对口高三《沁园春长沙》阅读练习及解答
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答案：（1）A （2）C （3）C （4）B （5）C
4.根据原文填写出上句或下句。
（1）看万山红遍，______________；漫江碧透，______________。
（2）______________，挥斥方遒。
（3）携来百侣曾游。______________。
答案：（1）层林尽染 百舸争流 （2）书生意气 （3）忆往昔峥嵘岁月稠
7.上片“看万山红遍”以下各句,下片“恰同学少年”以下各句,是铺叙,也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”能产生怎样的艺术效果?
答：词人使用铺陈排比的手法,先抒发了对美好秋景的赞美之情,然后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写,使词句连贯直下,非常有气势,为抒情、议论作好了铺垫。
4.答案:A解析:解答此类题目应首先理解这几句话的表达中心,这几句话谈的是在语言表达中如何使用“修辞”的问题,④句总说“语言”的作用,其余四句则围绕“修辞”来作论,
①句提出“使用语言”要讲究“修辞”,⑤句③句是对比论述“修辞”与“语法规律”的关系,②句紧承③句的内容说明应怎样使用“不符合语法常规”的“修辞”。
B.近年来,一些正值豆蔻年华的小伙子沉迷在网吧里,荒废了学业,浪费了青春,真让人痛惜不已。
C.50年的时间可以令一个风华正茂的青年老去,也可以见证中国甩掉贫困帽子一步步创造人间奇迹的历程。
D.大学生应该是最具备“天下兴亡,匹夫有责”意识的社会群体,然而或许是日益增长的就业压力抑制了他们指点江山的激情。
（5）激扬文字（）
A.激励表扬 B.激烈昂扬 C.激浊扬清 D.激动昂扬
解 析：根据语境可以推断出这五个词语的含义。（1）“鹰击长空”，实际上是“鹰击（于）长空”的省略，整个诗句调整为正常语序应该为“鹰（于）长空击”，意 思就是“鹰在天空中奋飞”，因此应选“搏击”。（2）“怅寥廓”中“怅”是由上文所描绘的景物引发的感慨，慨叹的对象是“宇宙”。“寥廓”的语意只能是 “宽广辽阔”。（3）可与（2）做相同的推理。（4）“峥嵘”修饰的对象是“岁月”，由此可推出B项是正确选项。同样，（5）也可作出正确的推断。
C.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。
D.一个“恰”字,统领以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
6.“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”具有怎样的表意效果?请结合语句的含义进行简要分析。
答：“击”生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子,给人以力量感;“翔”准确细地表现了鱼在水中自由自在游动的情态,给人以美的享受。
怅寥廓,
问苍茫大地,
谁主沉浮?
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,
风华正茂;
书生意气,
挥斥方遒。指点江山,
激扬文字,
粪土当年万户侯。
曾记否,
到中流击水,
浪遏飞舟?
5、下列对这首词的鉴赏,不正确的一项是( )
A.开头三句,点明了时间、地点和特定的环境,洋溢着词人乐观主义的革命激情。
B.一个“看”字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
4.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( )
①使用语言,不仅要用得对,在语法上不出毛病,而且要力求用得好,要有艺术性,有感染力,
这就要讲究运用语言的艺术,也就是要讲究一点修辞。
②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的,然而这只是偶一为之,并且要有些特定的条件。
③如果语言不符合语法,说都说不通,就没有什么好的修辞可言。
2016年5月对口高三《沁园春·长沙》阅读答案
随堂巩固
一、语基落实
1.下列词语中加点的字,注音完全正确的一项是( )
A.橘子(jú)桔梗(jú)尽管(jǐn)层林尽染(jìn)
B.寥廓(liáo)绸缪(móu)沉疴(kē)百舸争流(kē)
C.沉浮(fú)饿殍(piǎo)苍茫(chāng)沧海桑田(cāng)
天净沙·秋
孤村落日残霞,
轻烟老树寒鸦,
一点飞鸿影下。
山，水,草，叶，花。
A.青绿白红黄
B.远近黄红兰
C.残剩枯黄落
D.寒瘦败枫残
语基落实参考答案
1.答案:D解析: A项,“桔梗”的“桔”应读“jié”;
B项,“百舸争流”的“舸”应读“gě”;
C项,“苍茫”的“苍”应读“cāng”。
2.答案:D 3.答案:B解析:B项,“豆蔻年华”,指十三四岁的女孩子。使用对象错误。
D.伴侣(lǚ)棕榈(lǘ)酋长(qiú)挥斥方遒(qiú)
2.下列诗句是对偶句的一项是( )
A.万山红遍,层林尽染
B.长城内外,惟余莽莽
C.同学少年,风华正茂
D.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸
3.下列语句中加点的词语,使用不正确的一项是( )
A.《乱世隋唐》将带你穿越时空,和那些英雄人物一起去体验隋唐那段峥嵘岁月。
解析:“赋”往往使用铺陈排比的手法,直接叙事、抒情。在这首词中,这两组排比语句,还具有营造气势,为下文作铺垫的作用。
8.这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象?
答：这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。
解析:此题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,从词中找出能体现词人形象特点的语句,然后加以概括。
3.答案:C
解析: A项,缺少主语,删除“由于”。
B项,陈述对象不一致,“具体的作品是鉴赏的对象”应改为“鉴赏的对象是具体的作品”。
D项,成分残缺,在“模范作品”后加“入手”。
4.答案: A
1.给下面加点的字注音。
橘子洲（） 百舸（） 寥廓（）
峥嵘（） 挥斥方遒（） 浪遏飞舟（）
岁月稠（） 中流击水（） 百发百中（）
答案：júɡěliáozhēnɡｑｉúèchóuzhōnɡzhònɡ
2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）
A.曼江 寥廓 鱼翔浅底 峥嵘岁月
B.遒劲 激扬 浪竭飞舟 苍茫大地
C.竟争 义气 书生意气 百舸争流
D.沉浮 稠密 风华正茂 侯门似海
解析：A项中的“曼江”应为“漫江”。B项中的“浪竭飞舟”应为“浪遏飞舟”。C项中的“竟争”应为“竞争”。
C.茂盛/藐视挥斥/钥匙僧侣/鲁莽
D.舟船/周详遒劲/追求遏止/碣石
2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,历史上可谓汗牛充栋。
B.由于对农村问题有着极为深入的研究,所以他能够见仁见智,写出了极有价值的学术著作。
C.我们的各级领导干部只有勤政爱民,才能造成上行下效、弘扬正气的良好局面。
答案：B
2.本词中“看”字可称“领字”，它领起了下面的哪几句诗？
解析：“看”字作为领字，阅读时要稍微停顿。有的同学找的可能不全面，“万类霜天竞自由”也应该是看到的景象。
答案：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3.从“看万山红遍，层林尽染”一句可以想到杜牧《山行》中的两句诗：______________。
2.答案: D
解析: A项,“汗牛充栋”,形容书籍极多,不能用来形容“刻苦学习的楷模”。
B项,“见仁见智”,指对于同一个问题各人有各人的见解,是针对多个人而言。用在此处错误。C项,“上行下效”,指上面或上辈的人怎样做,下面或下辈的人就学着怎样做(多指不好的事)。用在此句中属褒贬误用。
D项,“光怪陆离”,形容现象奇异、色彩繁杂。它没有明显的褒贬色彩,可以用来修饰“现代观念”。
9、词中起过度作用的句子：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
10、下片的“书生意气”具体体现的哪?(用文中的话回答)：
指点江山，激扬文学，粪土当年万户侯。
拓展作业
一、积累运用(12分,每小题3分)
1.下列词语中加点字的读音,每对都相同的一项是( )
A.湘江/镶嵌染色/点燃飞翔/享受
B.沉浮/符合寥廓/括号峥嵘/征兆
④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。
⑤好的修辞,必然是符合语法规律的。
A.④①⑤③②B.④③⑤①②C.⑤②①④③D.⑤③④①②
二、阅读理解
5.阅读文本选段,完成第5~8题。
沁园春
长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞ห้องสมุดไป่ตู้由。
D.面对光怪陆离的现代观念,他们能从现实出发,汲取西方艺术的精华,探索新的艺术语言。
3.下列语句中没有语病的一项是( )
A.由于诗人表现在诗中的情,往往都经过了一个外化、物化、客观化的过程,也就是采用融情于景、借景抒情的方式,将感情形象而又充分地表现出来。
B.具体的作品是鉴赏的对象,而评论和研究的对象既可以是具体的作品,也可以是作家,还可以是更大范围的文学现象、文学思潮、文学运动等。
C.词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阕，也叫片。
D.词牌就是词的乐曲与格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。
解析：本题主要考查我们对诗歌常识的掌握情况。学习诗歌，首先要学习诗歌的基本常识，只有把握了这些常识，诗歌学习才能步入正轨。诗歌的分类复杂，现代诗是按照内容来分的，只要是现代人写的现代人的感情，就是现代诗，哪怕用古体的形式也是现代诗。
答案：D
3.为下列加点的词语选择正确的解释。
（1）鹰击长空（）
A.搏击 B.攻击 C.抗击 D.打击
（2）怅寥廓（）
A.冷落稀少 B.迷茫高远 C.宽广辽阔 D.稀少荒芜
（3）问苍茫大地（）
A.宽广辽阔 B.空间辽远 C.旷远迷茫 D.苍翠迷茫
（4）峥嵘岁月稠（）
A.山势高峻 B.不平凡 C.崎岖、嶙峋 D.山高路远
C.诗词奉行节约原则,追求用最少的词,包含最大的美感容量,中国古典诗词尤其如此。而现代诗歌在这个方面似乎没有如此严格。
D.过去,学习诗文的人大半都从精选精读一些模范作品,用的是“集中全力打歼灭战”的办法,把数量不多的好诗文熟读成诵,然后再借鉴、模仿。
4.下面是元曲作家白朴写的一首关于“秋”的小令,请选出最能体现秋景的一组词( )
解析:“赋”往往使用铺陈排比的手法,直接叙事、抒情。在这首词中,这两组排比语句,还具营造气势,为下文作铺垫的作用。
8.答案:这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。
解析:此题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,从词中找出能体现词人形象特点的语句,然后加以概括。
答案：岳麓山峰 滚滚湘江 万里蓝天 清澈水底 绿水 白帆 雄鹰 静景 近景
解析：此题考查联想能力。
答案：停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
4. 本词上阕视野开阔，内容丰富，意象鲜明。作者站在橘子洲头，远眺______________，近观______________，仰望 ______________，俯察______________；看到的有红叶，有______________，有蓝天，有 ______________，有______________，有游鱼；有动景，有______________，有远景，有 ______________：构成了一幅色彩绚丽、生意盎然的秋景图。
课堂同步强化（10分钟）
1.下列说法不当的一项是（）
A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，所以称为“长短句”。
B.文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春·长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。
拓展作业答案
一、积累运用
1.答案:B
解析: A项,分别读xiāng/xiāng, rǎn/rán, xiáng/xiǎng。
B项,分别读fú/fú, kuò/kuò, zhēng/zhēng。
C项,分别读mào/miǎo, chì/shi, lǚ/lǔ。
D项,分别读zhōu/zhōu, qiú/qiú,è/jié。
2、阅读理解
5.答案: A
解析: A项,“洋溢着词人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。
6.答案:“击”生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子,给人以力量感;“翔”准确细地表现了鱼在水中自由自在游动的情态,给人以美的享受。
7.答案:词人使用铺陈排比的手法,先抒发了对美好秋景的赞美之情,然后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写,使词句连贯直下,非常有气势,为抒情、议论作好了铺垫。
4.根据原文填写出上句或下句。
（1）看万山红遍，______________；漫江碧透，______________。
（2）______________，挥斥方遒。
（3）携来百侣曾游。______________。
答案：（1）层林尽染 百舸争流 （2）书生意气 （3）忆往昔峥嵘岁月稠
7.上片“看万山红遍”以下各句,下片“恰同学少年”以下各句,是铺叙,也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”能产生怎样的艺术效果?
答：词人使用铺陈排比的手法,先抒发了对美好秋景的赞美之情,然后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写,使词句连贯直下,非常有气势,为抒情、议论作好了铺垫。
4.答案:A解析:解答此类题目应首先理解这几句话的表达中心,这几句话谈的是在语言表达中如何使用“修辞”的问题,④句总说“语言”的作用,其余四句则围绕“修辞”来作论,
①句提出“使用语言”要讲究“修辞”,⑤句③句是对比论述“修辞”与“语法规律”的关系,②句紧承③句的内容说明应怎样使用“不符合语法常规”的“修辞”。
B.近年来,一些正值豆蔻年华的小伙子沉迷在网吧里,荒废了学业,浪费了青春,真让人痛惜不已。
C.50年的时间可以令一个风华正茂的青年老去,也可以见证中国甩掉贫困帽子一步步创造人间奇迹的历程。
D.大学生应该是最具备“天下兴亡,匹夫有责”意识的社会群体,然而或许是日益增长的就业压力抑制了他们指点江山的激情。
（5）激扬文字（）
A.激励表扬 B.激烈昂扬 C.激浊扬清 D.激动昂扬
解 析：根据语境可以推断出这五个词语的含义。（1）“鹰击长空”，实际上是“鹰击（于）长空”的省略，整个诗句调整为正常语序应该为“鹰（于）长空击”，意 思就是“鹰在天空中奋飞”，因此应选“搏击”。（2）“怅寥廓”中“怅”是由上文所描绘的景物引发的感慨，慨叹的对象是“宇宙”。“寥廓”的语意只能是 “宽广辽阔”。（3）可与（2）做相同的推理。（4）“峥嵘”修饰的对象是“岁月”，由此可推出B项是正确选项。同样，（5）也可作出正确的推断。
C.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。
D.一个“恰”字,统领以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
6.“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”具有怎样的表意效果?请结合语句的含义进行简要分析。
答：“击”生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子,给人以力量感;“翔”准确细地表现了鱼在水中自由自在游动的情态,给人以美的享受。
怅寥廓,
问苍茫大地,
谁主沉浮?
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,
风华正茂;
书生意气,
挥斥方遒。指点江山,
激扬文字,
粪土当年万户侯。
曾记否,
到中流击水,
浪遏飞舟?
5、下列对这首词的鉴赏,不正确的一项是( )
A.开头三句,点明了时间、地点和特定的环境,洋溢着词人乐观主义的革命激情。
B.一个“看”字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
4.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( )
①使用语言,不仅要用得对,在语法上不出毛病,而且要力求用得好,要有艺术性,有感染力,
这就要讲究运用语言的艺术,也就是要讲究一点修辞。
②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的,然而这只是偶一为之,并且要有些特定的条件。
③如果语言不符合语法,说都说不通,就没有什么好的修辞可言。
2016年5月对口高三《沁园春·长沙》阅读答案
随堂巩固
一、语基落实
1.下列词语中加点的字,注音完全正确的一项是( )
A.橘子(jú)桔梗(jú)尽管(jǐn)层林尽染(jìn)
B.寥廓(liáo)绸缪(móu)沉疴(kē)百舸争流(kē)
C.沉浮(fú)饿殍(piǎo)苍茫(chāng)沧海桑田(cāng)
天净沙·秋
孤村落日残霞,
轻烟老树寒鸦,
一点飞鸿影下。
山，水,草，叶，花。
A.青绿白红黄
B.远近黄红兰
C.残剩枯黄落
D.寒瘦败枫残
语基落实参考答案
1.答案:D解析: A项,“桔梗”的“桔”应读“jié”;
B项,“百舸争流”的“舸”应读“gě”;
C项,“苍茫”的“苍”应读“cāng”。
2.答案:D 3.答案:B解析:B项,“豆蔻年华”,指十三四岁的女孩子。使用对象错误。
D.伴侣(lǚ)棕榈(lǘ)酋长(qiú)挥斥方遒(qiú)
2.下列诗句是对偶句的一项是( )
A.万山红遍,层林尽染
B.长城内外,惟余莽莽
C.同学少年,风华正茂
D.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸
3.下列语句中加点的词语,使用不正确的一项是( )
A.《乱世隋唐》将带你穿越时空,和那些英雄人物一起去体验隋唐那段峥嵘岁月。
解析:“赋”往往使用铺陈排比的手法,直接叙事、抒情。在这首词中,这两组排比语句,还具有营造气势,为下文作铺垫的作用。
8.这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象?
答：这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。
解析:此题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,从词中找出能体现词人形象特点的语句,然后加以概括。
3.答案:C
解析: A项,缺少主语,删除“由于”。
B项,陈述对象不一致,“具体的作品是鉴赏的对象”应改为“鉴赏的对象是具体的作品”。
D项,成分残缺,在“模范作品”后加“入手”。
4.答案: A
1.给下面加点的字注音。
橘子洲（） 百舸（） 寥廓（）
峥嵘（） 挥斥方遒（） 浪遏飞舟（）
岁月稠（） 中流击水（） 百发百中（）
答案：júɡěliáozhēnɡｑｉúèchóuzhōnɡzhònɡ
2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）
A.曼江 寥廓 鱼翔浅底 峥嵘岁月
B.遒劲 激扬 浪竭飞舟 苍茫大地
C.竟争 义气 书生意气 百舸争流
D.沉浮 稠密 风华正茂 侯门似海
解析：A项中的“曼江”应为“漫江”。B项中的“浪竭飞舟”应为“浪遏飞舟”。C项中的“竟争”应为“竞争”。
C.茂盛/藐视挥斥/钥匙僧侣/鲁莽
D.舟船/周详遒劲/追求遏止/碣石
2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,历史上可谓汗牛充栋。
B.由于对农村问题有着极为深入的研究,所以他能够见仁见智,写出了极有价值的学术著作。
C.我们的各级领导干部只有勤政爱民,才能造成上行下效、弘扬正气的良好局面。
答案：B
2.本词中“看”字可称“领字”，它领起了下面的哪几句诗？
解析：“看”字作为领字，阅读时要稍微停顿。有的同学找的可能不全面，“万类霜天竞自由”也应该是看到的景象。
答案：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3.从“看万山红遍，层林尽染”一句可以想到杜牧《山行》中的两句诗：______________。
2.答案: D
解析: A项,“汗牛充栋”,形容书籍极多,不能用来形容“刻苦学习的楷模”。
B项,“见仁见智”,指对于同一个问题各人有各人的见解,是针对多个人而言。用在此处错误。C项,“上行下效”,指上面或上辈的人怎样做,下面或下辈的人就学着怎样做(多指不好的事)。用在此句中属褒贬误用。
D项,“光怪陆离”,形容现象奇异、色彩繁杂。它没有明显的褒贬色彩,可以用来修饰“现代观念”。
9、词中起过度作用的句子：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
10、下片的“书生意气”具体体现的哪?(用文中的话回答)：
指点江山，激扬文学，粪土当年万户侯。
拓展作业
一、积累运用(12分,每小题3分)
1.下列词语中加点字的读音,每对都相同的一项是( )
A.湘江/镶嵌染色/点燃飞翔/享受
B.沉浮/符合寥廓/括号峥嵘/征兆
④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。
⑤好的修辞,必然是符合语法规律的。
A.④①⑤③②B.④③⑤①②C.⑤②①④③D.⑤③④①②
二、阅读理解
5.阅读文本选段,完成第5~8题。
沁园春
长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞ห้องสมุดไป่ตู้由。
D.面对光怪陆离的现代观念,他们能从现实出发,汲取西方艺术的精华,探索新的艺术语言。
3.下列语句中没有语病的一项是( )
A.由于诗人表现在诗中的情,往往都经过了一个外化、物化、客观化的过程,也就是采用融情于景、借景抒情的方式,将感情形象而又充分地表现出来。
B.具体的作品是鉴赏的对象,而评论和研究的对象既可以是具体的作品,也可以是作家,还可以是更大范围的文学现象、文学思潮、文学运动等。
C.词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阕，也叫片。
D.词牌就是词的乐曲与格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。
解析：本题主要考查我们对诗歌常识的掌握情况。学习诗歌，首先要学习诗歌的基本常识，只有把握了这些常识，诗歌学习才能步入正轨。诗歌的分类复杂，现代诗是按照内容来分的，只要是现代人写的现代人的感情，就是现代诗，哪怕用古体的形式也是现代诗。
答案：D
3.为下列加点的词语选择正确的解释。
（1）鹰击长空（）
A.搏击 B.攻击 C.抗击 D.打击
（2）怅寥廓（）
A.冷落稀少 B.迷茫高远 C.宽广辽阔 D.稀少荒芜
（3）问苍茫大地（）
A.宽广辽阔 B.空间辽远 C.旷远迷茫 D.苍翠迷茫
（4）峥嵘岁月稠（）
A.山势高峻 B.不平凡 C.崎岖、嶙峋 D.山高路远
C.诗词奉行节约原则,追求用最少的词,包含最大的美感容量,中国古典诗词尤其如此。而现代诗歌在这个方面似乎没有如此严格。
D.过去,学习诗文的人大半都从精选精读一些模范作品,用的是“集中全力打歼灭战”的办法,把数量不多的好诗文熟读成诵,然后再借鉴、模仿。
4.下面是元曲作家白朴写的一首关于“秋”的小令,请选出最能体现秋景的一组词( )
解析:“赋”往往使用铺陈排比的手法,直接叙事、抒情。在这首词中,这两组排比语句,还具营造气势,为下文作铺垫的作用。
8.答案:这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。
解析:此题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,从词中找出能体现词人形象特点的语句,然后加以概括。
答案：岳麓山峰 滚滚湘江 万里蓝天 清澈水底 绿水 白帆 雄鹰 静景 近景
解析：此题考查联想能力。
答案：停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
4. 本词上阕视野开阔，内容丰富，意象鲜明。作者站在橘子洲头，远眺______________，近观______________，仰望 ______________，俯察______________；看到的有红叶，有______________，有蓝天，有 ______________，有______________，有游鱼；有动景，有______________，有远景，有 ______________：构成了一幅色彩绚丽、生意盎然的秋景图。
课堂同步强化（10分钟）
1.下列说法不当的一项是（）
A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，所以称为“长短句”。
B.文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春·长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。
拓展作业答案
一、积累运用
1.答案:B
解析: A项,分别读xiāng/xiāng, rǎn/rán, xiáng/xiǎng。
B项,分别读fú/fú, kuò/kuò, zhēng/zhēng。
C项,分别读mào/miǎo, chì/shi, lǚ/lǔ。
D项,分别读zhōu/zhōu, qiú/qiú,è/jié。
2、阅读理解
5.答案: A
解析: A项,“洋溢着词人乐观主义的革命激情”在前三句中没有体现。
6.答案:“击”生动形象地刻画了雄鹰在天空翱翔的样子,给人以力量感;“翔”准确细地表现了鱼在水中自由自在游动的情态,给人以美的享受。
7.答案:词人使用铺陈排比的手法,先抒发了对美好秋景的赞美之情,然后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写,使词句连贯直下,非常有气势,为抒情、议论作好了铺垫。