，孩子们一听到室外做游戏，学习的积极性就特别高，那么学唱歌曲的效率也就相应地得到了提高。在上第二节课的时候，教师带领孩子们走出课堂，到大自然中去感知音乐。让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中的乐趣会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。在大自然真美之境中，引导他们设想歌曲所表现的情境。这时，教师打开录音机，学生们听着录音机里放出的欢快音乐，教师用肢体语言来表现音乐主题，孩子们头上戴着“小鹿”的头饰，也加入到了教师表演的行列中来，仿佛自己就是一只活泼好动的小鹿，跟着教师主动、轻松、快乐地进行音乐游戏活动。歌词中唱到“小鹿小鹿小鹿小鹿，左山的青草吃一顿，吃一顿。”孩子们就兴高采烈地向左边方向跑跳步跑去，做着吃草的动作。紧接着歌中又唱到“小鹿小鹿小鹿小鹿，右山的清水喝一顿，喝一顿”，孩子们就又兴致勃勃地向右边方向跑跳步跑去，并做喝水的动作。孩子们兴趣盎然、情绪高涨，充分感受到了音乐的美感和表演活动的快乐。游戏过程中，我还引导孩子们在音乐的节奏声“追呀追呀，阿惹阿惹”中来感受音乐、表现音乐，在快快乐乐的表演活动中，培养孩子们的节奏感、韵律感以及动作的协调性。值得一提的是，这类活动性音乐游戏，区别于体育游戏，它必须伴随音乐进行活动，要强调韵律感，并有表演性的特点。

本节课也有一点点小小的不足之处，那就是孩子们在室外做游戏的时候纪律有点混乱，欠缺合理的

组织。在这方面应该以后多多引起注意。

这节音乐课给孩子们留下了深刻的影响，课后我经常看到二年级的孩子们在校园里边唱、边跳、表演这首音乐游戏。我想一节好的音乐课，并不是一个孩子能否学会演唱几首歌曲，而是是否能激发起他们学习音乐的兴趣，为孩子终身学习音乐打下坚实的基础。

《老水牛角弯弯》歌曲虽然短小，但含义颇深。我从分析歌词内容入手，歌词折射出中国少年儿童所具有的远大理想，让学生了解强烈地求知欲是揭开天地间无穷奥秘的金钥匙，并从小树立远大的理想和改造自然的决心。

音乐教材中的一些内容都有一定的教育意义，《老水牛角弯弯》这首歌曲就是孩子们对自然、宇宙无限渴求与探索的音乐作品，歌曲中所表达的正是人类长久以来共同的追求和愿望，通过本课的学习，学生明白，正是有着这些美好的幻想与愿望，人类文明才得以进步，科学知识才得以发展，人们的生活才发生着日新月异的变化。激励学生从小努力学习，将来成为社会的有用之才。

《口哨与小狗》这是一首音乐语言非常丰富生动的欣赏教材，虽然乐曲中有口哨，但小学生很难深入理解抽象的音乐语言。我让学生边看着图画边听着音乐对乐曲进行欣赏。然后要求学生按照故事情节，模仿乐曲中小男孩吹口哨和小狗的动作，随着音乐“动起来”。乐曲的第一部分是“大森林的早晨”，音乐优美徐缓，孩子们跟着动画中的镜头，有的伸开双臂表示迎接朝阳，有的小手慢慢张开表示花在开放，有的装成一棵大树在清晨的微风中随风摇荡，孩子们边看着动画边听着音乐边自由舞动，虽然有的孩子舞动的不

是怎么优美，但是看得出他们都融入到了音乐的情绪中。音乐欣赏课的教学还需要教师不断的努力。在设计教学时更要注重学生的参与度，只有让学生参与到音乐中，他们才能真正感受音乐之美。这是一首音乐语言非常丰富生动的欣赏教材，虽然乐曲中有口哨，但小学生很难深入理解抽象的音乐语言。我让学生边看着图画边听着音乐对乐曲进行欣赏。然后要求学生按照故事情节，模仿乐曲中小男孩吹口哨和小狗的动作，随着音乐“动起来”。乐曲的第一部分是“大森林的早晨”，音乐优美徐缓，孩子们跟着动画中的镜头，有的伸开双臂表示迎接朝阳，有的小手慢慢张开表示花在开放，有的装成一棵大树在清晨的微风中随风摇荡，孩子们边看着动画边听着音乐边自由舞动，虽然有的孩子舞动的不是怎么优美，但是看得出他们都融入到了音乐的情绪中。音乐欣赏课的教学还需要教师不断的努力。在设计教学时更要注重学生。

《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁粗心

大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。

一堂课的上课气氛特别重要，特别是在上公开课，故我尽量多提供机会让学生参与音乐教学活动，

让他们在轻松地氛围中学知识如创编歌词呀，击节奏，练耳等等并让讲台成为学生的展示舞台。这样学生的主动性大大提高了。

我先是以讲故事的方式导入新课，接着我把丁丁画的四幅画挂出来，叫学生指出其错误之处。然后进行创编表演，最后再进行思想品德教育。在这一系列的活动中，我充分的激发了他们学习的兴趣，并且在课堂上，我始终以一个“引导者”的身份启发他们思考问题，并且用了很多激励性的语言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聪明了”等等，鼓励学生主动参与并尽量挖掘他们内在的潜能，通过即兴创造，合作过程等一系列动手，动脑，动口的基本音乐素养训练让学生在教学过程中不知不觉突破了重点和难点，得到了审美的体验，并把课堂推向了轻松愉快，生动活泼的气氛中，从而使课堂达到了高潮。

整节课下来，我觉得还是比较成功的。当然，还有不尽人意的地方，如在教学中我还应把四种动物的基本动作叫学生到讲台前表演出来，在进行难点节奏训练时可进行小组比赛，板书设计还要多一点等等。有待以后在教学过程中多思考并加以改进。

《小虾变成小锣锅》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课，我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱歌曲《小虾变成小锣锅》，以歌唱教学为主。根据歌曲活泼、诙谐的特点，引导学生打节奏、说歌词、唱歌曲。在一系列的学生参与活动中，达到了教学目标，课堂气氛轻松愉快。

新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中，我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起唱儿歌、演儿歌。还用动作记歌词的方式进行歌表演。在歌曲基本学会后，让学生自己参加表演，演一演小虾和小锣锅。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主