最新人教版高中物理选修3-2第四章划时代的发现
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直导线引进螺线管, 直导线两端与电流计相 连 。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线
管与电流计连接 。
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的
两头接到电池上通电, 把另一根的两头接到电流计 上。
麦克斯韦： 科学家其实也有许 多粗糙的想法和不 成功的经验。他们 是伟大的，但并不 是高不可攀的。
自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”
1、是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联 系的？在这之前，科学研究领域存在怎 样的历史背景？ 2、奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特 面对失败是怎样做的？ 3、奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？ 用学过的知识如何解释？ 4、电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己 的感受。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富 创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。麦 克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之找到 了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论 。
1867年8月25日,法拉第像往常一样,安静 地在椅子上睡着了,这一天他永远地睡 着了. 人们这样怀念他:“尘世上失去了一位哲 人,天堂里多了一位圣人”. 正如法拉第接过先辈的大旗一样, 后来者接起了他的大旗,使物理学的火 种薪火相传…… 有哪些人呢？
新课标人教版课件系列
《高中物理》
选修3-2
4.1《Hale Waihona Puke Baidu时代的发现》
教学目标
• （一）知识与技能 • 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理 学史。 • 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 • （二）过程与方法 • 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总 结等要素在研究物理问题时的重要性。 • （三）情感、态度与价值观 • 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学 发现中的重要性。 • 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自 己。
未显示作用 毫无反应
不行
从普通的磁铁中 获得电的希望，时 时激励着我从实验 上探求电流的感应 效应。
法拉第 日记
二、科学的方法(实验)
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚
纸将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两 端通电,再把另一根与电流计相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一
一、坚定的信念 哲学家康德:“各种自然现象之间是相互联系和 相互转化并且是和谐统一的.” 实例:摩擦生热、蒸汽机
物理学将不再是关于运动、热、 空气、光、电、磁以及我们所知道的 各种其他现象的零散的罗列，我们将 把整个宇宙纳在一个体系中。
奥斯特实验：揭示了电流的磁效应
突破：电与磁是有联系的!
自主学习--法拉第心系“磁生电” 1、奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？ 法拉第持怎样的观点？ 2、法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失 败是怎样做的？ 3、法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的 原因是什么？ 4、法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感 应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎 样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功， 他认为成功的“秘诀”是什么？
思考一个问题： “怎样救落水者?” 常规思维:让人离开水.
让水离开人,可以吗?
通过这个故事，你 有什么发现? 如果你知道奥斯特 的发现，你会做出哪些 思考？
对称性的思考……
英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称 的自然现象. 依据： 磁化和静电感应现象. 猜想: 磁铁可以感应出电流!
信念: 一定要转磁为电!
1、法拉第去世一年后的1868年, 一个美国报童在波士顿的一个旧书摊上 买到了几本残缺不全的 法拉第著作《电学实验研究》. 谁知道:这竟然成了这个人一生中收益最大的投资. 他就是:爱 迪生.正是爱迪生这样的发明家把法拉第所进行的电学成 果转化成实用的电器. 2、爱因斯坦也极力追求反映自然界物质运动规律的简单、 和谐与统一的理论体系.他在晚年着力建立引力场与电磁 场统一的理论（统一场论）.但是未能成功. 3、1967年,美国的温伯格和巴基斯坦的萨拉姆建立了弱相互 作用与电磁场相互作用的规范理论,使物理学意义上的统 一场论的研究获得了一个鼓舞人心的成果.
1831年8月29日 电池组
开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器 出奇的相似，现已成为著名的科学文物。
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗?
1831年11月24日，法拉第向皇家学 会提交了一个报告，把这种现象定名为 电磁感应，产生的电流叫做感应电流。 “磁生电”是一种在变化、运动的过程 中才能出现的效应。 五种类型可以引起感应电流:变化的 电流、变化的磁场、运动的恒定电流、 运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
同学们: 你相信宇宙规律是简单、 和谐与统一的吗? 你愿意投身于这个研究 领域中吗?
有规律吗?
电流计
螺旋管
“跑失良机”的科拉顿
电磁感应现象发现的意义?
1、为电和磁的统一创造了条件; 2、推动人类进入电气化时代.
诗一首
富兰克林引雷电， 人类用电未实现。 十年辛苦法拉第， 五洲四海明珠炫。
词一首
冬草凋零,春芽破土; 牛顿之后,法拉第出. 铁匠之子,生于草莽之中; 然志存高远,幸遇伯乐,终成大器; 十年磨剑,坚信磁可生电; 然遍尝失败,一朝电生,扬名天下.
• 教学重点 • 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的 物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培 养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 • 教学难点 • 领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、 勇敢面对挫折的坚强意志。 • 教学方法 • 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、 交流学习成果。 • 教具 • 计算机、投影仪、录像片
三、创造性的思维
为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先 向人类揭开了机械能 转化为电能的序幕。
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
最早的电动机：电磁旋转器
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性，并 预言了光可能是一种电磁振动的传播。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线
管与电流计连接 。
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的
两头接到电池上通电, 把另一根的两头接到电流计 上。
麦克斯韦： 科学家其实也有许 多粗糙的想法和不 成功的经验。他们 是伟大的，但并不 是高不可攀的。
自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”
1、是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联 系的？在这之前，科学研究领域存在怎 样的历史背景？ 2、奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特 面对失败是怎样做的？ 3、奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？ 用学过的知识如何解释？ 4、电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己 的感受。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富 创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。麦 克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之找到 了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论 。
1867年8月25日,法拉第像往常一样,安静 地在椅子上睡着了,这一天他永远地睡 着了. 人们这样怀念他:“尘世上失去了一位哲 人,天堂里多了一位圣人”. 正如法拉第接过先辈的大旗一样, 后来者接起了他的大旗,使物理学的火 种薪火相传…… 有哪些人呢？
新课标人教版课件系列
《高中物理》
选修3-2
4.1《Hale Waihona Puke Baidu时代的发现》
教学目标
• （一）知识与技能 • 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理 学史。 • 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 • （二）过程与方法 • 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总 结等要素在研究物理问题时的重要性。 • （三）情感、态度与价值观 • 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学 发现中的重要性。 • 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自 己。
未显示作用 毫无反应
不行
从普通的磁铁中 获得电的希望，时 时激励着我从实验 上探求电流的感应 效应。
法拉第 日记
二、科学的方法(实验)
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚
纸将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两 端通电,再把另一根与电流计相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一
一、坚定的信念 哲学家康德:“各种自然现象之间是相互联系和 相互转化并且是和谐统一的.” 实例:摩擦生热、蒸汽机
物理学将不再是关于运动、热、 空气、光、电、磁以及我们所知道的 各种其他现象的零散的罗列，我们将 把整个宇宙纳在一个体系中。
奥斯特实验：揭示了电流的磁效应
突破：电与磁是有联系的!
自主学习--法拉第心系“磁生电” 1、奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？ 法拉第持怎样的观点？ 2、法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失 败是怎样做的？ 3、法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的 原因是什么？ 4、法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感 应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎 样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功， 他认为成功的“秘诀”是什么？
思考一个问题： “怎样救落水者?” 常规思维:让人离开水.
让水离开人,可以吗?
通过这个故事，你 有什么发现? 如果你知道奥斯特 的发现，你会做出哪些 思考？
对称性的思考……
英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称 的自然现象. 依据： 磁化和静电感应现象. 猜想: 磁铁可以感应出电流!
信念: 一定要转磁为电!
1、法拉第去世一年后的1868年, 一个美国报童在波士顿的一个旧书摊上 买到了几本残缺不全的 法拉第著作《电学实验研究》. 谁知道:这竟然成了这个人一生中收益最大的投资. 他就是:爱 迪生.正是爱迪生这样的发明家把法拉第所进行的电学成 果转化成实用的电器. 2、爱因斯坦也极力追求反映自然界物质运动规律的简单、 和谐与统一的理论体系.他在晚年着力建立引力场与电磁 场统一的理论（统一场论）.但是未能成功. 3、1967年,美国的温伯格和巴基斯坦的萨拉姆建立了弱相互 作用与电磁场相互作用的规范理论,使物理学意义上的统 一场论的研究获得了一个鼓舞人心的成果.
1831年8月29日 电池组
开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器 出奇的相似，现已成为著名的科学文物。
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗?
1831年11月24日，法拉第向皇家学 会提交了一个报告，把这种现象定名为 电磁感应，产生的电流叫做感应电流。 “磁生电”是一种在变化、运动的过程 中才能出现的效应。 五种类型可以引起感应电流:变化的 电流、变化的磁场、运动的恒定电流、 运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
同学们: 你相信宇宙规律是简单、 和谐与统一的吗? 你愿意投身于这个研究 领域中吗?
有规律吗?
电流计
螺旋管
“跑失良机”的科拉顿
电磁感应现象发现的意义?
1、为电和磁的统一创造了条件; 2、推动人类进入电气化时代.
诗一首
富兰克林引雷电， 人类用电未实现。 十年辛苦法拉第， 五洲四海明珠炫。
词一首
冬草凋零,春芽破土; 牛顿之后,法拉第出. 铁匠之子,生于草莽之中; 然志存高远,幸遇伯乐,终成大器; 十年磨剑,坚信磁可生电; 然遍尝失败,一朝电生,扬名天下.
• 教学重点 • 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的 物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培 养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 • 教学难点 • 领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、 勇敢面对挫折的坚强意志。 • 教学方法 • 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、 交流学习成果。 • 教具 • 计算机、投影仪、录像片
三、创造性的思维
为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先 向人类揭开了机械能 转化为电能的序幕。
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
最早的电动机：电磁旋转器
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性，并 预言了光可能是一种电磁振动的传播。