打好手中三张关键牌

打好手中三张关键牌

担任多年的班主任，使笔者悟出了班级管理很难找到什么固定的模式和方法，面对现代社会的多元化与复杂性，笔者一直在思考：自己手中究竟有几张牌能驾驭学生？如何打好这几张牌才能符合不断更新的教育理念和适应新时期的教育形势，促进学生健康发展呢？

一、打好自身这张品牌

作为班主任，打好自身这张品牌对学生发展及班级管理至关重要。

1.形象魅力。班主任整洁大方的服饰衣着，庄重优雅的举手投足、幽默睿智的神情等，都会散发出一种如同玫瑰花香般的气息，使学生产生亲切感和愉悦感。班主任应从生活细节入手，特别是自身良好的行为习惯、严谨的治学态度、融洽的人际关系等，这对学生的学习和成长有着积极而深远的影响，这也是打造个人形象所必不可少的。

2.语言魅力。俗话说：眼睛是心灵的窗户，语言即是通往心灵的路。班级管理的效果如何很大程度上取决于班主任的语言表达能力。班主任的语言不仅要简洁、鲜明、健康向上，还应时尚、富有吸引力、启发性和感染力，根据需要，呼之即出，信手拈来，且用的妥帖。切忌枯燥无味，空洞无力，应多采取幽默风趣的语言和讲故事的形式，这对班主任的素养学识有很高的要求。

3.人格魅力。这是师生相处过程中所表现出来的品格、学识、能力、情趣等综合因素对学生的认知、行为、志向等方面产生的积极影响，班主任的人格魅力一旦形成，在学生心中就会产生很高的威望，那么学生在情感上、心理上接纳了老师，这样友好和谐的师生关系就会形成。“亲和力”是师者魅力最根本的体现，平时在校园里散步式的漫谈，放下架子跟学生聊自己的童年趣事、成长故事，推心置腹地让学生了解老师儿时的理想；也让学生畅所欲言地倾诉他们的所思所想，在平等的言谈举止中让学生感受到一个对生活充满激情、对事业孜孜追求、对学生充满爱心的老师。所谓“亲其师则信其道”，学生会因为喜欢你而爱上你的课，因为佩服你而信服你所说的每句话。班主任的人格魅力还体现在真诚待人、充满爱心和智慧。爱是一种信任，一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魄的教育过程，而带着智慧行走在孩子心灵的净土上，会让你感受到化腐朽为神奇般的幸福与满足。由于笔者是一位

教数学的班主任，无法从笔端———字里行间了解学生真实的内心世界，因此，每个星期笔者都会让学生撰写周记，一篇篇《我眼中的老师》、《对班级的建议》、《我心中的烦恼》、《成长快乐》、《老爸老妈》等发自内心的独白周记，让我走进了学生们的内心世界，增进了对他们的了解，从而能够对症下药，更好地修正自己的教育行为。正所谓：知己知彼，百战不殆。

要想成为学生心目中的好班主任，就要用美好的形象影响学生，用优美的语言感染学生，用健康的人格来熏陶学生，竭力树立好班主任自身这张品牌。

二、打好班风建设这张王牌

多年的班主任工作使笔者深知：营造和谐、向上的班风是构建优秀班集体的制胜法宝。作为一班之“主”的班主任，能否以科学有效的方法创建一个理想的班集体，使班级成为一个具有温馨气氛，良好学风和班风的集体，因势利导地促进各种类型的学生健康快乐地成长，将是教育工作成败的决定因素。

1.舆论导航。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。通过舆论宣传，例如利用班会、黑板报、班务日志、每周一星等阵地，宣传好人好事，对于典型意义的人物、现象组织学生进行评价，以提高认识，分清是非。以正确的舆论为导向，引发学生向善、向上。教育，其实就是一种发现，每年的感动中国———十大人物，我都会利用班队会或课余时间组织学生一起观看，特别是那一段段精美的颁奖词以及主持人那饱含深情的朗诵，总有学生情不自禁的落泪，我和学生们的心灵都会接受一次感动的洗礼。有感而发，笔者在班上设立了学期感动人物奖，用真诚的心去发现学生与家长的感人故事，并附上精美的颁奖词：比如，这是一个平凡的男孩，曾经为自己的数学成绩而难过自责，凭着自己不服输的顽强毅力由四年级的22分到五年级的70分，直至85分，获得了最大进步奖，并且在科技节活动中，取得了班级唯一的小发明一等奖，这个敢于挑战自我、绝不言弃的男孩就是程某某同学。良好的集体舆论一旦形成，会使学生产生从众行为，主动约束自己的行为，使歪风邪气无法在班中扎根、滋长。

2.故事感染。在教育教学中，有时空洞的说教，会显得十分苍白无力，而蕴藏着人生哲理、妙趣横生、短小精悍的教育故事，倒是更容易吸引学生，从而达到最佳的教育效果。“书到用时方恨少”，于是笔者便抽出大量的课余时间，去搜集各方面有价值、有针对性的教育故事，除了平时从报刊、杂志上剪辑外，家里的书柜上摆着此类书籍不下百本，像《班主任讲给学生听的故事》、《影响中小学生成长的99个故事》、《人生的每日智慧》等等，正是这些小故事，成了笔者学习工作中取之不尽，用之不竭的宝贵资源，需要时信手拈来，为我的教育工作带来了极大的便利。让学生在故事中增加知识，涤化心灵，学会做人、指导人生，收效颇丰。

3.活动渗透。健康有益、丰富多彩的班级活动不仅顺应了小学生身心发展的内在需求，有利于开发儿童的潜能，而且能促进少年儿童的身心和个性品质获得全面自由的发展，因而，最受学生欢迎。据此班级每周都要组织一次健康向上的娱乐活动，譬如乒乓球、羽毛球、成语接龙、围棋、象棋、纸飞机竞赛等，作为班主任，每次都需要亲自参与，主动加入。笔者认为，这样不仅能益智健体，还能拉近与学生距离，教会学生公平竞争、谦让、了解别人的优点、学会合作、学会做人，还能起到“润物细无声”———达到“教育无痕”之最高境界。

4.习惯奠基。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在十几年的班主任工作中，笔者深深地体会到：小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而常规及养成教育是班风建设的重要环节。开学前几周是班主任最辛苦，最操心的时期，面对一个生疏的班级与学生，必须做好开学日常事务，并且得花费许多精力去摸清学生的“底细”、班级情况，还须采取多种方法，把握各种契机，做好各项常规管理。比如，根据开学初学校制定的各班学生都应做到的“五好标准”的指导思想，就应切实加强常规训练。俗话说：万事开头难。处处都得事必躬亲，精心运作，同时指导学生如何进行自我管理。几周后，在老师的精心训练下常规一定大有起色，无论老师在与不在，学生都能以“五好”的标准严格要求自己，基本实现自制。正所谓：管，是为了不管。以后的工作只需稍加点拨，便会得心应手。