巧学妙记英语单词

巧学妙记英语单词

关键词：单词记忆，音、形、意，方法和技巧

英语单词的记忆对一个英语初学者来说，是至关重要的。词汇是构建英语知识大厦的基石。因而，巧学妙记英语单词，是衡量学生能否快速突破英语语音关，进入最佳学习状态的关键所在。不少学生对英语单词的学习，总感到记得快，忘得也快，不注意熟练巩固并加以应用，导致词汇匮乏，逐渐失去学习信心，成了地地道道的“学困生”。英语单词的学习，要从音、形、意上下功夫，一首口诀就可道出其中端倪：记单词要五到，眼、耳、嘴、手、脑齐开炮，读写背默各几遍，印象清晰记得牢。

单纯的语音教学，不但激不起学生学习英语的兴趣，而且枯燥的发音还会让学生学得索然寡味。如何才能提高学生的学习热情呢? 笔者试用一种吟诗的方法，让学生记忆五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音。如：A a / ei// æ/，E e /i://e/，Ii/ai/ /i/，O o/əu//ɔ| ，U u/ju://u:/ /ʌ /。在课堂上教，让学生记，cat,cat,catch that fat rat; Mike likes to wr ite by the nine bright light at night；night bright sight light right fight might tight通过格式化吟唱，琅琅上口而富有情趣。

课后常常可以听到学生边走边吟，很快就会念的滚瓜烂熟了。在学生有了这样的基础后，把初一上册符合读音规则的单词全部印出来发给学生，要学生根据读音规则试读，对读得好，正确率高的学生给予表扬。并让他们向其他同学谈自己是如何读出来的体会，然后全班给予热烈鼓掌。通过开展“赛一赛，比一比”活动，看谁在同一时间读出和读对的单词最多，当场公布冠军，亚军，季军排名顺序。接着开展小组竞赛，每组发一张印有50个词左右符合读音规律的单词，用5分钟左右的时间准备，然后全班分成若干个小组参加比赛，每组派一个代表，依次读这50个单词，读错可以由其他组员纠正，且只能纠正一次，纠正无错误不扣分，不能纠正每个单词扣1分，失分最少的组定为优胜组。这样反复练习几次，95%以上的学生对元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音掌握的都不错。

在教完了元音字母在单词中的发音，然后教元音字母+r的发音规则，a r读/a:/,如;car far bar hard card;er,ir,ur读/ə/ her thirsty burst，or 也读/ə/ inventor。当学生会读了，再用同样的方法对含有这些组合的单词进行集中操练，这样学生对这些符合规则的单词就能读得出，写得出。至于那些辅音字母和“-r音节”在非重读音节中的发音，就让学生独立自主去找规律（利用好辅音与汉语拼音有相似之处的特征）father driver later。在出现几个单词后，由学生得出/ə/是个非重读音节。元音字母和-r在非重读音节中读/ə/，元音字母还有读/i/的字母。Hurry easy busy snowy等，一次又一次的集中记忆，有了印象后，在每课每单元的单词教学中，循环往复不断强化，学生记忆单词就变得easy了。轻松愉快的学习，使学生拿到一把开启英语大门的金钥匙，培养了继续学习英语的能力，使学生树立了学英语的信心，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

学习英语就要提高效率，教师要教会学生用智慧学，用心学，动脑学而不是一味的机械记忆，单纯模仿和反应。例如：Shmily=See how much I love you. DIY=Do it yourself. 看到，听到，说到cow就可想到sheep,goat,cat,horse, pig,dog等这些动物，还要想到milk,sugar,coffee,water,cup,drink,beef,mu tton,pork..展开横向思维，学生一旦养成这种纵横联系的习惯，就会受益无穷。其次，充分发挥汉语对英语的正迁移作用。比如汉字的偏旁部首，对英语知识同样有很好的借鉴作用，把一些词的形和音做类似的分析，分类和整合，从规律上掌握，从而提高学习效率。例如下面这组词，都有-ake，前面加一个字母构成。如cake-make-shake-bake-take-lake-snake-wake等都属于这一类。这样一归类，形和音的学习，大为简化，而且还可以通过联想和想象加工，使这些词之间产生情节性和情境性联系，把名词从意义上串成串。例如boy,toy,joy这三个词，可用句子The boy bought a lovely toy with a great joy. 从而达到既好记又好用，适当的创设情景，点染了一种语言的内涵和艺术。

俗话说文不离句，句不离词，充分说明单词是构成语言的基本要素。

首先，掌握好单词对每一个学生是不折不扣的基本要求。不掌握单词、词组，学习英语就变成“无米之炊”。熟记课文中的例句，并对词组、句式反复练习，举一反三。尤其在教课文句型时，以会读、会背、会写、会用的“四会”目标将一个单元的单词再集中学习一遍，按词性归类复习，集中识词有利于学生借助记

忆的规律，把机械识记变成科学识记，好记好学，极大地激发了学生学习英语的积极性。

其次，学会比较鉴别词性，识别其特点掌握内在规律达到多记单词。顾名思义记住词根，词缀及拓展，展开串联记忆，让词汇形象生动。

例如 n+y-adj,adj+ly-adv,adj+ness-n; ease,easy,easily,easine ss.

n+ly-adj, friendly,lovely, n+ful-(less)-adj,careful,careless, v+m ent.-n movement, v+ion-n invention, un+adj ,dis+n-v disappear等。

另外，下面几种方法也有助于记忆单词：

1. 将读音相同而形不同的词归类：

sea see no know hear here

2. 将音形相同而意义不同的词进行比较：

last(v,adj) The film lasted for three hours. We saw it last Mo nday.

tie,water,run, film等都属于一词多义。

3. 将意思相近容易混淆的词进行比较：

see watch look都有“看”的意思但用法各异：看电影/朋友 see a film /friend看电视/比赛 watchTV/a match 看图/看黑板 look at a picture/t he blackboard 要做到正确运用，必须设置情境，借助句篇去练习，把巩固知识与培养自学能力有机结合起来。

4. 听发音，谐音法：

cartoon， coffee ，romantic， sofa ，soft， nice ，tank

5. 合成法有一些词是两个词结合起来的。

earthquake blackboard highway outdoor superstar

6. 熟词联想记忆法

hesitate（犹豫） he(他)+sit（坐）+ate(坐) 他坐下吃鱿鱼

7. 同义词，反义词比较记忆法

modern now today ancient very very old

day night letf right here there long short sit stand