《苏州园林》导学案

八年级语文上册

第13课《苏州园林》导学案

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温馨寄语：

在浩瀚的知识海洋里航行，自信是船，勤奋是帆，毅力是风，你们是舵手，而我是水手，只有我们师生齐心协力，不畏艰险，才能达到胜利的彼岸。

第一课时

学习目标：

1、积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义。

2、整体感知课文, 理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

学习重点及难点：

理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

学法指导：熟读全文，联系题目和开头，把握全文说明中心；找出每段中心句，

分析和全文说明中心的联系，从而理清说明顺序和文章结构。

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课文原题《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》，“诸”字是许多的意思，就是说，这篇课文不是单独讲某一个的，而是总的讲苏州园林。“拙政园”是苏州园林的四大名园之一，还有沧浪亭、狮子林、留园。“寄深眷”表明了作者对苏州园林的深切眷恋之情。本文是为摄影集《苏州园林》写的序。作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。作为一篇说明文，它不仅介绍了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用，都值得我们借鉴。

一、导案自学

（一）解决字词障碍

1、给画横线的字注音，根据读音写汉字。

池沼（）模样（）丘壑（）镂空（）xuān xiè( )

lín xún ( ) jiàn shǎng ( )zhēn zhuó

( )qiáng wēi ( )重峦叠zhàng（）

2、借助工具书解释下列词语的意思。

因地制宜：自出心裁：

败笔：嶙峋：

（二）文学常识

《苏州园林》的作者_______，现代著名作家、教育家。名____，字_______，代表作有短篇小说《》《》，长篇小说《》，童话有《》《》。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。

（三）课文初探

朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

1、这篇说明文是从_______角度来概括介绍苏州园林的特点。A．建筑学B．园林历史C．导游D．欣赏者

2、苏州园林的整体特点是：

。

二、合作交流

（一）整体感知

（1）课文是从哪几个方面具体说明苏州园林的特点的？

（2）文章的第3、4、5、6段的内容与第2段是什么关系？

（3）文章的第7、8、9、段的内容与第2段是什么关系？

（4）文章的第十节是否是多余的？

（5）本文说明事物的顺序是怎样的？

从全文看，文章的写作顺序是由到，即先总说后分说。从各部分看，写作顺序是由到，由大到。

本文结构：

（二）品读赏析

细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序。

1、本段的说明中心是：

2、第一句中的“假山”和“池沼”两个词能否互换？

3、这段文字结构上的特点是什么？在书上划出层次。

（三）用简单的语言概括本文说明内容。

（四）拓展延伸

假如你向外校好友介绍我们的学校，你会从哪几个方面介绍，采用什么顺序？

三、自悟自得：通过学习你有什么样的收获？

四、反馈达标：

(一)黑体的字注音全对的是（）

A 池沼（ｚｈāｏ）嶙峋（ｘúｎ）砌砖（ｑì）着眼（ｚｈｕó）

B 琢磨（ｚｈｕó）邱壑（ｈè）镂空（ｌóｕ）蔷薇（ｑｉáｎｇ）

C 轩榭（ｘｕāｎ）庸俗（ｙōｎｇ）模样（ｍú）松柏（ｂǎｉ）

D 斟酌（ｚｈēｎ）一幅画（ｆù）对称（ｃｈèｎ）阑干（ｌáｎ）

（二）没有错别字的是（）

A 败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋

B 堆叠闲适映衬自出心材

C 明艳阅历彩绘因地治宜

D 鉴赏工细雷同俯仰生姿

（三）根据句意，依次填空最恰当的是（）

1 谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。

2 我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。

3 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（）不同。

4 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（）上几竿竹子或几棵芭蕉。

A 欣赏榜样个各插

B 赞赏模范个个栽

C 观赏代表各个种

D 鉴赏标本各各补

（四）阅读短文，回答问题

设计者和匠师们因地制宜，……游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。

1 这段文字的说明对象是（）

A 设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。

B 苏州园林的共同特点。

C 设计者和匠师们的一致追求。

D 苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。

2 说明对象的特征是（）

A 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。

B 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

C 他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。

D 苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。

3 这段文字可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出层意。

（1）_________________________________________________

（2）________________________________________________

（3）________________________________________________

4 这段文字的结构形式是（）

A 总──分

B 总──分──总

C 分──

五、课后反思

第二课时

学习目标：

1．掌握作比较、举例子等说明方法及作用，学习本文准确、简洁、生动的语言。

2．领略我国江南园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发热爱祖国灿烂文化的感情。学习重点及难点：

掌握作比较、举例子等说明方法及作用，学习本文准确、简洁、生动的语言。

学法指导：

熟读每段，把握各段主要内容，找出所用说明方法。联系前后文具体分析所用说明方法的作用，体会语言的准确性、严密性、生动性。

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