作文语言有文采的六种方法课件
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高考对作文语言的要求： 基础等级：语言通顺、流畅、无语病 发展等级：1.语言要有文采、有表现力
2.语句要精彩、有深意
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语言有文采的方法
学习目标：掌握作文语言创新 的方法，学会用新奇的语言表 达平常的内容，化腐朽为神奇。
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语言迅速有文采的六种方法
❖ 将叙述转化为描写 ❖ 善于运用修辞手法 ❖ 同义对举语言出彩 ❖ 巧用文言文章添彩 ❖ 句式灵活文采斐然 ❖ 语段仿写文采增色
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语段仿写文采增色
绝招一:以暗喻组成排比句
文采句：身在高三，有“人迹板桥霜”的晨，有 “汗滴桌下土”的午，有“万家灯火我独明”的 夜。不知道者谓我何求？我不语。回望走过的路， 是“也有风雨也有晴”。既然选择了攀登，就当 “一览众山小”。听，高耸的峰顶飘来了“风景 这边独好”的歌声……（该段的文采来源于句式 灵活）
六、语段仿写文采增色
以暗喻组成排比句 以引用组成排比句 句式1 …是“……”的…
句式2…是××ד…”的…
以特殊句式组成排比 1. “……是……，是……；” 2.“假如…是…，不要A，要B”（A、B内容对比） 3.“如果说…是…，那么…” 4、“A如果…就…；B如果…就…；人如果…就…”（A、B为物， 句式形成类推。） 5.“…是…，没有它，就…” 6、“也许…只是…，然而只要…，终会…” 7、“…决不是没有…只是不被…” 8、几种句式杂糅
（2）平淡句：火更大了，满屋子都燃烧。
文采句：“火更大了，烟弥漫在整个房间里， 通红的火舌要舐着楼板了。”（拟人）
三、同义对举使语言出彩
汉语同义词词汇丰富多采，在表达同一 个内容时，为避免相同字面的重复，选择同 义对举的表达方式使文笔更加生动活泼。
（1）文采句：“登山则情满于山，观海 则意溢于海（刘勰《文心雕龙》）。”
（这段文字句式灵活多变，长短句相间， 整散句结合，读起来琅琅上口。）
（2）文采句：纵观古今，凡是在事业上有所成就的人， 无一不具有坚忍不拔，百折不挠，始终如一的“韧性”。 明末地理学家徐霞客，为了摸清长江源流，栉风沐雨， 旅泊栖岩，风餐露宿，历时四年，硬是凭着这般“韧 性”，找到了长江的上源。清代文学家蒲松龄虽屡试不 第，但并没有畏缩退却，他坚信“有志者，事竟成，破 釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。”此后，他苦读窗，埋头撰书，废寝 忘食，从不懈怠，就是凭这般“韧性”，写出了广采博 收的《聊斋志异》。他们之所以在事业上出类拔萃，成 绩卓著原因就在于他们具有不屈不挠、百折不回、奋然 前行的韧性。
二、善于运用修辞手法
作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、 夸张等，可以增强文章的生动性和形象性， 使读者通过联想、想像，达到身临其境的美 妙境界。
（1）平淡句：二十世纪快要过去了，处于世 纪之交的我们回首百年往事……
文采句：二十世纪快要成为历史了，站在新世纪 的门槛前，我们回首百年的世事沧桑……
文采句：二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。 站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我们回 首百年来并未如烟的往事……
（2）文采句：“真的猛土，敢于直面 惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜 血。”(鲁迅《记念刘和珍君》)
四、 巧用文言文章添彩
文言句式言简意丰，典雅端庄，口头语言 自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用文言句式会增 加文章色彩。
文采句：“任何一个人都或多或少有自己的一点长处。 愚者千虑必有一得，这一得之功，一技之长，或许正 是别人之短。别人难能者，我能之，岂非得天独厚也 哉?我是冬瓜苗，决不打算结辣椒，冬瓜虽不红，却比 辣椒大，各自显神通。” （这段话中"愚者千虑必有一得”直接把古语化入自己 的文章，“别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉” 使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，则纯粹口 语，自然贴切，与文言句式相映生辉，使文章大为增 色。）
（用徐霞客、蒲松龄的两个事例证明事业上有所成就 的人，无不具有“韧性”。但两个事例使用的句式不 同。）
（3）平淡句：我的高三没有一点空闲，天不亮就 起身，中午要做习题，晚上要赶做模拟试卷，很晚 才能休息。有人问我说：“这样累值得吗？”我无 法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的 理想是考上理想的大学，这是我心灵的选择。
一、将叙述转化为描写
在写作中将叙述转化为描写，将 抽象转化为具体，将情感转化物景， 能使语言有文采。
（1）平ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句：园子荒芜但并不衰败，卑微的 不值的一提的草木昆虫，在这里却照例生活的 颇有情趣。
文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地 停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支 开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞 如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰 然坠地摔开万道金光。（叙述转化为描写，形象生动。）
五、句式灵活文采斐然
灵活运用句式是指使文章能融合各种各样的句 式，从而表达丰富多彩的内容。如使文章能融 合长句、短句、整句、散句、常式句、变式句、 肯定句、否定句、反问句、假设句、引用句、 呼应句等等。 在文章中各种句式灵活搭配，交 替使用，会收到互衬互补、文采斐然、变化多 姿的理想的表达效果。
（1）文采句：《走进四季》中的一段：“我不 愿迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情调，也不 愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无 奈，更不愿‘为赋新词强说愁’让金秋笼罩愁 绪。正如陶渊明偏爱菊，我独爱那一片火红的 枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情， 是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向 成熟的韵味。品味金秋，品尝硕果，这是怎样 的一种喜悦!”
（2）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想 家了。
文采句：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。 （这两句话虽然都表达了“女孩非常想家了”，但A 句只是总说，简单的交代而已，“想家”是抽象、模 糊的；B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，望着家的 方向，读着夕阳、雁阵”的具体意象，蕴含了思念满 怀、感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印象特别 深刻。）
2.语句要精彩、有深意
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语言有文采的方法
学习目标：掌握作文语言创新 的方法，学会用新奇的语言表 达平常的内容，化腐朽为神奇。
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语言迅速有文采的六种方法
❖ 将叙述转化为描写 ❖ 善于运用修辞手法 ❖ 同义对举语言出彩 ❖ 巧用文言文章添彩 ❖ 句式灵活文采斐然 ❖ 语段仿写文采增色
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语段仿写文采增色
绝招一:以暗喻组成排比句
文采句：身在高三，有“人迹板桥霜”的晨，有 “汗滴桌下土”的午，有“万家灯火我独明”的 夜。不知道者谓我何求？我不语。回望走过的路， 是“也有风雨也有晴”。既然选择了攀登，就当 “一览众山小”。听，高耸的峰顶飘来了“风景 这边独好”的歌声……（该段的文采来源于句式 灵活）
六、语段仿写文采增色
以暗喻组成排比句 以引用组成排比句 句式1 …是“……”的…
句式2…是××ד…”的…
以特殊句式组成排比 1. “……是……，是……；” 2.“假如…是…，不要A，要B”（A、B内容对比） 3.“如果说…是…，那么…” 4、“A如果…就…；B如果…就…；人如果…就…”（A、B为物， 句式形成类推。） 5.“…是…，没有它，就…” 6、“也许…只是…，然而只要…，终会…” 7、“…决不是没有…只是不被…” 8、几种句式杂糅
（2）平淡句：火更大了，满屋子都燃烧。
文采句：“火更大了，烟弥漫在整个房间里， 通红的火舌要舐着楼板了。”（拟人）
三、同义对举使语言出彩
汉语同义词词汇丰富多采，在表达同一 个内容时，为避免相同字面的重复，选择同 义对举的表达方式使文笔更加生动活泼。
（1）文采句：“登山则情满于山，观海 则意溢于海（刘勰《文心雕龙》）。”
（这段文字句式灵活多变，长短句相间， 整散句结合，读起来琅琅上口。）
（2）文采句：纵观古今，凡是在事业上有所成就的人， 无一不具有坚忍不拔，百折不挠，始终如一的“韧性”。 明末地理学家徐霞客，为了摸清长江源流，栉风沐雨， 旅泊栖岩，风餐露宿，历时四年，硬是凭着这般“韧 性”，找到了长江的上源。清代文学家蒲松龄虽屡试不 第，但并没有畏缩退却，他坚信“有志者，事竟成，破 釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。”此后，他苦读窗，埋头撰书，废寝 忘食，从不懈怠，就是凭这般“韧性”，写出了广采博 收的《聊斋志异》。他们之所以在事业上出类拔萃，成 绩卓著原因就在于他们具有不屈不挠、百折不回、奋然 前行的韧性。
二、善于运用修辞手法
作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、 夸张等，可以增强文章的生动性和形象性， 使读者通过联想、想像，达到身临其境的美 妙境界。
（1）平淡句：二十世纪快要过去了，处于世 纪之交的我们回首百年往事……
文采句：二十世纪快要成为历史了，站在新世纪 的门槛前，我们回首百年的世事沧桑……
文采句：二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。 站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我们回 首百年来并未如烟的往事……
（2）文采句：“真的猛土，敢于直面 惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜 血。”(鲁迅《记念刘和珍君》)
四、 巧用文言文章添彩
文言句式言简意丰，典雅端庄，口头语言 自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用文言句式会增 加文章色彩。
文采句：“任何一个人都或多或少有自己的一点长处。 愚者千虑必有一得，这一得之功，一技之长，或许正 是别人之短。别人难能者，我能之，岂非得天独厚也 哉?我是冬瓜苗，决不打算结辣椒，冬瓜虽不红，却比 辣椒大，各自显神通。” （这段话中"愚者千虑必有一得”直接把古语化入自己 的文章，“别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉” 使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，则纯粹口 语，自然贴切，与文言句式相映生辉，使文章大为增 色。）
（用徐霞客、蒲松龄的两个事例证明事业上有所成就 的人，无不具有“韧性”。但两个事例使用的句式不 同。）
（3）平淡句：我的高三没有一点空闲，天不亮就 起身，中午要做习题，晚上要赶做模拟试卷，很晚 才能休息。有人问我说：“这样累值得吗？”我无 法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的 理想是考上理想的大学，这是我心灵的选择。
一、将叙述转化为描写
在写作中将叙述转化为描写，将 抽象转化为具体，将情感转化物景， 能使语言有文采。
（1）平ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句：园子荒芜但并不衰败，卑微的 不值的一提的草木昆虫，在这里却照例生活的 颇有情趣。
文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地 停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支 开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞 如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰 然坠地摔开万道金光。（叙述转化为描写，形象生动。）
五、句式灵活文采斐然
灵活运用句式是指使文章能融合各种各样的句 式，从而表达丰富多彩的内容。如使文章能融 合长句、短句、整句、散句、常式句、变式句、 肯定句、否定句、反问句、假设句、引用句、 呼应句等等。 在文章中各种句式灵活搭配，交 替使用，会收到互衬互补、文采斐然、变化多 姿的理想的表达效果。
（1）文采句：《走进四季》中的一段：“我不 愿迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情调，也不 愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无 奈，更不愿‘为赋新词强说愁’让金秋笼罩愁 绪。正如陶渊明偏爱菊，我独爱那一片火红的 枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情， 是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向 成熟的韵味。品味金秋，品尝硕果，这是怎样 的一种喜悦!”
（2）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想 家了。
文采句：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。 （这两句话虽然都表达了“女孩非常想家了”，但A 句只是总说，简单的交代而已，“想家”是抽象、模 糊的；B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，望着家的 方向，读着夕阳、雁阵”的具体意象，蕴含了思念满 怀、感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印象特别 深刻。）