第六册相同数连加

《蒙氏数学》相同数连加

大班幼儿已有了初步的计算能力，能够进行20以内简单的加减运算。因此，本次活动旨在让幼儿通过操作“乘法、除法板”来进行相同数连加的运算，从而为今后学习乘法做铺垫。在课程中，我设计了“闯关藏宝图”的情景，让寻找宝藏贯穿于整个活动，以此来增加趣味性。——《蒙氏数学·第6册》

设计意图

大班幼儿已有了初步的计算能力，能够进行20以内简单的加减运算。因此，本次活动旨在让幼儿通过操作“乘法、除法板”来进行相同数连加的运算，从而为今后学习乘法做铺垫。在课程中，我设计了“闯关藏宝图”的情景，让寻找宝藏贯穿于整个活动，以此来增加趣味性。

活动目标

1.利用学具进一步学习相同数连加的运算。

2.通过“乘法、除法板”的操作，提高操作和运算能力。

3.对数学活动有好奇心，乐意参与数学活动。

活动准备

1.知识经验准备

对几个相同数相加有初步的认识。

2.物质准备

（1）教具：藏宝图的场景，狮子头饰1个，熊猫头饰1个，竹子12根，骆驼头饰1个，3个大信封，幻灯片。

（2）学具：“乘法、除法板”，《作业纸》，水彩笔。

活动重点

通过“乘法、除法板”的操作来表示连加算式。

活动难点

通过学具的操作来进行连加算式的计算。

大班幼儿已有了初步的计算能力，能够进行20以内简单的加减运算。因此，本次活动旨在让幼儿通过操作“乘法、除法板”来进行相同数连加的运算，从而为今后学习乘法做铺垫。在课程中，我设计了“闯关藏宝图”的情景，让寻找宝藏贯穿于整个活动，以此来增加趣味性。——《蒙氏数学·第6册》

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线：“…六一‟儿童节快到了，可是树袋熊却一点也不开心。因为它给大家准备的礼物找不到了。它的礼物藏在一个秘密的地方，到这个地方去要经过好多关口，闯过了这些关才能到达。你们想不想帮它一下呢？现在就跟着我一起去吧。找宝藏的时候要听着音乐，脚跟碰着脚跟。”（幼儿走线）

线上游戏：（出示藏宝图）“看！我们到了第一个关口，看看要怎么闯这关呢？（师从第一个关口抽出一只狮子头饰）原来这关是狮子在看守（师将狮子头饰戴上），它说闯过第一关要念对两个密码。第一个密码2个2个地数，数到20；第二个密码要5个5个地数，数到100。”

2.集体活动

（1）复习相同数相加。

“第一关通过了，一起来过第二关吧！”教师在第二个关口处抽出熊猫头饰，然后将熊猫头饰戴上。

师：“熊猫也来考考小朋友了，一只熊猫有几只眼睛？一共来了几只熊猫？总共有几只眼睛呢？用加法算式来表示：2+2+2+2=8。”

师：“熊猫说它的肚子饿了，你们想闯关就要给它们送点吃的。熊猫最喜欢吃什么呀？（竹子）1只熊猫要吃3根竹子，那4只熊猫要吃几根竹子呢？用加法算式来表示：3+3+3+3=？那你是怎么知道等于12的呢？”可利用“乘法、除法板”将连加算式表示出来。

师：“利用…乘法、除法板‟计算时，可以看到在…乘法、除法板‟中有两个法宝，即两个绿色的定规。只有摆对了它们的位置，才能正确计算结果。一起来看看它们摆放的位置吧。”

（2）教师示范利用“乘法、除法板”来进行计算。

一只熊猫吃几根竹子？（教师拿出一片绿色圆片放在“乘法、除法板”中横排数字3的下面）总共几只熊猫？（教师拿出一片绿色圆片放在“乘法、除法板”中纵排数字4的左边，然后取出3个红色小圆片，在第一排从左向右开始排列，边排边数“1、2、3”。同样的方法，再分别取3个红色小圆片，在第二排、第三排和第四排从左向右排列，边排边数“1、2、3”。最后数出总数12，并告诉幼儿4个3是12）

（3）幼儿操作学具并计算：5+5+5=15。

“太棒了，我们已经到第三关了。”教师抽出第三关中的骆驼头饰（师将骆驼头饰戴上），骆驼背后有题目，它要求幼儿用“乘法、除法板”来计算5+5+5=？

师先请一名幼儿上来操作，让其他幼儿观察两个绿色定规放的位置对不对，最后一起说出3个5是15。

集体操作学具。要求先操作完成的，可以自己给自己出题目，但是时间一到就要收好学具。

3.分组活动

师：“小朋友们真厉害，都进入最后一关了。只要通过这关，我们就能帮树袋熊找到礼物了。（教师抽出三个大信封，里面装着三组不同的作业单）小猫、猴子和小狗都遇到了麻烦，请你们帮帮它们。”

第一组：小猫钓鱼（见图1）。

第二组：小猴吃香蕉（见图2）。

第三组：小狗送信（见图3）。

师要求每个幼儿都选择一份作业单，并使用“乘法、除法板”来计算。做完后把作业单收好，教师给每个检查过关了的幼儿发一个礼品袋。

活动延伸

师：“小朋友今天都找到了宝藏，还帮了小动物们好多忙，开心吗？其实，在我们日常生活中，也有很多相同数连加的例子。我们可以用今天学到的本领来解决问题。看！（播放幻灯）比如在玩玩具时，每个孩子拿3个玩具，4个孩子要拿几个玩具呢？每张桌子坐3个小朋友，有3张桌子，一共可以坐几个小朋友呢？每排有10张床铺，总共有4排，一共有几张床铺呢？等等，这些都可以用相同数相加的方法来计算得出结果。”