【精品】七年级历史上册沟通中外文明的“丝绸之路教案

听课教案

题目：沟通中外文明的“丝绸之路”

授课人：时间：节次：班级：

【课程来源】

七年级历史《中国历史》上册（人民教育出版社2016年7月第1版）第三单元

【课标要求】

通过“丝绸之路”的开通，了解“丝绸之路”在中外交流中的作用

【教材分析】

本课主要讲述两汉的对外关系，内容包括三部分：张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。对内，出使西域和设置西域都护；对外，

开辟陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家——大秦的友好关系。本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的

世界领先地位。

【学情分析】

七年级学生以形象思维为主，尚未具备较强的分析能力和方法，

知识体系很松散，教学中应着眼于学生基本技能和学习方法的培养。

针对本课内容较为抽象的特点，课利用图文等直观材料，使学

生通过对材料、图片的阅读和分析，更直观地感受、认识和理解问

题，并从中获取有价值的信息。

【教学目标】

（1）通过自主学习，勾划并熟记张骞（qiān）出使西域、陆上丝绸

之路和海上丝绸之路的路线、两汉时期对西域的管理等基本史实。

（2）通过观察地图、观看多媒体动画，总结丝绸之路的作用。

（3）通过张骞通西域的相关史实的了解，体会并学习张骞不屈不挠、

坚韧不拔、使命至上的精神。

【教学重点】张骞通西域和丝绸之路。

【教学难点】正确认识丝绸之路在中西交流史上的重要地位。

【评价任务】

1.通过自主学习，学生能在纸上绘制陆上丝绸之路的路线、能说

出西汉和东汉时期对西域的经营的相关史实。

2.通过观看多媒体动画，学生总结出丝绸之路的作用。

4. 通过“读图说史”环节，学生讲述张骞西行故事，感受张骞为

开通西域不屈不挠、使命至上的精神。

【课时】1课时

【教学过程】

导入新课：欣赏歌曲《丝绸之路》，导入新课。

一、丝路由来——张骞通西域

1．学生阅读P62文字，勾划并说出“西域”的概念。

2．展示《西域疆域图》，学生直观了解西域的地理位置；通过古诗词及著名学者柏杨的一段叙述，了解西域的环境特

点，以突出张骞通西域的非凡胆识。

3．学生阅读P62-64文字，找出张骞两次通西域的时间、目的和结果等史实。

4．《图说历史》：学生依据图片讲述张骞通西域的艰辛过程，体会张骞使命至上、不屈不挠、勇于开拓的精神。

5．P64“史料研读”，通过对史料的理解，进一步体会张骞的重大贡献，同时培养学生的史料分析能力。

二、思路情缘——沟通中外文明

1.阅读P64第2自然段，勾划出陆上“丝绸之路”的路线图，

并说出其中的重要地名。

2.学生阅读P65第1自然段文字，并结合《汉代海上丝绸之

路图》，勾划并说出“海上丝绸之路”的路线。

3.通过动画效果及P66“课后活动2”，归纳海上和陆上丝绸

之路的共同作用。

三、思路畅通——经营西域

阅读课本P65-66，勾划并说出西汉和东汉时期，中央政府加强对西域管理的相关史事，完成填空。同时展示地图，使学生了

解西域都护的具体位置和甘英出使大秦路线。

（1）西汉：年，西汉政府在西域设置，作为管理西域的最高长官，标志着西域正式归属。新疆地区成为我国领土不可分割的一部分。

（2）东汉：东汉明帝时，派出使西域，使西域

各国重新与汉朝建立关系。班超在西域期间，还派出使大秦，到达后受阻，但此行开辟了通往

的路线。

四、丝路新语——合作共建

展示热点话题——“一带一路”战略的相关文字、图片，观看

视频《空中丝绸之路》，将历史和现实紧密结合，激发学生的

兴趣与思考。

课堂小结

两人：张骞、班超

两事：丝绸之路的开通及中央政府对西域的管理

两路：陆上丝绸之路和海上丝绸之路

课堂检测

2015-2016学年上学期期末考试试题

阅读下列材料（9分）

材料一：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。——《凉州词》

材料二：交通要道

请回答

（1）汉朝时期把材料一“玉门关”以西的地方称为什么？主要在今

天我国的什么地区？

（2）这个地区是在哪个朝代正式归属中央政府管辖的？官职（或机构）名称叫什么？证明了什么历史事实？

（3）材料二中的“要道”指什么？分别说出开辟、维护这一“要道”的功臣。我们可从他们身上学到哪些优秀品质？

丝路物语

通过展示一组古丝绸之路的遗址传说、绘画艺术、风土人情及

“一带一路”相关图片，回顾历史，展望未来。

结束语：从丝绸之路到“一带一路”，放眼世界的民族智慧，

必将成就中华民族伟大的复兴梦、大国梦！祝福我们的祖国！

【评课总结】