信息技术与中学英语整合课教学设计

信息技术与中学英语整合课教学设计方案
——Unit 6 I’m going to study computer science.
卢龙县木井乡中学陈小伟
一、教学设计思想
1、信息技术与英语学科的整合。

以英语学科知识的学习为目的，通过网页的形式将英语学科学习任务融入信息技术课程，把英语学科知识的学习和能力的培养与信息技术紧密结合起来。

2、任务驱动的教学思想。

学生通过对任务进行分析、讨论，明确应该掌握哪些知识，然后在教师的指导，以网站为平台自主探究学习，找出解决问题的方法。

基于课程整合思想的信息技术教学模式正是借助其他学科中各种各样的主题任务来驱动教学。

任务是学科教学所要解决的问题，信息技术是解决问题的工具。

二、媒体设计思路
本课旨在运用网络手段采取学生自主探究的教学方法，使信息技术真正溶入我们的课堂教学。

这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点，在教学上从传统的以教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。

让学生在学习上有主动性，使学习成为学生主动追寻的乐趣。

同时我突破了传统的课件制作，以网页形式构成良好的网络环境，使学生在英语学科的学习中应用信息技术和学习信息技术，使学生在利用计算机和网络教学的过程中，开动脑筋、大胆想象，自己动手，培养学生的创新精神和实践能力。

我将本课的网页设计为七个板块：一是歌曲欣赏，学生听一首flash动画歌曲，使学生在欣赏动画的同时复习以前学过的职业名称，并且锻炼学生听力。

二是学习目标，包括本节课学生应掌握的知识目标、能力目标、情感态度与价值观；三是知识在线，包括本课生词，以flash动画的形式，让学生边看图片边听读单词，帮助学生记忆；四是听力训练，学生自己进行听力练习，可以根据自己的能力重复练习，最后自己核对答案，充分发挥学生的主体作用。

然后分组进行听力对话练习，并进行采访活动，锻炼学生口语表达能力；五是语法探究，包括本课的语法功能要点（grammar focus），学生自己探究本课重点语法（be going to）；六为自我检测板块，包括本课单词检测、句型练习都以flash动画形式给出，以及一篇chant,使学生在轻松愉快的氛围中掌握句型；七为作业板块，学生自己查看作业。

三、教材分析
本节课的教学内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science.第一课时。

本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语的基础上，培养学生谈论自己与他人将来想从事的工作。

四、学生情况分析
我的学生究竟能在网络上学到多少的英语知识？网络可以使学
生获取哪些方面的英语知识？这两个问题是我在设计这堂课和网页
想得最多的。

根据我们学生英语的实际掌握，绝大多数的学生不能看懂纯英文的网站，如果也像语文一样让学生自由探究，既不实际也不
合理。

网络最大的特点是交互性，所以是培养学生读和写的最佳手段，而我们的课堂应该让学生其他方面能力也能得到提高。

五、教学目标设计
教学目标
1．知识目标：
重点词汇：cook，doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist
重点句型： What do you want to be when you grow up?
I want to be an engineer.
How are you going to do that?
I’m going to study math really hard.
2．能力目标：
1）能够谈论为实现理想所做出的打算和安排。

2）能够谈论未来自己与他人理想的职业及原因。

3．情感态度与价值观：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。

人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

教学重点和难点
教学重点：
1) 学习本课重点词汇。

2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练
运用一般将来时态。

教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。

六、课堂教学过程结构流程图
七、教学过程设计
Step 1 Greetings
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Chen.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
设计意图：热情地与学生打招呼以拉近师生距离。

Step 2 Warming-up
T: Do you like music.
Ss: Yes.
T: OK. Let’s listen to a song. But after the song, I’ll ask you two questions:
How many kinds of jobs are there in this song?
Can you say some of them?
T: Are you clear?
Ss: Yes.
T: OK. Please click ‘歌曲欣赏’
设计意图：这是一首动画歌曲，学生在听歌的同时还可以观看形象生动的画面。

不仅锻炼学生的听力,还复习了以前学过的职业名称，更能激发学生学习英语的兴趣。

Step 3 Learning aims
T: Well ，can you answer my question?
Ss: Yes.
T: How many kinds of jobs are there in this song?
S: Eight.
T: Good. Can you say some of them?
S: …
T: Very good. Today we will learn something about our future jobs. But first let’s look at the learning aims about this lesson. Please click ‘教学目标’.
设计意图: 出示学习目标使学生明白本课学习目标和探究任务。

Step 4 Presentation
1)Ask the students to click‘知识在线’, look at the pictures about jobs on their computers. Let the students put on their earphones and listen and read the words by themselves.
2)Ask the Ss to read the new words, make sure correct their pronunciations.
3)Try to remember the new words. Click ‘自我检测’to do an exercise about new words.
设计意图：学生自主到网站上学习单词，戴上耳机跟随录音读单词，边听边读，培养学生探求新知的能力。

Step 5 Listening practice
T: Some students are talking about their future jobs. Let’s listen what they want to be. Please click ‘听力训练’, and click ‘查看答案’ to check your answers.
设计意图：学生独自完成听力练习，充分发挥学生的主动性，锻炼学生自己解决问题的能力。

Step 6 Pairwork
1) T: Well, read the conversations in pairs , if you can’t read it ,you can listen again.
2)Take turns to be a reporter. The reporter interviews the other students: What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?
设计意图：为了调动学生的积极性，设计多种活动，反复操练句型，进一步加深学生印象。

Step 7 Grammar Focus
1) Ask the students to click ‘语法探究’. Then ask them if they can understand, if not , the teacher explain it for them.
2) If they can understand, let them click‘自我检测’to finish the exercises.
设计意图：让学生自己体会语法，并做练习，老师只是起到从旁协助的作用，更能提高学生自己解决问题的能力。

Step 8 Let’s have a chant
What do you want to be?
What do you want to be?
I want to be a reporter.
I want to be a reporter.
信息技术与中学英语整合课教学设计方案Unit 6 I’m going to study computer science.
卢龙县木井乡中学
陈小伟。