七年级生物上册知识点总结归纳ppt

七年级生物上册知识点总结归纳ppt 提纲

一、介绍

二、植物的结构

1. 植物的生长方式

2. 植物的根、茎、叶的结构

三、生物圈

1. 生物圈的组成

2. 生态系统的构成

四、动物界

1. 动物的分类

2. 动物的结构与功能

五、遗传基础知识

1. DNA的结构和功能

2. 基因和常见的遗传现象

一、介绍

生物学是自然科学中研究生命现象、生命现象的起源、演化和发展规律的一门基础学科。生物学研究的对象是生物体及其组成部分,包括人类、动物、植物、细菌等。

二、植物的结构

1. 植物的生长方式

植物的生长方式有两种:原生生长和续生生长。原生生长是指植物日常的生长方式,包括吸水、运输养分等;而续生生长是指植物的延长生长,一般发生在春夏之间,与气温、日照等环境因素有关。

2. 植物的根、茎、叶的结构

植物的结构包括根、茎、叶三部分。根用于吸水、养分以及固定植物体,一般分为主根和侧生根。茎用于贮存养分以及承担植

物体和叶子的重量,包括地下茎、地上茎等不同类型。叶子用于

进行光合作用,一般由叶片、叶柄、叶鞘等组成。

三、生物圈

1. 生物圈的组成

生物圈是由地球上所有生物体所组成的一个体系,包括生物多

样性、生态系统和生态区等。生物圈中生物的层次包括生物群落、生境、种群、个体等。

2. 生态系统的构成

生态系统由生物群落和非生物因素组成,包括光、水、温度、

营养物质等。生态系统可以分为陆地生态系统和水生生态系统两种。

四、动物界

1. 动物的分类

动物界包括无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物包括海绵动物、腔肠动物和节肢动物等;而脊椎动物包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。

2. 动物的结构与功能

动物的结构和功能各不相同,但它们具有一些共同的特征,如皮肤、骨骼、肌肉、器官等。动物中一般都有呼吸、消化、运动等不同的系统,这些系统共同协作使得动物能够正常地进行生命活动。

五、遗传基础知识

1. DNA的结构和功能

DNA是生物体内最基本的遗传物质,它是由核苷酸单元组成的长链状分子。DNA的主要功能是储存和传递遗传信息,将信息传递给下一代。

2. 基因和常见的遗传现象

基因是一段DNA分子,它被认为是生物体的遗传信息单位。

常见的遗传现象包括基因突变、杂交和基因重组等,这些现象在

生物进化和繁衍中都扮演着重要的角色。

结语

七年级生物上册知识点总结归纳ppt,以上就是本文的全部内容。生物学是自然科学中非常基础也非常重要的一门学科,学好

这门学科有助于我们更好地了解自然界,促进人类的发展和进步。希望本文能够对你有所帮助,让你更好地掌握七年级生物上册的

知识点。

人教版七年级上册生物第单元生物和生物圈复习课件ppt

第一单元 精讲导学巧练激活

(湿地生态系统卜 (海洋生态系统片 (森林生态系统卜(淡水生态系统)一(农田生态系统卜(城市生态系统)一 霆侬糸?主干互联 (生物圈是一个统一的羲函 生态系统 「影响] (生物) (适应、影响 (土壤打 (阳光)— (温 CS」 —(特征) T 归类J r(观察〕 一(科学探究) ----- 〔调査〕 L■(探究实验) (具有一定的自动调节能刃 (具有食物链和食物背 广'' ■ 亠■、 (环境) (生态因素 —(非生物因素〕(生物因素) 生物 部分 植物:生产刮〔动 物:消费者) !_(细菌、真菌:分解者〕[非生物部 分H阳光、空气、水等) 一 —(竞争〕 —(合作〕

主题1生物的特征 生物的共同特征 生物的生活需要营养绿色植物吸收水、无机盐和二氧化海豚捕食大马哈鱼 生物能进行呼吸 能排出身体内 产生的废物 能对外界刺激作出反应 鲸呼气时产生水柱 人体出汗,植物落叶 羚羊发现猎豹后迅速奔逃;含羞草受到碰触后叶片合拢

生物的共同特征 能生长和繁殖蘑菇生长,鸟产卵 都有遗传和变异的特性龙生龙,凤生凤;一母生九子,九子各不同 除病毒外, 都由细胞构成 人体由细胞构成,植物由细胞构成

【解读】 (1)考查某一物体是否是生物,就看它是否具备上述七个特征, 如果具备就是生物,如果不具备或只具备某些特征,那就不是生物(病毒除外)。 (2)病毒也是一种生物,只有繁殖这一特征。

【易错提醒】 ①呼吸:动物能呼吸,植物也能呼吸。 ②生物判断:能运动或生长的物体不一定是生物,如机器人能运动、钟乳石能生长等。 ③排泄:植物也能通过呼吸、落叶等排出身体内产生的废物。 ④结构:不能说生物都是由细胞构成的,因为病毒无细胞结构。

七年级生物上册知识点总结归纳ppt

七年级生物上册知识点总结归纳ppt 提纲 一、介绍 二、植物的结构 1. 植物的生长方式 2. 植物的根、茎、叶的结构 三、生物圈 1. 生物圈的组成 2. 生态系统的构成 四、动物界 1. 动物的分类 2. 动物的结构与功能 五、遗传基础知识 1. DNA的结构和功能 2. 基因和常见的遗传现象

一、介绍 生物学是自然科学中研究生命现象、生命现象的起源、演化和发展规律的一门基础学科。生物学研究的对象是生物体及其组成部分,包括人类、动物、植物、细菌等。 二、植物的结构 1. 植物的生长方式 植物的生长方式有两种:原生生长和续生生长。原生生长是指植物日常的生长方式,包括吸水、运输养分等;而续生生长是指植物的延长生长,一般发生在春夏之间,与气温、日照等环境因素有关。 2. 植物的根、茎、叶的结构 植物的结构包括根、茎、叶三部分。根用于吸水、养分以及固定植物体,一般分为主根和侧生根。茎用于贮存养分以及承担植

物体和叶子的重量,包括地下茎、地上茎等不同类型。叶子用于 进行光合作用,一般由叶片、叶柄、叶鞘等组成。 三、生物圈 1. 生物圈的组成 生物圈是由地球上所有生物体所组成的一个体系,包括生物多 样性、生态系统和生态区等。生物圈中生物的层次包括生物群落、生境、种群、个体等。 2. 生态系统的构成 生态系统由生物群落和非生物因素组成,包括光、水、温度、 营养物质等。生态系统可以分为陆地生态系统和水生生态系统两种。 四、动物界 1. 动物的分类

动物界包括无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物包括海绵动物、腔肠动物和节肢动物等;而脊椎动物包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。 2. 动物的结构与功能 动物的结构和功能各不相同,但它们具有一些共同的特征,如皮肤、骨骼、肌肉、器官等。动物中一般都有呼吸、消化、运动等不同的系统,这些系统共同协作使得动物能够正常地进行生命活动。 五、遗传基础知识 1. DNA的结构和功能 DNA是生物体内最基本的遗传物质,它是由核苷酸单元组成的长链状分子。DNA的主要功能是储存和传递遗传信息,将信息传递给下一代。

开学第一课——初识生物课件 (共24张PPT)人教版生物七年级上册

开学第一课——初识生物课件(共24张PPT)人教版生物七年级上册 (共24张PPT) 初识生物 单位: 上课班级: 授课教师: 授课时间: 目录 1. 什么是生物学 2. 为什么学生物学 3. 生物学对社会的影响 4. 学习生物的一些要求 生物 什么是生物 是指具有动能的生命体,也是一个物体的集合。而个体生物指的是生 物体,与非生物相对。 植物 动物 微生物 细菌

真菌 病毒 什么是生物学 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 为什么学习生物学 学了生物就会知道的小常识 食物为什么会发霉 鱼也需要睡觉吗 树叶为什么会变黄 鱼需要睡觉,不过鱼类没有眼睑,无法闭上眼睛休息,所以它们睡觉的时候很难被发现。大多数的鱼类在睡觉的时候,都会长时间停留在一个地方,但是在停留的时候,鱼鳍和鳃盖会微微地抖动。 秋天日照时间变短,气温也随之下降,光照的减少使树叶的光合作用减弱,因此树叶在光合作用下,产生的叶绿素也非常少。叶片中叶绿素减少,黄色的类胡萝卜素展现,所以秋天里的许多叶子逐渐变为黄色。 发霉是一种常见的自然现象,多出现在食物中。食物中含有一定的淀粉和蛋白质,而且或多或少地含有一些水份,而霉菌和虫卵生长发育需要水的存在暖和的温度。水份活度值低霉菌和虫卵不能吸收水分,而在受潮后水分活度值升高,霉菌和虫卵就会吸收食物中的水分进而分解和食用食物中的养分。 学了生物就会知道的小常识

发芽的土豆能吃吗? 为什么受伤要包纱布? 脱臼是怎么回事? 怎么制作酸奶? 不同血型之间怎么输血? 为什么学习生物学 生物学就是解答一切生物奥秘的学科,与我们的生活息息相关! 生命观念 科学思维 探究实践 社会责任感 生物学对社会的影响 生物学对社会的影响 袁隆平先生发明的杂交水稻技术,为世界粮食安全做出了杰出贡献,增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题。 杂交水稻技术基因工程 农业 生物学对社会的影响 医药卫生 疫苗是指用各类病原微生物制作的用于预防接种的生物制品。疫苗的开发是一个漫长而复杂的过程,且成本很高。接种疫苗是预防和控制传染病最经济、有效的公共卫生干预措施,对于家庭来说也是减少成

最新浙教版七年级科学上册期末专题复习课件全套

最新浙教版七年级科学上册期末专题复习课件全套 浙教版七年级科学上册期末专题复习课件全套 一、专题内容概述 本期末专题复习课程涵盖了浙教版七年级科学上册的各个核心知识点,包括生命科学、地球与宇宙、物理学和化学四个领域。我们将通过复习课程、练习和测验等方式,帮助同学们全面梳理和巩固所学知识,为期末考试做好充分准备。 二、专题复习课程安排 1、生命科学:我们将按照生物分类学、细胞生物学、生理学和生态学的顺序进行复习。重点掌握生物的分类方法,了解动植物的主要特征与分类;熟悉细胞的基本结构与功能;理解人体生理系统及常见疾病预防;掌握生态系统中生物群落与环境的关系。 2、地球与宇宙:我们将按照地球的物质组成、地形地貌、气候气象和天文学的顺序进行复习。要求掌握地球的主要成分、地壳运动与地形形成;了解气候类型、气象要素与天气变化;理解日、月、地球的运动规律以及太阳系的基本结构。 3、物理学:我们将按照运动学、力学、热学和电学的顺序进行复习。要求掌握物体的运动规律,理解速度、加速度等概念;掌握力的基本性质、力的平衡与合成,熟悉惯性、动量等概念;掌握热力学基本定

律,了解热传递、物态变化等知识;理解电路的基本组成、电流、电压和电阻等电学概念。 4、化学:我们将按照物质的构成、化学反应、化学元素和化学方程式的顺序进行复习。要求了解分子、原子、离子的基本构成;掌握化学反应的基本类型、化学反应速率与平衡;熟悉常见的化学元素及性质;能正确书写化学方程式,理解化学反应中的质量守恒定律。 三、复习方法建议 1、自我复习:同学们在复习过程中,应注重独立思考,回顾课堂内容,查阅相关资料,解决疑难问题。 2、小组讨论:可以和同学组成学习小组,共同讨论问题,分享学习心得和笔记,互相督促,共同进步。 3、课堂互动:积极参与老师的课堂互动,认真听讲,积极思考,提出自己的疑问,听取老师的讲解和指导。 4、练习与测验:认真完成老师布置的练习和测验,及时发现自己的不足,查漏补缺,不断提高自己的知识水平和应试能力。 四、总结 本期末专题复习课程是针对七年级科学上册的知识点进行梳理和巩固,旨在帮助同学们全面掌握各个核心知识点,为期末考试做好充分

七年级生物上册知识点总结ppt

七年级生物上册知识点总结ppt 本文将为大家介绍七年级生物上册的知识点,并以ppt的形式进行总结。希望能够帮助同学们更好地掌握生物知识。 第一部分:细胞的基本结构和功能 1. 细胞的基本组成 生物是由细胞组成的,细胞是生命的基本单位。细胞主要包括细胞质、细胞膜、细胞核等几个部分。 2. 细胞的功能 细胞具有呼吸、消化、排泄、运动、分泌等生命活动功能。细胞之间的功能有分工协作的关系。 3. 细胞的分类

细胞可以分为原核细胞和真核细胞两类。原核细胞没有真核, 而真核细胞具有真核,真核细胞还可以分为动物细胞和植物细胞。 第二部分:遗传的基本概念 1. 遗传的定义 遗传指的是物种之间的生殖物质(基因)传递和变异的过程, 也叫基因传递。 2. DNA的结构 DNA是一种双链螺旋结构,由四种核苷酸组成,分别是腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鳝胺基。 3. 基因的作用 基因是决定生物形态、结构、功能和行为特征的遗传因子,是 生物体遗传信息的单位。

第三部分:细胞分裂 1. 细胞分裂的概念 细胞分裂是指一种细胞产生两个相同的细胞的过程,分裂的目的是维持细胞数量和遗传信息的稳定。 2. 细胞分裂的类型 细胞分裂主要包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。有丝分裂适用于真核细胞,无丝分裂适用于原核细胞。 3. 细胞分裂的过程 细胞分裂分为有丝分裂和无丝分裂两个阶段,其中有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。 第四部分:战胜疾病

1. 免疫反应 免疫反应是人体对抗病原体侵入的一种重要的防御机制。免疫反应本质上是人体的生物防御系统。 2. 抗生素的作用 抗生素是一种用于抗击细菌的化学药品,抗生素的使用对于抵御细菌感染具有重要的意义。 3. 疫苗的作用 疫苗是用于预防某些传染病的一种药品,疫苗接种可以让人体生成免疫力,使人体对抗病原体的能力更加强大。 总结: 本文文章详细介绍了七年级生物上册的知识点,并以ppt的形式进行总结,希望可以帮助同学们更好地掌握生物知识。在生物

七年级上册生物学知识点总结

七年级上册生物学知识点总结 七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物具有区别于非生物的特征,如生物需要营养、能进行呼吸和排泄废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 生物圈为生物生存提供了基本条件,如营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。在一定的地域内,生物与环境构成的统一整体就是生态系统。生态系统由生物部分(植物-生产者,动物-消费者,细菌、真菌-分解者)和非生物部分(阳光、空气和水等)组成。 食物链是生态系统中生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系。食物链以生产者为起点,终点为消费者,且

是不被其他动物捕食的“最高级”动物。营养级越高,生物数量越少,有毒物质沿食物链积累越多。 生物圈是地球上最大的生态系统,其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称,湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用,被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。 第二单元生物和细胞 显微镜的结构包括目镜、物镜、台面、光源、调焦机构等。用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明,常用的玻片标本有切片、涂片、装片等。临时装片制作过程包括“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”。 动物细胞与植物细胞的区别在于植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体等。叶绿体进行光合作用,把光能转换为化学能贮存在有机物中;线粒体进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”,把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。

动物和人的基本组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。八大系统包括运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。动物和人的基本结构层次从小到大为细胞、组织、器官、系统、动物体和人体。 生物体的结构层次是由小到大的,包括细胞、组织、器官和整个生物体。植物的结构层次是由细胞、组织、器官到整个植物体。动物和人的结构层次是由细胞、组织、器官、系统到整个动物体和人体。病毒是一种没有细胞结构的微小生物,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 动物体的基本组织包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。植物体的基本组织包括保护组织、分生组织、营养组织和输导组织。 植物有六个主要器官,包括根、茎、叶、花、果实和种子。藻类植物是在水中进行光合作用的无根、茎、叶等器官的分化的植物,可以用作水污染的指示植物。苔藓植物有茎、叶,但茎中无导管、叶中无叶脉,不能脱离水的环境,可以用作监测空气污染程度的指示植物。蕨类植物具有根、茎、叶等器官的

七年级上册生物知识点总结归纳

七年级上册生物知识点总结归纳 七年级上册生物知识点总结 绿色植物的一生 一、植物种子的萌发 1.种子主要由胚和种皮(保护)等组成,胚由子叶(贮藏营养物质,为种子的萌发提供营养,萌发后消失)、胚根(发育成根)、胚芽(发育成茎和叶)、胚轴(发育成连接根和茎的部分)组成。 2.大豆、花生是双子叶植物,没有胚乳。玉米、小麦、水稻等是单子叶植物,有胚乳。 3.具有完整的、有生命力的胚是种子萌发的必要条件。 4.种子萌发的外界条件包括一定的水、充足的空气和适宜的温度。 5.种子的胚在吸收营养物质后,胚根、胚芽迅速生长发育,胚根首先突破种皮发育成根,胚轴发育成连接根和茎的部分,胚芽逐渐破土而出,发育成茎和叶,子叶逐渐消失,胚发育成一株新植物体。 二、植物根的生长 1.从根的尖端到生有根毛的一段,叫做根尖,它是根中生命活动最活跃的部分。 2.植物根尖结构包括四部分:根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠的作用是保护;分生区细胞有很强的分裂能力,能够不断地分裂产生新的细胞,它是根生长的主要部分;伸长区的细胞能够迅速伸长;成熟区的表皮细胞向外凸起,形成根毛,是根吸收水分和无机盐的主要部位。根的生长主要是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。 3.植物根具有向地生长、向肥生长和向水生长等特性。 三、植物生长需要水和无机盐 1.谁对植物体的作用:水是植物细胞的主要成分之一,植物的各项生命活动都需要水的参与,水有助于维持植物体一定的姿态。 2.根是陆生植物吸水的主要器官。 3.在土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度的情况下,根细胞能从土壤溶液中吸水;相反,当土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度时,根细胞失水,这就是给农作物施肥过多会出现“烧苗”现象的原因。

人教版七年级生物上册课件

人教版七年级生物上册课件 人教版七年级生物上册课件 ◇人教七上生物:1.1.1 生物的特征(2013.9)PPT课件1 ◇人教七上生物:1.1.1 生物的特征(2013.9)PPT课件2 ◇人教七上生物:1.1.1 生物的特征(2013.9)PPT课件3 ◇人教七上生物:1.1.1 生物的特征PPT课件3 ◇人教七上生物:1.1.1 生物的特征PPT课件2 ◇人教七上生物:1.1.1 生物的特征PPT课件1 ◇人教七上生物:1.1.2 调查周边环境中的生物(2013.9)PPT 课件1 ◇人教七上生物:1.1.2 调查周边环境中的生物(2013.9)PPT 课件2 ◇人教七上生物:1.1.2 调查周边环境中的生物(2013.9)PPT 课件3 ◇人教七上生物:1.1.2 调查我们身边的生物 PPT课件2 ◇人教七上生物:1.1.2 调查我们身边的生物 PPT课件1 ◇人教七上生物:1.2.1 生物与环境的关系(2013.9)PPT课件1 ◇人教七上生物:1.2.1 生物与环境的关系(2013.9)PPT课件2 ◇人教七上生物:1.2.1 生物与环境的关系(2013.9)PPT课件3 ◇人教七上生物:1.2.1 生物圈PPT课件2 ◇人教七上生物:1.2.1 生物圈PPT课件1 ◇人教七上生物:1.2.2 生物与环境组成生态系统(2013.9)PPT 课件1 ◇人教七上生物:1.2.2 生物与环境组成生态系统(2013.9)PPT 课件2 ◇人教七上生物:1.2.2 生物与环境组成生态系统(2013.9)PPT

课件3 ◇人教七上生物:1.2.2 环境对生物的影响PPT课件2 ◇人教七上生物:1.2.2 环境对生物的影响PPT课件1 ◇人教七上生物:1.2.3 生物圈是最大的生态系统(2013.9)PPT 课件1 ◇人教七上生物:1.2.3 生物圈是最大的生态系统(2013.9)PPT 课件2 ◇人教七上生物:1.2.3 生物圈是最大的生态系统(2013.9)PPT 课件3 ◇人教七上生物:1.2.3 生物对环境的适应和影响PPT课件4 ◇人教七上生物:1.2.3 生物对环境的适应和影响PPT课件3 ◇人教七上生物:1.2.3 生物对环境的适应和影响PPT课件2 ◇人教七上生物:1.2.3 生物对环境的适应和影响PPT课件1 ◇人教七上生物:1.2.4 生态系统PPT课件4 ◇人教七上生物:1.2.4 生态系统PPT课件3 ◇人教七上生物:1.2.4 生态系统PPT课件2 ◇人教七上生物:1.2.4 生态系统PPT课件1 ◇人教七上生物:2.1.1 练习使用显微镜(2013.9)PPT课件1◇人教七上生物:2.1.1 练习使用显微镜(2013.9)PPT课件2◇人教七上生物:2.1.1 练习使用显微镜(2013.9)PPT课件3

七年级上册生物知识点归纳PPT

七年级上册生物知识点归纳PPT 生物是我们生活中非常重要的一门学科,它涉及到我们身体的运作以及生命的起源。在七年级上册的生物学习中,我们学习了许多生物知识点。为了方便大家回顾和掌握这些知识点,我们可以制作一个生物知识点归纳PPT。 一、细胞 细胞是生物的基本单位,是我们认识生命的基础。在这一章节中,我们学习了细胞的形态结构、功能以及种类等相关知识。可以在PPT中用图片和动画的形式展示,让学生们更加直观地了解细胞的构成和作用。 二、组织器官 细胞是组成组织器官的基本单位,而组织器官是生物体内不同功能部分的集合。在这一章节中,我们学习了植物和动物的不同组织器官的组成和功能。可以在PPT中制作成动画形式,使学生们更加形象地了解动植物的组织器官。

三、生命活动的基础 生命活动的基础包括物质代谢、能量转化、生殖等方面的知识。在这一章节中,我们学习了生命活动的基本原理以及其与我们日 常生活的关系。可以在PPT中制作一些实验或者比较生动的案例 来阐述这些知识点,让学生们更加贴近生活,更加容易理解。 四、生命体的遗传基础 生物在遗传过程中遵循一定的规律,在这一章节中,我们学习 了遗传基因的概念以及基因和表现型之间的关系。可以在PPT中 制作一些生动的案例或者游戏来帮助学生们更加了解基因的遗传 规律,更加容易理解这些知识点。 五、生物的分类 生物的分类是生物学的一个重要分支,它主要是将不同的生物 体进行分类和归类。在这一章节中,我们学习了生物的分类原则 以及具体的分类方法。可以在PPT中用图片形式来展示各种生物 的图片和分类归属,让学生们更加清楚地了解生物的分类体系。

以上就是七年级上册生物知识点的归纳PPT的一些内容,希望大家能够通过这样的方式来加深对生物知识的理解和掌握,为今后的学习打下良好的基础。

七年级生物上册知识点汇总

七年级生物上册知识点汇总生物是自然界中最有趣、最神奇的科学,是从事生命科学的基础必修课程之一,本文将为大家总结一下七年级生物上册的知识点,以帮助大家更好地学习生物知识。 一、基本概念 1. 生命的特征:所有生命体均表现出6个共同的特征,包括生长、发育、代谢、适应环境、繁殖、进化。 2. 细胞:生命的基本单位,是生物内部的最小结构和功能的基本单位。包括原核细胞和真核细胞。 3. 组织器官系统:组成生物体的小部件,是细胞的组合。生物体的器官可以分成不同的系统,如呼吸、循环、消化、泌尿等系统。 4. 生态系统:生与非生物的互动与控制在一定空间和时间范围内的总体,包括物种和非生物组成的环境。

二、生物种类 5. 动物界:神经、肌肉、消化等器官系统的组合,包括昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等。 6. 植物界:根、茎、叶等器官系统的组合,包括藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等。 7. 真菌界:由菌丝、分生孢子等器官组成的生物体,包括酵母菌、霉菌、伞菌等。 8. 原生生物:单细胞生物,包括草履虫、葡萄球菌等。 9. 海洋生物:生活在海洋中的各种生物,包括浮游生物、底栖生物、游泳生物等。 三、生物的结构与功能 10. 细胞膜:细胞内外的界限,根据不同情况,可通过扩散、渗透、载体、背景等方式向内或向外传递物质。

11. 细胞核:细胞内的控制中心,其内部有染色体和核仁。 12. 染色体:分为体细胞染色体和生殖细胞染色体,体细胞染色体为双倍体,而生殖细胞染色体为单倍体。 13. 基因:位于染色体上,控制细胞的特征和性状。 14. 线粒体:细胞内的能量工厂,通过氧化磷酸化产生ATP分子。 15. 内质网:细胞膜内的复杂网络,包括粗面内质网和滑面内质网等,主要负责分泌、调节蛋白质等功能。 16. 核糖体:细胞内重要的细胞器,主要负责蛋白质的合成。 17. 消化系统:包括口腔、食管、胃、小肠、大肠等,主要负责摄取、分解、吸收和排泄。

新人教版七年级上册生物课件

新人教版七年级上册生物课件第一单元 第一章认识生物 1.1.1生物的特征PPT课件1.rar件1.rar 件2.rar 第二章 PPT课件1.rar PPT课件2.rar PPT课件1.rar PPT课件2.rar PPT课件3.rar PPT课件4.rar 课件1.rar 了解生物圈 1.1.1生物的特征PPT课件 2.rar 1.1.1生物的特征PPT课件3.rar 1.1.2调查周边环境中的生物PPT课 1.1.2调查周边环境中的生物PPT课 1.2.1生物与环境的关系(第一课时) 1.2.1生物与环境的关系(第一课时)

1.2.1生物与环境的关系(第二课时) 1.2.1生物与情况的关系(第二课时) 1.2.1生物与情况的关系(第二课时) 1.2.1生物与情况的关系(第二课时) 1.2.2生物与情况组成生态体系PPT 1.2.2生物与环境组成生态系统PPT课件2.rar 1.2.2生物与环境组成生态系统PPT课件3.rar 1.2.2生物与环境组成生态系统PPT课件4.rar 1.2.3生物圈是最大的生态体系PPT课件1.rar PPT课件2.rar 第二单位 第一章 1.rar 2.rar 1.rar 2.rar 3.rar 1.2.3生物圈是最大的生态体系 细胞是生命的基本单位 2.1.1练使用显微镜PPT课件

2.1.1练使用显微镜PPT课件 2.1.2植物细胞PPT课件1.rar 2.1.2植物细胞PPT课件2.rar 2.1.2植物细胞PPT课件 3.rar 2.1.2植物细胞Flash课件.rar 2.1.3动物细胞PPT课件.rar 2.1.4细胞的生活(第一课时)PPT课件 2.1.4细胞的生活(第一课时)PPT课件 2.1.4细胞的生活(第一课时)PPT课件 2.1.4细胞的生活(第二课时)PPT课件1.rar 2.1.4细胞的生活(第二课时) PPT课件2.rar 2.1.4细胞的生活(第二课时)PPT课件 3.rar 2.1.4细胞的生活(第二课时)PPT课件 4.rar 课件1.rar 课件2.rar 课件3.rar 1.rar 2.rar 3.rar 1.rar

人教版生物七年级上册3.1.2藻类、苔藓和蕨类植物课件(共22张PPT)

人教版生物七年级上册3.1.2藻类、苔藓和蕨类植物课件(共22张PPT) (共22张PPT) 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 葫芦藓 肾蕨 海带 这些植物与窗外的植物相比有什么不同? 你们认识图中的这些些植物吗? 情景导入 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 绿色植物 四大类群

种子植物 不结种子,它们生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。这些叫孢子植物。 种子植物 对绿色植物进行分类 单细胞藻类 鼓藻 栅藻 新月藻 多细胞藻类 水绵 衣藻 藻类只生活在淡水中吗 淡水藻类 (一)藻类植物 海洋藻类 藻类植物的形态结构 衣藻(单细胞) 水绵(多细胞) 叶绿体 叶绿体 细胞核

鞭毛 海带 紫菜 叶状体 根状物 我们食用的是海带和紫菜的什么结构? 它们没有根、茎、叶的分化,食用的是叶状体。 多数生活在水中;大多能进行光合作用;没有根、茎、叶的分化。藻类植物与人类的关系 藻类植物 释放氧 为植食性鱼类等动物提供食物 可供人类食用 供工业、医药上使用 为什么称它们为苔藓植物呢? 地钱 外部形态有什么特点? 小绿毯 (二)苔藓植物 在哪里能找 到苔藓植物

1.生活环境 地钱 墙藓 葫芦藓 苔藓植物大多生活在阴暗潮湿的陆地环境中。 苔藓植物有哪些共同特征呢? (二)苔藓植物 (1)观察葫芦藓的形态和颜色。 (2)用放大镜观察葫芦藓茎和叶的形态特点及假根的特点。 (3)测量葫芦藓的高度。 2.观察葫芦藓 葫芦藓 3. 形态结构 假根 茎 叶 孢蒴 苔藓植物一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但茎中没有输导组织,叶中没有叶脉,根非常简单,称为假根。 有固着作用,无吸收作用 无输导组织

七年级生物学上册课件

七年级生物学上册课件第一章认识生物 第一节生物的特征 教师寄语:有生命,就精彩! 学习目标: 知识目标:1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标:、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标:、通过“生物的生命现象”的讨论,培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习重点:生物的共同特征。 学习难点:生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程: 一、课前预习: 科学观察可以直接用__________,也可以借助_________、__________等仪器,或利用__________等工具,有时还需要___________________。 二、导入新课:同学们:你一定认识其中不少的生物。那么,我们的教室里有哪些生物?请各小组讨论后出示课前观察的结果。 三、合作探究 (一)通过各小组的回答说明,要想区分生物与非生物,我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题: 下列关于科学观察的说法,不正确的是() A.科学观察是科学探究的一种基本方法 B.科学观察必须借助有关用具才能进行 C.观察时要全面、细致和事实就是,并及时记录下来

D.观察时要积极思考,多问几个为什么 (二)阅读课本P2-P5页,探究下列问题: 1、填充下图,识记生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物,结合课本第插图,讨论: (1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方? (2)人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。 (3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种? (4)课本第五页插图的内容说明了什么? 四、拓展创新 1、除了课本介绍的,你还知道生物有哪些特征?看哪个小组说得好 2.下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 (1)小猫长成大猫属于。 (2)猫生小猫属于。 (3)猫生猫,鼠生鼠属于。 (4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于。 (5)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于。 五、归航拾贝 六、达标测试 1.下列现象中的物体属于生物的是() A.机器人弹钢琴B.火山爆发时岩浆喷出 C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛” 2.牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有()的特征()

初中七年级上册生物课件

初中七年级上册生物课件 【种子的萌发】 其次章第一节种子的萌发 教学目标: 1.通过小组的合作探究,说明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.结合生活阅历及试验观看尝试着描述种子萌发的大致过程。 3.运用对比试验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究,学会掌握试验条件,检验不同的环境因素对种子萌发的影响,进展科学方法的训练。 4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 重点难点: 1.种子萌发环境条件的探究试验中设置对比试验的训练及试验现象的分析。 2.抽样检测时正确的取样方法。 教学设计 一、种子萌发的环境条件 1.问题的提出 方案一:描述课前培育的菜豆种子萌发成幼苗的过程,4人小组合作,

结合生活阅历,提出探究的问题:在哪种环境条件下种子才能萌发? 方案二:观看种子萌发过程的录像(或CAI课件),4人小组合作,自主性学习,提出探究的问题:在哪种环境条件下种子才能萌发? 引导学生进展描述,相互沟通,在此根底上提出问题并确定问题。 播放录像(或CAI课件),创设问题的情景,启发学生提出问题。 2.作出假设 方案一:4人小组合作,阅读并参照课本上供应的资料,结合生活阅历,作出假设:种子的萌发可能需要相宜的温度、肯定的水分和充分的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等),并思索如何检验假设。 方案二:观看教师的试验演示,联系生活实际,通过合作学习,大胆作出假设。 指导看书,鼓舞学生作出假设,设疑:哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进展分析、排解某些因素(如肥料等。)演示、启发学生调动阅历储藏,进展大胆假设。 3.制定打算 方案一:参照课本的试验方案,4人小组合作制定探究打算,在小组内争论并修订打算。明确操作步骤,做好试验分工,确定组长,争论内容记录员,试验主操作人,观看记录员。然后小组之间进展沟通,进一步修订、完善试验探究打算。推想试验结果。 方案二:参照课本的试验方案,围绕教师的指导提纲,4人小组合作

七年级生物上册知识点总结(附图)

七年级生物上册知识点总结(附图) •生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界•刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外) • •调查的一般方法 •步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告•生物的分类 •按照形态结构分:动物、植物、其他生物 •按照生活环境分:陆生生物、水生生物 •按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 •生物圈是所有生物的家 •生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部:距海平面150米内的水层 岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点” •生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间 •环境对生物的影响 •非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等 • •光对鼠妇生活影响的实验P15 •探究的过程:1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流 •对照实验P15 •生物因素对生物的影响: •最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 • •生物对环境的适应和影响 •生物对环境的适应P19的例子 •生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 •生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。 •生态系统的组成: •生物部分:生产者、消费者、分解者 •非生物部分:阳光、水、空气、温度 •如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者。 •植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。 •食物链和食物网: •食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 •物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 •营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累(富集)。 •生态系统具有一定的自动调节能力。 •在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。 •生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 •

七年级生物上册课件5篇

七年级生物上册课件5篇 七年级生物上册课件篇1 教学目标 1.说出人体需要的主要营养物质,知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。 3.加深对科学探究一般过程的认识,进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力 4.关注食物中的营养物质,认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。 教学重点 1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。 2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。 教学准备 教师:将学生分成4~5人的小组,选出组长,并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。 课时分配 2课时 教学过程 一、食物中的营养物质 认真听题,积极思考并举手回答。 写出两种常吃的食物,查阅课本P41-42“常见的食物成分表”,并将食物中的营养物质填写在教科书上。 讨论:食物中含有哪些营养物质呢不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同通过比较、归纳,得出结论。 设疑、提问、引入新课。

巡视,指导学生查阅有关表格。 大多数学生完成后,引导学生对这两种食物的营养成分进行比较,并引导学生讨论,适时给予鼓励性评价。 1.1细胞的生活离不开物质和能量。 那么,食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质,并且为生命活动提供能量,来源广泛。 在教师指导下看书自学并与同学交流。举出含糖类较多的食物,写在图IV—18的旁边,再举出含蛋白质较多的食物,写在图IV—20的旁边。 讨论:细胞的生活离不开物质和能量。 思考:食物中的营养物质与体细胞所含物质和能量有什么关系 创设情境,指导学生看书。 当大多数学生完成后,组织讨论交流,评价。 二、探究:测定某种食物中的能量 2.1提出问题 看课本P23中的插图,互相交流,各小组在此基础上提出问题,并确定问题。 在教师的引导下,明确在探究食物中的能量时,可以从不同的角度提出问题;提出的问题不同,作出的假设也就不同,实验的方法步骤也会有区别。 引导学生提出问题。 教师巡回指导。教师到各个小组中进行个性化指导。 2.2作出假设 各小组根据自己小组提出的问题,充分讨论后作出假设。 2.3.制定实施计划 根据小组确定的探究课题,制计划。对制定的计划进行讨论、完善后,各小组用咱制的装置和教师提供的材料器具,按照课前的分工进行操作。 2.4得出结论 对实验数据进行记录和分析,得出结论:食物中含有能量,不同的食物含的

七年级生物上册知识点总结归纳

七年级生物上册知识点总结归纳七年级生物上册知识点总结归纳 第一单元:生物和生物圈 第一章:认识生物 第一节:生物的特征 1.观察是科学探究的基本方法之一。 2.生物具有以下特征: ①生物需要营养,绿色植物通过光合作用制造自身所需 的营养物质,动物只能以植物为食。 ②生物能进行呼吸,如鲸副处水面换气。 ③生物能排除体内产生的废物,如人出汗,植物的落叶。 ④生物能对外界刺激作出反应,如含羞草对刺激作出反应。 ⑤生物能生长和繁殖,如种子萌发、破壳而出幼鳄等生 物都能由小长大,到一定阶段开始繁殖下一代。

⑥生物都有遗传和变异的特性,如“种豆得豆”是遗传,“一母生九子,九子各不同”是变异现象。 ⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的,病毒不具有细胞结构,但作为一种生物,具有生物的共同特征。 3.调查是科学探究的常用方法之一。 第二节:调查周边环境中的生物 1.调查的步骤包括明确调查目的、确定调查对象、制定调查方案、填写调查记录、整理调查结果和撰写调查报告。 2.生物可以按照形态结构特点分为植物、动物和其他生物三大类,按照生活环境不同分为陆生生物和水生生物等,按照用途不同分为作物、家禽、家畜、宠物等。 第二章:了解生物圈 第一节:生物与环境的关系 1.生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和,生活环境包括生物的生存空间和周围的各种影响因素。

2.生态因素分为非生物因素和生物因素,非生物因素包括 阳光、空气、温度、水、土壤等,生物因素包括影响某种生物生活的其他生物。 3.探究实验的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和讨论交流。 4.探究非生物因素对某种生物的影响可以进行对照试验, 注意事项包括实验结束后将生物放回适合它们生存的自然环境中,对照实验应该除了研究条件不同以外,其他条件都相同。 1、实验中的样本数量对结果的影响 在实验中,使用单一的样本进行实验,结果往往具有很大的偶然性。因此,使用更多的样本可以减少偶然因素,提高实验结果的可靠性。 2、生物之间的不同关系 生物之间存在着不同的关系,如捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系。这些关系会对生物的生存和演化产生影响。 3、生物与环境之间的相互作用 生物与环境之间存在着相互作用,生物可以适应环境,同时也会影响和改变环境。

【人教版七年级生物上册知识点总结】七年级上册生物第一章ppt

【人教版七年级生物上册知识点总结】七年级 上册生物第一章ppt 第一单元生物和生物圈•▲生物的特征:1、生物的生活需要养分2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和生殖6、由细胞构成〔病毒除外〕•▲调查的一般方法•步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告•▲生物的分类•根据形态结构分:动物、植物、其他生物•根据生活环境分:陆生生物、水生生物•根据用处分:作物、家禽、家畜、宠物•▲生物圈是全部生物的家•▲生物圈的范围:大气圈的底部:可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的外表:是一切陆生生物的“立足点〞•▲生物圈为生物的生存提供了基本条件:养分物质、阳光、空气和水,适合的温度和肯定的生存空间•▲环境对生物的影响•非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等•▲光对鼠妇生活影响的试验P15 •▲探究的过程:1、提出问题2、作出假设3、制定打算4、实施打算5、得出结论6、表达和沟通•▲对比试验P15 •▲生物因素对生物的影响: •最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系•▲生物对环境的适应和影响•生物对环境的适应P19的例子•生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐

烂后可调整土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土•▲生态系统的概念:在肯定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。 •▲生态系统的组成: •生物部分:生产者、消费者、分解者•非生物部分:阳光、水、空气、温度•▲假如将生态系统中的每一个环节中的全部生物分别称重,在一般状况下数量做大的应当是生产者。 •▲植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。 •▲食物链和食物网: •食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级〞动物。 •▲物质和能量沿着食物链和食物网流淌的。 •养分级越高,生物数量越少; 养分级越高,有毒物质沿食物链积存〔富集〕。 •▲生态系统具有肯定的自动调整能力。 •在一般状况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调整能力有肯定限度,超过则会遭到破坏。 •▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有很多是全球性的。 •▲生态系统的类型p29 •森林生态系统、草原生态系统、

七年级生物上册知识点总结归纳

第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物的特征 1.生物的生活需要营养:植物通过光合作用得到,动物与人则通过取食来得到。 2.生物能进行呼吸:绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。 3.生物能排出体内产生的废物:如:人排汗、排尿等;植物的落叶。 4.生物能对外界刺激做出反应:如:含羞草叶片受刺激会合拢;草履虫趋利避害。 5.生物能生长和繁殖 (1)生长:指生物体体积由小到大,也就是细胞数目增多和体积增大的结果。 (2)发育:指生物体中各种器官逐渐达到成熟,并具有生殖能力。 (3)生殖:指生物体产生下一代的现象,通过繁殖保持种族的延续。 6.生物都有遗传和变异的特性。如:长的像父母为遗传;长的与父母不同为变异。 7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 病毒不具有细胞结构,它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物,具有生物的共同特征。 二、调查周边环境中的生物 1.调查的步骤 ①明确调查目的;②确定调查对象;③制定合理的调查方案; ④调查记录;⑤对调查结果进行整理;⑥撰写调查报告。 2.生物的分类 (1)按照形态结构特点,将生物分为植物、动物和其他生物三大类。 (2)按照生活环境不同,将生物分为陆生生物和水生生物等。 (3)按照用途不同,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 ※典型例题: 1.某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类,而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。请问他们是按照什么标准归类的(D) A.按照生物的形态结构特点 B.按照这些生物的用途 C.按照生物的数量 D.按照这些生物的生活环境 第二章了解生物圈 一、生物与环境的关系 1.生物圈: (1)概念:地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 (2)范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 (3)为生物提供的生存条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 2.生态因素: (1)概念:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 (2)分类:生态因素包括非生物因素和生物因素两类。 ①非生物因素:光、水分、温度等。 探究过程:1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划5、得出结论6、表达和交流 对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做“对照实验”。(单一变量) ②生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 生物因素对生物的影响:最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 ※典型例题: 1.稻田里的水稻与杂草之间的关系属于(A) A.竞争关系 B.合作关系 C.捕食关系 D.寄生关系 3.生物对环境的适应和影响 (1)生物对环境的适应(P17 资料分析) 例子:沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应;海豹对寒冷环境的适应;旗形树对大风环境的适应

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