建筑初步说课稿PPT课件

贰：说教材和教学参考资料
教学参考书：
《外部空间设计》（第一版），芦原义信 著，
中国建工出版社
《建筑空间组合论（第二版），彭一刚主编，
中国建工出版社
《人体工程学图解》阿尔文·R·蒂利,
中国建工出版社
《图解思考—建筑表现技法》（第三版），邱
贤丰等译
中国建工出版社
……
相关建筑网站：筑龙、天工、天圆地方、ABBS、土木网易 …… 相关建筑杂志：《建筑学报》、《时代建筑》、《世界建筑》……
加强基于专业 的基本技能训练；
训练口头及文字表达与交流
难
基本技能的检验
易
贰：说教材和教学参考资料
使用教材： 《建筑初步》 第三版 田学哲 郭逊 主编 中国建工出版社
本书采用图文结合，尽量以图代文， 深入浅出，便于初学者掌握。
以课程内容“建筑方案设计方法”为例，该教材前期为形态构成。学生已 经制作了立体构成的模型，对空间有了一定的认识，产生想做设计的心理 ，利于培养学生的积极性和创新能力。
伍：说教学程序设计
以课程内容“建筑方案设计方法”为例
组织教学
1
稳定课堂秩序 集中学生注意力
提出有趣的问题
注意活跃课堂氛围
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2
复习提问
建筑的本质是什么？ 纠正或补充学生所答
评价生活中的建筑
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3
导入新课
建筑的布置要注意什么？
用课件总结和演示
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4
讲授新课
举例（工程设计的流程介绍） 用图示将操作的流程演示出来 结合图片介绍建筑师的构思 演示草图的表达 成果演示，鼓励学生大胆布图
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5
巩固练习
给学生一块地的任务书 学生带着问题思考
教师负责引导
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6
小结
注重教学互动 注重专业引导
实践操作采用示范模
仿、讲练结合
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7
作业
分析任务书
分阶段、分层次完成
教学目标
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感谢聆听！
江西建设职业技术学院 梁晶
肆：说学情及指导学生学习方法
学生基础
1. 建筑的知识体系相对单薄 2. 大部分美育基础非常差 3. 学习兴趣与热情有待培养
学生个性差异不大，容易受环境或各人带动，可利用这一特点尽可 能形成集体的学习氛围。
学习方法
1. 经典建筑与设计师结合记忆 2. 加强各种手绘练习 3. 理论结合生活，严肃中也有幽默
叁：说教学方法和教学手段
“问题牵引”教学法
1：什么是建筑场地 设计？ 2：场地设计理念延 伸 3：演示建筑案例及 图例，提出课题任务
“学生的理想”
1：作为设计师进行 设计时应考虑什么 2：人们会如何评论 “我们的”设计？ 3：引导学生自发的 探索
“讨论式”教学法
1：在教学的不同阶 段， 安排一定的讨 论课时，组织学生一 起交流 2：教师在其中进行 引导，促使学生之间 在专业学习中充分交 流
建筑初步
课程整体设计
江西建设职业技术学院 梁晶
说大纲 说教材 说教法 说学法 说教程
壹：说课程教学大纲
• 在人才培养中的作用 • 教学目的 • 教学的基本要求 • 教学方式 • 课程主要内容（详见教案） • 与其他课程的联系
大纲
目的： 设计构思能力 的启蒙； 表现技法的训 练与建筑理 论的概括了 解
教学目的
Leabharlann Baidu
培养良好的职业道德
易
熟知设计程序
难
培养设计与构思能力
知识目标： 初步掌握基本的专
业设计程序与步骤；
情感目标： 良好的职业道
德素质；
培养自学与创
能力目标： 方案的构思与选
择； 训练初步的专业
设计与表达能力；
能力目标：
新能力；
建立基本的建筑
设计思维；
训练空间造型设
计创新和评价能力；
知识目标：
知识目标： 掌握规范的建筑设计表达;
作用： 形象思维能力 、表达能力、 动手能力、创 造能力以及美 学素养
要求： 工具绘图 徒手草图 工程字的书写 建筑模型制作 了解方案设计
联系： 与《建筑制图》 《色彩》相结 合，为《建筑 设计》的学习 打下坚实的基 础
方式： 练习为主，讲课 为辅，使用多媒 体手段； 作业考核，按作 业成绩与难度综 合评定