1955年初级中学文学教学大纲(草案)

一、初级中学文学的教学任务

文学反映社会生活，是帮助年青一代认识社会生活的重要手段，是对年青一代进行社会主义教育的有力工具。初级中学学生正处于身心迅速发展的阶段，他们急切地要求扩大对社会生活的认识，他们为人民为祖国服务的高尚愿望也不断地增长着。因此，要培养学生成为社会主义社会的新人，在初级中学进行文学教学是十分必要的

初级中学文学的教养任务，是在小学语文教学的基础上，（一）指导学生学习更多的文学作品，领会这些作品的思想内容和艺术形式；（二）结合文学作品的教学，讲授某些必要的文学理论常识和文学史常识，帮助学生更好地领会文学作品；（三）指导学生在学习文学作品的过程里，丰富语言知识，并学习用口头语言和书面语言明确地表达思想感情。通过这样的教学，就能提高学生阅读、理解和欣赏文学作品的能力和运用语言的能力，就能养成他们阅读文学作品的兴趣和习惯，就能扩大他们对社会生活的认识。学生从文学作品认识社会生活，又根据他们从生活和学习里获得的经验和知识来领会和评价文学作品，就会知道社会是怎样不断地变化和发展的，人的生活和思想感情是怎样变化和发展的，就会知道自己应该怎样去掌握这些变化和发展的规律，应该怎样对待生活。

初级中学文学的教育任务也就在完成上述的教养任务的过程中完成。

初级中学文学的教育任务，就是帮助学生树立社会主义政治方向。培养辩证唯物主义世界观；培养共产主义道德，特别是爱国主义精神，共产主义劳动态度，集体主义精神，自觉地遵守纪律的精神，爱护公共财物和坚韧、勇敢、谦逊、诚实、俭朴等品德，热爱祖国语言和文学的感情，提高认识能力，发展想象能力；培养正确的审美观点，特别是对社会生活的明确的是非、善恶观念和热烈的爱憎感情。

文学教学完成了上述的教养任务和教育任务，就能同别的学科互相配合，达到“以社会主义思想教育学生、培养他们成为社会主义社会全面发展的成员”的教学目的。

二、初级中学文学教学大纲规定的教学内容和教材编排体系

甲教学内容

初级中学文学教学大纲规定的教学内容，包括文学作品以及结合文学作品讲授的文学理论常识和文学史常识。

文学作品初级中学文学课以学习单篇的文学作品为基本内容。指导学生阅读文学作品，是初级中学文学教学的主要部分。正确地指导学先阅读和领会足够的作品，才能完成文学教学的任务。文学作品在教学大纲规定的教学内容里占最重要的地位。教学大纲规定的文学作品，包括我国民间文学、古典文学。现代文学和以苏联文学为主的外国文学的作品，体裁是多种多样的，包括寓言、童话、诗歌、小说、戏剧、散文等。散文一类包括传记、随笔、杂文、报告、游记、书信以及富有文学风趣的论文。

民间口头文学是文学的起源，是人民的生活和思想感情的反映，是人民同自然和阶级敌人斗争的经验的概括。它在文学发展史上起推动的作用。我国民间口头文学作品很丰富，大部分作品体现着劳动人民高度的智慧、坚强的斗争意志和丰富的艺术才能。文学史上许多优秀作家都由于受到民间口头文学的影响而创造出许多优秀作品。初级中学学生学习文学，应该先读些民间口头文学作品，懂得劳动人民同文学的关系，懂得民间口头文学对文学发展的作用。教学大纲规定一年级要讲授民间口头文学。编入教学大纲的民间口头文学作品有民歌、民间故事、谚语、谜语等。这些产生于不同历史时期的作品，反映劳动人民对反动统治阶级的剥削和压迫的愤懑和反抗，对自由和幸福的渴望，对勤劳勇敢的优秀品质和集体力量的赞颂；反映劳动人民对祖国河山的热爱；反映劳动人民对中国共产党、人民领袖和革命军队的爱戴，对人民革命和社会主义建设的胜利信心。

我国文学有三千多年的光辉历史。文学史上有不少富有人民性和现实主义精神的优秀的古典文学作品。这些作品真实地反映了各个历史阶段的社会生活面貌，是我国宝贵的文学遗

产，也是我国丰富的思想宝藏。学生们不仅需要通过形象认识现在的社会生活，也需要通过形象认识过去的社会生活。培养学生的爱国主义感情，应该使他们充分了解祖国的过去。因此，初级中学学生学习文学，应该读一些优秀的古典文学作品。教学大纲规定，从一年级就开始从少到多、由浅入深地学习古典文学作品。编入教学大纲的古典文学作品，有我国最早的诗歌总集“诗经”里的诗歌，有屈原。李白、杜甫、白居易、辛弃疾等作家的诗词，有施耐庵、罗贯中、吴敬梓、曹雪芹等作家的小说，还有别的一些优秀作家的作品。这些作品都是富有人民性和现实主义精神的作品，反映了各个历史阶段人民的生活和斗争，表现着作家的人道主义和爱国主义精神。例如“君子于役”“廉颇蔺相如列传”“石壕吏”“卖炭翁”“解珍解宝”“王冕”等篇，揭露奴隶社会制度或封建社会制度对人民的剥削和压迫，痛斥反动统治者的残暴、虚伪、腐败和卑鄙无耻，表现人民对这些社会制度和统治者的憎恨和反抗，歌颂人民的勤劳、勇敢的品质和爱国主义精神。教学大纲规定，古典文学作品约占全部文学作品教材的三分之一，文字过于艰深的，用现代汉语的译文。

编入教学大纲的民间口头文学作品和古典文学作品，都是向学生进行思想教育的很好的教材。

“五四”以来，以鲁迅为首的进步作家，在中国共产党的领导和教育下，创作了许多富有革命性的优秀作品。这些现代文学作品，反映“五四”以来人民革命斗争的各个方面，配合革命运动各个时期的具体的政治任务，用革命的民主主义思想和共产主义思想教育人民。这些作品，对帮助学生培养辩证唯物主义世界观和共产主义道德，具有重大意义。这些作品在教学大纲里占最大的分量。编入教学大纲的现代文学作品，有鲁迅、翟秋白、郭沫若、茅盾、叶圣陶、老舍、曹禺、张天翼、艾青、赵树理等作家的作品。鲁迅的作品，在教学大纲规定的现代文学作品里占最大的分量。毛泽东同志在“新民主主义论”里说。“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”教学大纲规定，初级中学学生从一级起就学习鲁迅的作品，以后逐年加多加深。鲁迅的作品，例如“孔乙己”“故乡”“我们不再受骗了”“中国无产阶级革命文学和前驱的血”“为了忘却的记念”等，反映人民在半封建半殖民地社会里的生活和“五四”以来在共产党领导下的革命斗争，表现人民对革命胜利的热烈希望和坚定信心，反对封建主义和帝国主义对人民的压迫，歌颂人民革命，鼓舞广大人民的战斗情绪。其他作家的作品，有的反映人民在半封建半殖民地社会里被压迫的痛苦生活和反抗情绪，有的反映人民在中国共产党领导下进行的坚强不屈的革命斗争，有的反映过渡时期全国人民在党和政府领导下建设社会主义社会的忘我劳动和保卫祖国的英雄行为。

教学大纲还编入一些用现代汉语翻译的外国文学作品，其中主要是苏联文学作品。这些外国文学作品，有的是社会主义现实主义的，有的是批判的现实主义的。苏联文学是世界上最先进的文学，是社会主义现实主义创作的范例，是对我国青年进行共产主义思想教育的很好的教材。俄国和其他欧洲国家的批判的现实主义作品，有的反对阶级剥削，有的反对民族压迫，为了扩大眼界，加深对社会的认识，初级中学学生也应该学习。编入教学大纲的社会主义现实主义作品，有苏联的高尔基、奥斯特洛夫斯基、波列沃伊、捷克的伏契克等作家的作品。编入教学大纲的批判的现实主义作品，有俄国的普希金、克雷洛夫、契诃夫、丹麦的安徒生、法国的都德等作家的作品。

文学理论常识和文学史常识文学理论是研究文学的创作方法、风格、体裁等的科学。文学史是研究文学的发展规律的科学。讲授文学理论常识和文学史常识。可以帮助学生深入地领会文学作品的思想内容和艺术形式。这些文学理论常识和文学史常识，应该根据教学目的、教学规律和学生的年龄特征等教学，让学生从片断的知识到综合的知识，结合作品由浅入深地学习。

教学大纲规定，初级中学文学教学应该结合文学作品讲授下面的文学理论常识：