浅谈反学校文化及校园文化建设中的应对策略

［ 2 0 1 0 �1 2 �2 0 收稿日期］ ［ 作者简介］ 李寒丹( 1 965 - ) ， 女， 吉林长春人， 吉林 省经济管理干部学院保卫处�
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偏差 �而特征明显的显性反学校文化群体通过引导 " 和规范可能逐渐 退化" 为隐性反学校文化群体， 甚 至服从于学校主流文化 �之所以提出隐性反学校文 化和显性反学校文化并突出其概念的模糊性， 其意 图在于澄清这样一个事实: 反学校文化群体有着一 定的复杂性， 并不是只有那些表现出偏差行为的学 生才是学校关注的对象� 对此， 教育者应该保持清 � 醒的头脑和警惕性 � �反学校文化的多种成因 二� 原因分析� 反学校文化的形成原因可以外延至其广阔的社 会背景， 同时也要考虑到它与学校教育各相关要素 之间复杂而密切的联系 �分析如下: ( 一 ) 社会变迁 从文化的角度来看， 说学校是社会的晴雨表， 这 个比喻并不过分， 社会的"阴晴圆缺 " 都会在学校中 有所反映 �随着我国改革开放和民主进程的加快， 社会价值观逐渐由一元向多元转变， 反映在学校中 就是传统学校教育的单向灌输不再为学生所接受， 部分学生利用其从社会习得的观念与学校主流价值 相抗衡� 如香港电影中的"黑社会 " 文化对青少年 的不良影响就是其中一例� ( 二 ) 家庭背景 国外研究者对反学校文化学生调研之后， 发现 这些学生的家庭背景具 有一些比较明显的 共同特 征: 1 .家庭不和谐 ， 缺乏父母的爱; 2 . 父母亲的管教 十分放纵或极为专制无理; 3. 父母亲对学校的态度 较为消极或负面� ( 三 ) 学校弊病 "哪里有压迫 ， " 哪 里就有反抗� 学生 在学校之 中生活和学习 ， 学校中的任何弊病和不合理都会导 � 致不满和反抗 而随着这种不满和反抗的积累和加 剧， 学生对学校主流文化的否定则成为必然� 就我 国学校教育的现实来讲主要有以下几个方面会导致 反学校文化的产生 : 1 .教师和行政人员不合理的管 教方式; 2 .师生关 系恶化; 3. 教学方法未能 因材施 教; 4. 应 试教 育 的教 学 内容 繁 复， 不能 引 起学 生 兴趣 � ( 四 ) 同辈群体 "近朱者赤 ， " 近墨 者黑� 同辈对于青 少年的影 响有好有坏� 但对于这些反抗学校的学生而言， 更 �"偏差行为 " 多的时候是同辈的不良影响 学生的 煽动 � 教唆以及青少年自身攀比 � 好奇的心理特点， 使得这些学生没有独立 的思考而是单纯的 效仿或 � 9 8�
［ 中图分类号 ］ G 41 2
目前在我国对学生在学校中表现出的违反校 规� 校园暴力和侮辱师长等越轨和失范行为的研究 还多停留于心理学层面 ， 而对其进行文化学 � 社会学 的分析则 相对薄弱� 就这一点看来 ， 对"反学校文 " � 化 进行梳理 研究和理论建构 至少存在两个方面 的积极意义: 一 方面， 有助 于我们以一个全 新的视 � �教育文化学 � � � 来审视和探究这些 "偏差行 角� 为" 的本质和根源 ; 另一方面 ， 以突出了" 主体性 " 的 ， 学生作为研究对象 摒弃了以往研究对于学生本位 关注的缺失� 一�理论概要� � �反学校文化概念解析 "反学校文化 " 概念是建立 在 "文化 " 与"亚文 化" 这两个概念基础之上 的� 在社会中， 并非每个 人对主流文化都能完完全全地顺从� 当社会中少部 分人的价值� 信仰 � 规范与基本的社会期望直接对立 ， 时 这种文化即被称之为反文化， 即指某些团体试图 分享社会价值 ， 却不断受到严重挫折， 起而反抗并以 推翻现 有 文化 规 范或 价 值体 系 为目 标 的一 种 亚 文化 �
反学校文化就其内涵和表征来看可以从隐性和 显性两个方面加以理解 �在前者之中， 反学校文化 呈现出潜在性和隐藏性的特点 �这类学生虽然认同 和信服反学校文化的价值观念 ， 却并不会按照反学 ， 校文化的行为规范行事 而是阳奉阴违地接受学校 的约束 ， 遵守学校规范� 他们也许不会表现出偏差 和越轨行为 ， 但这并不表示他们对学校主流文化的 赞同和对学校培养目 标的认可 � 这种隐蔽性的特 点， 使得反学校文化的群体和程度无法准确确定， 为 对反学校文化进行引导和校正带来了难度 ; 在后者 之中， 反学校文化群体的价值观念部分甚至全部与 学校主流的价值取向相悖， 行为上表现为挑战学校 权威� 违反校规 � 侮辱师长 � 校园暴力等失范行为， 以 及迟到 � 旷课� 考 试作弊� 课桌文化 � 酗酒 � 打架� 赌 博� 偷窃等偏差行为� 此类学生具有明显的反学校 特征， 往往被学校视为" 偏差行为" 学生� 需要指出的是， 所谓隐性和显性仅仅是从反学 校文化的表征上加以区分， 并不存在非此即彼的界 限 �隐性反学校文化的群体偶尔也会表现出过激行 为， 或者不断积累至一定程度导致行为上的失范和
浅谈反学校文化及校园省经济管理干部学院 后勤处， 吉林
［ 摘
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］ 要 反文化即指某些团体试图分享社会价值 ， 却不断受到严重挫折， 起而反 抗并以推翻 现有文化规
范或价值体系为目 标的一种亚文化， 它在校 园中体现 为反学 校文化� 它主要受 到社会 变迁� 家庭 背景� 学校 弊病� 同辈群体的影响， 这就需要我们从树立以 "学生为 本" 的校 园文化建设 理念， 坚持 "面向全 体" 的校园 文 化建设原则， 突出校园文化的 " 渗透 功能" 三个方面来遏制反校园文化的负面影响� ［ 关 键 ］ 词 反学校文化; 校园文化建设; 应对策略 ［ 文献标识码 ］ A ［ 文章编号］ 10 09 -0 6 57( 2 0 1 1 ) 0 1 - 0 0 97 - 0 3
第25 卷 第1 期 � � 吉林省经济管理干部学院学报 V l.2 5 N .1 � 20� 11 年2 月 � � � � J a l fJi l i P i ce Ec i c M a a ge e C a d e C l l ege Fe b a 2011 ����������������������������������������������