建筑初步说课稿PPT课件

肆：说学情及指导学生学习方法
学生基础
1. 建筑的知识体系相对单薄 2. 大部分美育基础非常差 3. 学习兴趣与热情有待培养
学生个性差异不大，容易受环境或各人带动，可利用这一特点尽可 能形成集体的学习氛围。
学习方法
1. 经典建筑与设计师结合记忆 2. 加强各种手绘练习 3. 理论结合生活，严肃中也有幽默
作用： 形象思维能力 、表达能力、 动手能力、创 造能力以及美 学素养
要求： 工具绘图 徒手草图 工程字的书写 建筑模型制作 了解方案设计
联系： 与《建筑制图》 《色彩》相结 合，为《建筑 设计》的学习 打下坚实的基 础
方式： 练习为主，讲课 为辅，使用多媒 体手段； 作业考核，按作 业成绩与难度综 合评定
建筑初步
课程整体设计
江西建设职业技术学院 梁晶
说大纲 说教材 说教法 说学法 说教程
壹：说课程教学大纲
• 在人才培养中的作用 • 教学目的 • 教学的基本要求 • 教学方式 • 课程主要内容（详见教案） • 与其他课程的联系
大纲
目的： 设计构思能力 的启蒙； 表现技法的训 练与建筑理 论的概括了 解
贰：说教材和教学参考资料
教学参考书：
《外部空间设计》（第一版），芦原义信 著，
中国建工出版社
《建筑空间组合论（第二版），彭一刚主编，
中国建工出版社
《人体工程学图解》阿尔文·R·蒂利,
中国建工出版社
《图解思考—建筑表现技法》（第三版），邱
贤丰等译
中国建工出版社
……
相关建筑网站：筑龙、天工、天圆地方、ABBS、土木网易 …… 相关建筑杂志：《建筑学报》、《时代建筑》、《世界建筑》……
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讲授新课
举例（工程设计的流程介绍） 用图示将操作的流程演示出来 结合图片介绍建筑师的构思 演示草图的表达 成果演示，鼓励学生大胆布图
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巩固练习
给学生一块地的任务书 学生带着问题思考
教师负责引导
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小结
注重教学互动 注重专业引导
教学目的
培养良好的职业道德
易
熟知设计程序
难
培养设计与构思能力
知识目标： 初步掌握基本的专
业设计程序与步骤；
情感目标： 良好的职业道
德素质；
培养自学与创
能力目标： 方案的构思与选
择； 训练初步的专业
设计与表达能力；
能力目标：
新能力；
建立基本的建筑
设计思维；
训练空间造型设
计创新和评价能力；
知识目标：
知识目标： 掌握规范的建筑设计表达;
伍：说教学程序设计
以课程内容“建筑方案设计方法”为例
组织教学
1
稳定课堂秩序 集中学生注意力
提出有趣的问题
注意活跃课堂氛围
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2
复习提问
建筑的本质是什么？ 纠正或补充学生所答
评价生活中的建筑
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导入新课
建筑的布置要注意什么？
用课件总结和演示
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叁：说教学方法和教学手段
“问题牵引”教学法
1：什么是建筑场地 设计？ 2：场地设计理念延 伸 3：演示建筑案例及 图例，提出课题任务
“学生的理想”
1：作为设计师进行 设计时应考虑什么 2：人们会如何评论 “我们的”设计？ 3：引导学生自发的 探索
“讨论式”教学法
1：在教学的不同阶 段， 安排一定的讨 论课时，组织学生一 起交流 2：教师在其中进行 引导，促使学生之间 在专业学习中充分交 流
加强基于专业 的基本技能训练；
训练口头及文字表达与交流
难
基本技能的检验
易

贰：说教材和教学参考资料
使用教材： 《建筑初步》 第三版 田学哲 郭逊 主编 中国建工出版社
本书采用图文结合，尽量以图代文， 深入浅出，便于初学者掌握。
以课程内容“建筑方案设计方法”为例，该教材前期为形态构成。学生已 经制作了立体构成的模型，对空间有了一定的认识，产生想做设计的心理 ，利于培养学生的积极性和创新能力。
实践操作采用示范模
仿、讲练结合
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作业
分析任务书
分阶段、分层次完成
教学目标
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感谢聆听！
江西建设职业技术学院 梁晶