高中数学信息技术与学科教学融合教学案例3

附件：《信息技术与学科教学融合教学案例》

高一学生，他们的智力发展已到了形式运演阶段，具备了一定的抽象思维能力和演绎推理能力，所以我在授课时注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点，从而促进思维能力的进一步发展。

(1)培养学生由特殊到一般，由直观到抽象的抽象概括能力；

(2)通过函数单调性的证明，培养学生的逻辑推理能力；

(3)通过函数单调性的应用，培养学生的发散思维和创新精神

信息技术运用如下：

1、学生：通过上网，书籍或其他的途径查找，阅读收集整理有关的资料函数单调局性的资料、文字、图片、背景知识

2、教师：利用多媒体资源，看看新课程标准，上网搜集一些资料，然后自制教学课件。然后用几何画板软件做出一个几何画板的课件。通过几何画板可以是学生体会到如何用现代化的信息科学来探讨实际中的未知问题，并且可以培养学生的探究精神，培养学生的数学推导能力3，让学生知道函数单调性的概念，