《海豚救人》教育教学设计.doc

《海豚救人》教学设计

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《海豚救人》教学设计

教学内容

小学语文 S 版五年级下册第二单元第 8 课教

学目标

知识与能力

认识本课 6 个生字。朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什

么能够救人的。

过程与方法

以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人

的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。情感、态度和价值观

懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

教学重点

了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

教学难点

懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

教具准备

多媒体课件

教学过程

（一）谈话导入、激发情趣

同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼

目睹一下海豚的绝技？随后播放海豚表演的录像。

它们不仅是水族馆里的“表演明星” ，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象。

板书：海上救生员

（二）初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，划出生字、新词，读准字音，理解词语

的意思，标出自然段的序号。

2、请同学们快速默读课文，给课文分段，并说说课文主要

讲了什么？

3、细读课文，小组合作交流：

（1）海豚是怎样救人的？

（2）海豚为什么能够救人？

（3）将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准

备与同学进行交流。

（4）细读课文，圈点勾画出相关语句，小组成员合作，派

出小组成员代表，准备汇报交流这两个问题。

（三）汇报交流、集体反馈

1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，反馈出来，

其他小组的同学或老师帮助解决。

2、汇报问题，集体交流

（1）海豚是怎样救人的：了解海豚救人的三个实例，体会

海豚救人的方法。

（1966 年，海豚救援十名韩国船员； 1972 年，海豚救助南非姑娘； 1992 年，海豚救助两名印尼海员。）

①海豚把身子往下沉把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到

靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈直到海员游到船

边。

（2）重点理解：海豚为什么能救人？

海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

板书：照料天性

读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为

呢？

师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。

（四）总结升华

海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，你们想对海豚说点什么？我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？我们将来应

该怎样对待动物？

要让学生体会到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，同时还要与其它的动物和谐相处，让我们大家一起努力做到，爱护动物、保护动物，保护环境。

(五) 拓展练笔

选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》

或办一期小报。

板书设计

8海豚救人

海上救生员照料天性

作业布置

一、把下列词语补充完整。

见（）（）为（）（求（）无（）面目（）力

尽）

（）

（）出（）外

不可（）（）

二、把词语补充完整。

( ) 的面目( ) 的精神( ) 的动机( ) 意外( ) 照料( ) 运动

三、按要求写句子。

1、韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没。( 缩句 )

___________________________________________________ 2、人们称海豚为勇敢的海上救生员。( 改成“把”字句和“被”字句 )

____________________________________________________ 3、海豚把鲨鱼赶跑了。( 扩句 )

_______________________________________________________ __________

四、根据课文内容填空。

1、海豚是用（）呼吸的（）动物。

2、海豚救人的故事，不是（）的，而是非常（）的。

3、海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（）。

4、海豚救人往往是（）行动。

海

豚

救

人

教学设计