初中语文分层作业布置策略探究

初中语文分层作业布置策略探究

摘要：初中语文教学中，作业设计环节是十分重要和关键的。初中语文教师为

了提升学生的学习效果，在作业布置上应该展现出合理性和完善性。以初中学生

的具体学习情况入手，在作业制定的过程中要不断优化设计手段。开展作业分层

教学模式，让学生感受到语文作业制定冲击力的情况下，也会认真地完成作业。

学生在作业环节展现出自己合理化的学习模式，不断整合初中语文作业设定效果，通过分层制定的形式，让每一个层次的学生都获得发展和进步，制定出合理化的

分层作业内容，释放了初中语文教学的意义。

关键词：初中语文作业分层重要性学习效果提高策略

教师从初中语文教学的实施情况入手，为学生带来不同的学习体验。对作业进行合理规

划的情况下，让学生感受到语文学习力量的过程中，保证学生的综合能力得到提高。针对语

文作业开展分层的过程中，让学生展现出良好的学习效果。教师对不同的作业进行完善，让

学生在接受教师针对性教学辅导之下，也会获得自己的学习机会和空间。文章阐释了初中语

文作业分层的重要性，对分层作业的具体策略进行了详细阐释。

一、初中语文作业分层的重要性分析

在初中语文作业分层制定的过程中，所发挥出的重要性是不可忽视的。第一，分层作业

制定的过程中，教师会对学生提供良好的指引，让学生面对语文知识学习的时候，也不再出

现困惑；在收获了语文作业学习希望的情况下，也让学生在分层作业制定的过程中获得自我

发展规划和引导。教师通过对作业的分层制定，保证学生在感受到语文知识学习的力量情况下，也获得自我发展规划和成长模式。教师对初中语文作业分层进行详细分析，让初中语文

教学看到了希望。第二，在分层作业制定之下，教师会关注每一个学生的实际学习情况。从

不同层次学生入手，为学生制定出完善的作业制定。在逐渐提高学生作业完成质量之下，学

生的初中语文知识学习也得到了完善和巩固。这是进一步升华初中语文教学课堂的重要指引。教师散发出了作业分层的重要意义，激活了学生的思维，体现出了作业制定的重要性。第三，分层作业的制定，保证学生感受到语文知识学习意义的情况下，也会推动初中语文教学的发

展和进步。

二、完善初中语文作业分层的具体策略

1.树立正确思想，合理开展分层。教师在开展初中语文教学过程中，针对作业分层内容，要拥有正确的思想。对学生进行合理分层的情况下，逐渐激活了学生参与作业完成的积极性

和主动性。教师从班级内部学生的实际学习情况，把学生合理划分为不同的层次。主要是涵

盖了三类：A类学生是优等生，这类学生在学习过程中主动积极，而且展现出了十分活跃的

思维品质，面对作业的时候能够认真完成，通过自己努力也会解决相应的难题；B类学生是

中等学生，这些学生能自主完成作业，面对难题解决的过程中，需要教师释放的点拨。同时，B类学生在学习上也是比较主动的，有待朝着A类学生方向发展；C类学生是学困生，这类

学生面对作业的时候，并没有展现出较强的积极性，学习能力不强，存在很多困惑，需要教

师做出特别多的教学引导。

2.完善作业分层要求，优化作业。在作业要求上，不同学生要求不同。在此，教师应对

作业进行优化。可从三个层面的学生出发：针对优等学生，教师可以适当地减少作业量，让

这类学生拥有自由发挥的空间和机会。因为优等学生知识掌握得比较快，教师减少学生作业

量的情况下，可以让学生从繁多的作业中解放，让学生拥有充足的时间去做高难度的内容，

提高自身的能力。比如，针对古诗词作业制定，就不必制定出抄写诗句的作业内容，而是让

学生背诵，直接默写。这样，学生扎实自己基础知识的时候，也会发挥自己的能力，关注诗

句中的景象图和具体诗意。针对中等学生，教师适当地调整作业量，让学生对学习的要点进

行着重掌握。当学生学习古诗的时候，中等学生就必须要抄写原文，以完成默写为基础，然

后再关于诗意、诗文中心。针对学困生，教师减少有难度的作业内容，增加基础知识作业量。这类学生背诵之前就应该认真关注诗句、诗意，然后逐项背诵，与其他同学相互检查，形成

学习小组，之后教师提供耐心的指导。

3.完善举措，保证作业的有效性。为了让初中语文作业分层更加合理，就要形成合理化

的举措，保证作业的有效性。教师对学生进行合理性作业评价，以分层为主。面对优等生的

评价，运用分类竞争的评价形式，从作业速度、质量等环节入手，让优等生拥有竞争意识，

不会出现携带。针对中等学生，就可以在其完成基础作业的勤情况下，让其挑战A类学生的

作业内容，以此提高这类学生的学习能力。针对学困生，教师在评价的时候，要提供相应的

鼓励和支持，让学困生面对语文知识学习的时候产生浓厚的兴趣和坚定的信念。最终在不同

评价之下，让每一类的学生都获得进步。

综合以上分析，教师在具体进行初中语文教学的时候，要在作业分层上要做出努力。通

过分层作业对学生的语文知识掌握情况进行反馈，这为教师更好地进行语文教学策略的改进

提供了机会和空间。教师拥有良好的教学借鉴，在分层作业的制定之下，可让学生更好地获

得自我发展和进步。

参考文献

[1]张桂华初中语文作业分层设计浅析[J].科教导刊(中旬刊)，2019，(07)，138-139。

[2]朱友霖浅谈初中语文教学中的作业设计[J].当代教研论丛，2017，(07)，38。