乘数中间有0的乘法教案

第二单元两、三位数乘一位数

第4课时乘数中间有0的乘法

【教学目标】

1、理解0和任何数相乘都得0。

2、理解并掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验。

【教学重点】

能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算。

【教学难点】

能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算，理解算理。

教学过程

一、激趣引入

多媒体课件出示练习：

1.口算并讨论。

0×2= 6×0= 0×9= 1×0= 0×0=

讨论：关于0的乘法有什么特点？

引导学生得出：0和任何数相乘都得0。

星期天，6只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了多少朵呢？

学生独立完成，然后小组交流讨论。师巡视，个别辅导。

师：指名回答，并说一说算法。

学生可能会有以下算法：

加法0+0+0+0+0+0=0(朵)进而根据乘法的意义列出 0×6=0（朵）或6×0=0（朵）

教师引导学生说出：0和任何数相乘都得0。

3. —个鱼缸里面只有水，没有鱼。

提问：5个鱼缸里一共有几条鱼？ 10个呢? 15个呢？

指名回答：5×0=0(条)或0×5=0(条)。

教师再次引导学生说出；0和任何数相乘都得0。

师：这节课我们就来学勻中间有0的三位数乘一位数的笔算。

教师板书课题：中间有0的三位数乘一位数的笔算。

二、创设情境，探究新知

师：通过刚才的练习我们知道了：0和任何数相乘都得0，其实，生活中我们经常遇到相乘的两个数中间有0的情况，不信你瞧。

多媒体课件出示教材第26页例题：

2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区桂林、南宁、百色三个城市传递。三个城市共有火炬手多少名？

让学生观察题目中的信息和问题，然后独立列式，并尝试解答，最后小组交流。

教师巡视，对个别学生进行辅导。

指名回答，并让学生说一说是如何进行计算的。教师边板书边引导学生说出计算过程和计算方法。

208×3=624（名）

208

× 3

624

师：引导学生观察、思考：积的十位上的2是怎么算出来的？学生独立思考，在小组内交流想法，师巡视，个别辅导。

师指名引导说出，根据三位数乘一位数的计算方法，进行计算，先从个位乘起，用3乘208个位上的8，相乘得24，在积的个位写上4，2进位到十位，再用3乘208十位上的0，相乘得0，与刚才进到十位的2相加得2，在积的十位写上2，再用3乘208百位上的2，相乘得6，在积的百位上写6。

小结208×3的计算方法(与前面学到的笔算方法相同）。

教师再次指名学生说出208X3的笔算应从个位起，用3分别乘208的每一个数位上的数：先从个位起，用3乘208个位上的 8，相乘得24，在积的个位写上4，2进位到十位，再用3乘208十位上的0，相乘得0，与刚才进到十位的2相加得2，在积的十位写上 2，最后用3乘208百位上的2，相乘得6，在积的百位上写6。

归纳总结：

引导说出中间有0的三位数乘一位数的笔算方法和多位数乘一位数的笔算方法相同。计算时从个位起，用一位数分别乘多位数的每一位

上的数，乘到哪一位满几十，就向前一位进几…

三、快乐尝试

第一关：基础题

1.列竖式计算下列各题。

105×3= 104×3= 201×6=

307×8= 605×9= 703×7=

不计算，想一想说出乘积是几位数。

406×3 602×5 407×2

309×3 206×5 501×2

第二关：深化题

教材第27页练一练第1题。

第三关：拓展题

争当小医生，给题来看病。

308 402 704

× 2 × 3 × 3

606 126 2102

607 506 803

× 5 × 3 × 7

335 1508 5601

四、拓展延伸

1、一头奶牛每天要吃106千克青草，1000千克青草能够9 头奶牛一天吃吗？

(提示：先求出9头奶牛一天吃多少千克青草，再和1000千克进行比较。）

2.智力冲浪：把0、2、4、5填入算式，使所得的积最大。

板书设计

乘数中间有0的乘法

208×3=624（名）

208

× 3

624

答：三个城市共有火炬手624名。

教学反思

这节课主要是教学中间有0的三位数乘一位数的笔算。教学时我先从口算题和小兔子采蘑菇的故事引入，让学生思考，6 只小白兔一共采了几朵呢？怎么列算式？学生很快会说出算式：0+0+0+0+0+0=0(朵）。进而根据乘法的意义列出0×6 或6×0得出结论：0朵。及时总结和任何数相乘都得0。由于学生已经掌握了多位数乘一位数的笔算方法，而且也会计算多位数乘一位数，所以我在这

里鼓励学生尝试自己独立计算相关题目，然后交流，指名回答并总结中间有0的多位数乘一位数的乘法计算和计算多位数乘一位数一样，该进位的要进位，乘的顺序一样，只是注意和0相乘时仍是0，中间的0不能去掉。让学生通过计算练习，进一步掌握中间有0的三位教乘法的笔算方法，提高正确笔算相关乘法计算題的能力。接下来我安排的是争当小医生，给题来看病。呈现了学生在实际计算中容易出现的几种典型错误，让学生在找错和改错的过程中进一步理解计算方法，并启示学生计算时尽可能避免类似的错误。