必修一梳理与探究练习学生版

必修一“梳理与探究”复习练习（学生用）

一、优美的汉字

1、现在一般认为最古老的汉字是。

2、可以看做是比甲骨文更加原始的文字，或是

汉字最早的样子。

3、汉字的演变可分为两大阶段：阶段和阶段。两

个阶段的分野是从到的转变。

4、汉字形体的演变，按时代和字体的对应，大体上可分为八种字体，具体如

下：、、、、、、、。

5、独体字以图形为基础发展变化而来的是“”和“”。合

体字是以独体字为基础而构成的，包括“”和“”。前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“”“”“”

“”“”“”六种方法，前四种是构字法，后两种是用字法。

6、象形字是依据构成汉字的字形，如：日、月、子等。

7、指事字是在象形符号上加上指事性的而构成的字，如：本、上、下等。

8、会意字是把两个或多个意义相关的组合在一起而构成的字，如：休、从、比等。

9、形声字是用表义的和表声的合起来而构成的字，如：草、室、泥等。

10、观察教材Ｐ74汉字字形演变表，并总结汉字字形演变的规律：

11、鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。歌曲《中国娃》中有两句歌词“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它”，其中“字正腔圆、落地有声”，这是汉字的美；方方正正、横平竖直是汉字的美。汉字还有区别于其它文字的显著特征：美。

12、仿照示例，趣解汉字

示例选：走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。

舒：

二奇妙的对联

（一）、对联的相关知识

1．对联的性质

对联，雅称“”，俗称“”，是中华民族的一种传统文化形式。它言简意深，句式整齐，声韵和谐，意蕴丰富，琅琅上口，为群众所喜闻乐见，具有广泛的实用性和欣赏价值。

对联的种类分为、、、、、、和。

对联由（也叫上句或出句）和（亦称下句或对句）两部分组成。其文字长短不一，短的仅一两个字；长的可达几百个字。上下联有、、三种方式。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的，也是对联的中心。好的横批在对联中起到、的作用。

正对，也叫同类对，即上、下联的内容相类相关，它们相互补充，相辅相成。如：“神州六号飞天外遨游畅览，环宇双雄瞰地球潇洒归航。”上联写飞船遨游太空，下联写飞船回归地球。又如：“知识海洋勤是岸，科技高峰志为梯。”上联写勤奋，下联写志气。二者相互补充，给人以启迪。

反对，即上、下联的内容相对相反，它们相互映衬，相反相成。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”一反一正，一贬一褒，一抑一扬，对比鲜明，发人深省。

串对，也叫流水对，指上、下联之间具有某种因果、承接、主次等逻辑关系。即上、下联的内容连贯相承，也就是说，上、下两联虽为两句，但却是表达一句话的意思。例如：“山中一夜雨，树杪百重泉。”（王维《送梓州李使君》）意思是说在山中下了一夜雨之后，树梢上像流着几百道泉水。又如：“聚来千亩雪，化作万家春。”

2．对联的特点

①相等。对联的上、下联不论字数多少必须完全相等，不能有一字之差。这是对联最基本的要求，这样才整齐、对称、平衡，给人以视觉上的美感。

②相对。上、下联相对应位置上的词语，要求词性相对（同），即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词，颜色词对颜色词，方位词对方位词，叠词对叠词等。在名词中，还可以分为若干小类，诸如天文（日月风雨霜露）、地理（山水江河城镇）、草木（桃李花果枝叶）、建筑（亭台楼阁门户）、人体（手足口耳目）等。如果用同一小类中的名词相对，则叫“工对”，颜色对、数目对也属“工对”；若是用不属于同一小类的名词相对，则叫“宽对”。

③相应。上、下联之间的句法结构必须彼此一致，如主谓对主谓，动宾结构对动宾结构，偏正对偏正；并列对并列，递进对递进，判断对判断，等等。

④相合。对联的上、下联节奏一般必须相合，如上、下联都是二字一顿、三字一顿等。同时，对联要求上、下联之间平仄相对，亦即平仄相反。它的起码要求是：上联最末一字，下联最末一字。它的严格要求是：上、下联各自的文字排列一般应以两个字为单位平仄交替出现，不能一平到底或一仄到底。

⑤相关。对联的上、下联的含义必须有一定的关联，做到相互衔接，但又不能重复。比较常见的有三种：一是互补关系，二是对立关系，三是承接关系。

声律和谐、对仗工整、构思巧妙、意境深远，是对联的高标准。但作为初学者，只要能做到上、下联的字数相等，结构大体相同，词性基本相对，末字平仄相合，内容彼此相关，也就可以了。

此外，还要注意对联的书写和张贴。书写时，上下联都是书写，从

写到，中间不加。张贴时，面对大门，上联在，下联在。

（二）、高考对联命题形式

近年来，历经各地高考命题专家的潜心摸索，对联考查题型出现了全新的变化。现列举常见的几种形式，作些简述，以期能为大家的复习备考提供一些有益的帮

助。

1．填空式。这种形式可以将对联和教材内容、文学常识结合起来考查。

如：有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。

上联：译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领。

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

2．补拟式。这种形式可以有两种情况，一是参照一联，补拟另一联，2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式。二是根据题目中提供的词语拟写对联。

如：请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。

3．调整式。这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合。它的设题模式是，将一副对联的上联或下联的结构打乱，要求考生根据给定的上联或下联的结构特点，重新整合被打乱的上联或下联，使整副对联对仗工整。

如：江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

上联：兴废总关情，睹落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；

下联（内容已被打乱）：阁中弟子，问江上才人，古今才一瞬，当年风景如何比。

下联调整为：。4．情景式。这种题型给考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。它的设题模式是，指定一个主旨，要求考生自主拟写出一副切合主旨的对联。它既有主旨上的限制性，又有选材、结构上的开放性。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。

如：请撰写一副励志（自勉）联，表明自己的做人原则或处世态度。如刘禹锡“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，陶行知“冷眼看天下，赤心报国家”。（提示：不要简单机械地模仿例联，可放开思维）

又如：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联，唱出心中对老师最美的赞歌。

5．话题式。这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。

如：请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副自勉联。

示例：奉献——

立志——

恒心——

6．改写式。这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子，要求根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。