初中地理远程研修观课报告

一、观察背景和目的

本次地理远程研修观课是为了提升初中地理教师的教学水平，深入了解和学习现代地理教学的先进理念和方法。通过观察优秀地理教师的教学过程和巧妙设计的教学内容，我们旨在拓宽自己的教学思路，增进对地理学科的理解，并将所学应用到我们的实际教学中。

二、观察地点和时间

地理远程研修观课选择了XX初中的地理教室作为观察地点，观察时间为XX年XX月XX日。

三、教学内容和方法

本次观察课程为初中地理的“人口与城市”单元，教学内容以生动的地理实例为基础，旨在引导学生深入理解人口变化对城市发展的影响。

优秀地理教师在教学过程中采用了多种教学方法，包括小组探究、案例分析和讨论等。在课堂中，学生被分成若干小组，每个小

组根据教师提供的人口变化案例进行探究和分析，通过小组合作完成相关任务。同时，教师根据学生的不同水平和兴趣设置了不同难度的任务，以满足不同学生的需求。

四、观察收获和启示

通过观察这堂优秀地理课，我收获了以下几点启示：

首先，优秀地理教师注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过引入生动有趣的实例和问题，教师成功吸引了学生的注意力，让他们积极参与到课堂活动中。

其次，优秀地理教师注重培养学生的探究和合作能力。通过小组合作和案例分析等教学设计，教师引导学生主动思考和探索，培养了他们的合作精神和解决问题的能力。

最后，优秀地理教师注重将地理知识与实际生活联系起来。教师通过案例讲解和实地考察等方式，帮助学生理解地理知识与实际生活的关系，增强了他们对地理学科的兴趣和学习动力。

五、思考和改进

通过本次远程研修观课，我深刻认识到提高自己的教育教学水平的重要性。在今后的教学实践中，我将积极应用所学到的先进教学理念和方法，尽可能地激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的探究和合作能力。

同时，我也明白了教师自身的学习和成长是不断进步的关键。因此，我将不断增强自己的教学素养，参加更多的学习培训并积极研究教育教学方面的最新理论和方法，以不断推动自己的发展和进步。

六、总结

通过本次初中地理远程研修观课，我对优秀地理教学的特点和方法有了更深入的了解，同时也明确了自己未来教学工作中的不足和改进方向。我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名更出色的地理教师，为学生的学习和成长做出更大的贡献。

初中地理课堂观课报告

初中地理课堂观课报告初中地理课堂观课报告范文初中地理课堂观课报告范文1 我反复认真的学习了王者春老师的课《初中地理“中国政区”教学研究》，我认为她这课有下面几个亮点：一、实施了“生本教育”的理念。王老师的课自始至终都充分发挥学生的主体作用，采用探究式的、合作交流的学习方式，由“师本教育体系”转向了“生本教育体系”。她的课堂有五个特点：（1）学生有备而来；学生为了上课下足了功夫。（2）学生独立自主；小组讨论发表的议论是学生个性、生活、理想的独特体现。（3）群言堂：每个学生都有发表自己见解的机会；（4）课堂是愉悦的：是文化的课堂，是展示的课堂，是创造的课堂；她的学生都渴望地理课。（5）课堂是真善美的具体体现。言为心声，学生跟她道出了他们的肺腑之言。二、教学过程开展的活动丰富多彩，并能一一落实。她在教学过程中，主要实施了以下四个活动：（1）地理命名活动；（2）自我介绍活动（要求学生命名后按34个行政区的特点介绍）（3）填、绘图技能训练，这项活动中还开展了竞赛。（4）编顺口溜方便学生记忆。每个活动都是学生为主，不是教师的单纯说教，而且是兴趣盎然，充满情趣。三、学习时间跨度长，但却持之以恒。《中国政区》这课书，按教材编排只用两个课时，但王老师却把这课书贯穿于大半个学期的教学中，直到学生灵活掌握为止，用心良苦呀。初中地理课堂观课报告范文2

兴趣是学生接受教育的感情基础，是入门的向导，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力，广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人知识丰富。长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。发展积极兴趣，对提高学习效率十分重要，教育学家乌申斯基说：xxx没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。xxx兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。因此，在地理教学中应注意对学生进行兴趣的培养。要培养学生学习地理的兴趣一般应从以下几个方面入手：一、从教学目标上分析 1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。 2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。二、从处理教材上分析对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。三、从教学程序上分析 1、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分

2021初中地理观课报告(最新)

上周有幸参加实验中学片初中地理优质课讲课听课活动，通过这次活动，我首先了解到各学校对于新课程标准的落实、实施情况，特别是各地理教师的优质课尤其让我受益非浅，来自不同学校的地理教师，带来了新颖的教学课件和教学理念，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，身感自己在地理教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下：一、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如：他们都是从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。二、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣新课标倡导：在教学中要根据学生的心理发展规律，联系实际设计教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学习能力，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。这次听课活动，大部分老师在设计问题方面做得比较好。以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。三、以学生为中心，把教材、教师、学生、课件融为一体，营造主动学习的氛围。在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成敗的标志。在新课程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是向导和顾问。教师用教材教，而不是教教材。教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。课件是教师教和学生学得辅助手段。教师深入理解教材，挖掘教材，灵活运用教材，教材和教师融为一体，在课堂上，教师运用语言、课件、表演等手段营造学习探究的的氛围和环境，让学生融入到这个环境中，自主、主动的借助学习工具教材、课件学习，课堂真正的会变成师生学习、交流、探究的学堂，学习的效果也就可想而知了。

初中地理远程研修观课报告

2021初中地理远程研修观课报告我有幸参加这次地理教师远程培训，在这段时间通过网络培训平台，学习网络课程，参与在线交流研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教育开展形势的新要求，是对教师提升教学工作能力、提高业务素质的关爱和期待。这是为广阔教师雪中送炭，我受益匪浅。我会不断提高学识层次，优化知识和结构能力，增长新知识，探索教育教学方法和技巧。下面谈谈自己的一些体会：首先一名合格的地理教师，应当要热爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。要热爱自己的学生，要对学生有爱心、耐心、信心，这样才会想方设法地探索各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。到达教学的目的。才会将学习到的新理念，新思路，

新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂充满活力、充满实效。其次一名合格的地理教师，应当不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比拟大。要根据不同的教学内容和不同的学生，探索不同的教法和学法。活到老，学到老，否那么，就会落伍了。只有学习，在理论上才会有所提高;知识上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。通过培训我重新认识了自己，反思过去自己的初中地理教学，有许多缺点。如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少;课堂上师生互动较少，学生的动手动脑练习较少，学生参与教学活动的热情不高;对学困生的关心辅导较少……今后，我会不断地学习，更新教育理念、补充学科知识，掌握新的教学方法，熟悉使用新的教学手段;学以致用，与时俱进，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。争取做一名合格的人民好教师。

初中地理观课报告范例

初中地理观课报告范例初中地理观课报告范例范文一一、对课标的理解与把握课标要求：在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。课标解读：在本条课标中体现的知识目标是，台湾省的位置和范围，自然地理环境和经济发展特色，以及台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。在地图上指出、分析和说明是技能的要求。运用地图、资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。在这个过程中所体现的实事求是的科学态度，和爱国主义、民族责任感就是情感、态度价值观。二、教材内容分析

《“祖国宝岛”—台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书地理》（湘教版）八年级下册第 50 页至 53 页第二章《沿海万里行》第十节的内容，内容较丰富。教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。主要内容有 ①位置与范围； ②地形与河流； ③资源丰富的宝岛； ④进口 --加工 --出口型经济； ⑤人口和城市的分布。在此之前，学生已学习了沿海 9 个省级行政单位的地理概况，初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是祖国领土神圣不可分割的一部分，“海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。由此，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。三、学生学习情况分析八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了

初中地理世界气候观课报告

初中地理世界气候观课报告一、课程介绍本次观课的主题是初中地理的世界气候。本堂课是一节地理学科的主课，教学内容主要包括气候的概念、形成原因、影响因素等方面，旨在让学生了解不同地区的气候类型以及其特点，增强学生对地理知识的理解和掌握。二、课程设计与教学过程 1. 课前导入本课程前有一幅地球仪的图片，老师问学生知不知道这是什么，学生纷纷回答是地球。接着老师提问：地球有哪些部分？学生们踊跃回答：“陆地”、“海洋”、“极地”等。经过此问答活动，老师带领学生进入下一个话题，引入气候概念。 2. 气候概念的介绍老师通过多媒体设备，向学生呈现了地球上的不同气候类型，并作出简单的解释。在此基础之上，引出了气候的定义、分类和特征，让学生们进一步掌握气候的基本概念。 3. 学生分组探究老师根据教学目的要求，将学生分为三组，每组分别做中纬度、高纬度、低纬度地区世界气候类型的研究。学生们通过在书本和其他资料中查找，进行整理、对比、总结，形成自己的观点和见解，并通过小组讨论、PPT演示等形式呈现出来。 4. 结合实例分析气候的影响因素老师利用多媒体设备演示了非洲的沙漠气候，提出了气候的形成原因，从大气环流、地理位置、海洋和地形等方面进行介绍。学生对影响气候的因素有了更深层次的认识，了解了太阳辐照、季风等是影响气候变化的因素。 5. 课堂活动总结本节课的最后环节是整理和总结，老师邀请三组同学各派代表进行汇报，并就同学们的发言进行点评和补充。整个课程教学设计合理，课堂内容紧凑、生动，充分调动了同学们的学习积极性。

三、思考与反思教学过程中的一些不足之处，可以在后续的课程设计中加以解决。比如，老师在介绍影响气候的因素时引用的实例较少，可以在后续的课程中增强案例分析和比较对比等教学方式的应用，能更好地吸引学生的注意力，加深学习效果。此外，作为学生也应该积极参与课堂，充分发挥自己的主观能动性，提前预习，听课时仔细思考和记录，善于发挥自己的思维和想象力，发现问题与提出疑问，积极参与课堂互动，提高自己的学习水平和能力。总之，这堂地理课教学内容充分发扬了启发式教育的精髓，运用了多种教学方法，创设了多元化的学习环境，把课程内容和学习实践紧密结合起来，增强了课堂效果，使学生们获得了丰富的知识和深刻的感悟。

初中地理非洲观课报告

初中地理非洲观课报告一、课程背景非洲是地球上面积最大的洲，也是人口最多的洲。在初中地理课程中，学生们需要了解非洲的自然环境、人口分布、产业发展等方面的知识。本次观课的课程主题是“非洲的自然环境”。二、教学目标 1.了解非洲的位置、地形、气候、生态环境等自然环境的基本特征； 2.了解非洲的植被分布、动物资源和自然资源的利用现状； 3.了解非洲的自然环境对当地人民的影响，并学会保护自然环境的意识。三、教学内容本次课程主要包括以下内容： 1.非洲的位置和地形特征：通过PPT展示非洲的位置和地形特征，并结合地图进行说明。 2.非洲的气候特征：介绍非洲的气候带和气候类型，并结合图片和数据进行说明。 3.非洲的生态环境：了解非洲的河流、湖泊和大草原等自然环境特征，并了解非洲普遍存在的沙漠化现象以及其影响。 4.非洲的植被和动物资源：介绍非洲的植被分布和动物资源，并让学生们认识到保护植被和动物资源的重要性。 5.非洲的自然资源利用现状：了解非洲的自然资源利用现状以及对当地人民生活的影响，同时让学生们认识到合理利用自然资源的重要性。四、教学方法本次课程采用多媒体讲解、图片和数据展示、小组讨论等多种教学方法。教师通过PPT对非洲的自然环境特征进行详细讲解，并结合地图、图表和图片进行说明，让学生们更加形象地了解非洲的自然环境。同时，教师还组织学生进行小组讨论，探讨非洲自然环境的影响和保护问题。

五、教学反思本次观课的教学内容从多个角度全面地介绍了非洲的自然环境，让学生们更加直观地了解非洲的自然环境特征。但在教学方法上，老师可以更多地运用案例分析、实地考察等方式，让学生们更加主动地探究非洲的自然环境。此外，在教学目标方面，可以加入非洲的文化和经济发展等方面的内容，让学生们更全面地了解非洲。总的来说，本次观课活动让我深入认识了初中地理课程的教学内容和教学方法，同时也很好地开阔了我的地理知识面。以后我将结合学生的实际情况，更好地设计教学内容和教学方法，让学生们更有效地掌握知识。

地理研修总结

地理研修总结地理研修总结（精选7篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们抽出时间写写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的地理研修总结（精选7篇），欢迎阅读与收藏。地理研修总结1 我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流讨论。感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。对新课改由陌生变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论，但对具体教学，还是首次，有一种莫名的紧张，因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施，关系到学生的前程，关系到三年后的中考，也关系到我校的发展。新课改是实施素质教育的具体体现，但是在中考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独木桥的背景下，怎样平衡传统教学与新课改中考升学率，这都是我们要面对和解决的问题。通过这次培训学习，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：一、观念的转变。要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变；重新认识初中地理课程的目标和定位。传统的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生“主体”作用，束缚了学生思维活动。随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。二、角色的转变

观课报告2020

名师展风采，研修共成长 ——刘道文老师《经线和经度》观课有感每年的远程研修，都会以观评课的方式落下帷幕。2020年，这个被疫情抢了太多风头的风云之年，山东省中小学教师远程研修照常进行。我们的初中地理有幸分到了东营市广饶县大王镇中心初中刘道文老师的优质课《经线和经度》。刘道文老师是东营市第八届初中地理教学能手。东营市远程研修初中地理指导教师。能在网络平台上观摩刘老师的课堂，非常荣幸。所有地理同仁都知道，初一地理的开篇内容就是地球和地球仪。这一部分内容十分抽象，但又非常重要。这部分内容是学生以后学习地理的基础，在本章乃至整个地理的学习中具有举足轻重的作用。是学生学习地理的必备知识。是重中之重，也是难中之难。其中经度和经线的相关知识既是前面知识的延续，又是经纬网定位中不可或缺的一部分。很多老师都感觉到这节内容不好讲授，学生难以理解。那么，刘老师又是如何突破这个问题的呢？首先，刘老师课标定位准：“明白并且能说出经线的概念和特点；能说出经度的划分，明白东西经的分界线以及经度的排列规律，并运用相关知识判断东西经，及东西半球的划分。”其次，刘老师教材分析透：“就初中地理学科而言，经纬线是学生学习地理的知识基础，它会渗透到世界地理和中国地理的学习中去。对于刚学地理的六年级学生来说，这节知识难度大，突破与否直接影响到学生学习地理的兴趣，因此，如何引导学生突破难点至关重要。就这章而言，经纬线是学生认识地球仪的进

一步细化和深化，也是后面用经纬网定位、地球的运动、在地图上判断方向等知识的基础”。然后，刘老师学情分析明：“六年级同学于刚上初中，一般年龄在十二三岁，年龄较小，直接经验少，理解能力和想象力有限，数学知识较为欠缺，习惯于机械记忆。思维方式处于由形象思维向抽象思维逐步过渡阶段，分析、归纳、推理能力和空间想象能力还较差。再加上学习地理这门新课，掌握经线和经度的基本知识和基本技能有很大难度。要想顺利完成教学目标，需要借助地球仪、板图、简图、切苹果等活动等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解，也需要老师动点心思，结合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，环环相扣，突破难点，科学的组织教学环节，符合学生的认知规律，教师别出心裁的授课技巧，也是取得较好的教学效果重要措施。”最后，刘老师教学设计巧：通过小组合作、动手切苹果等活动，激发学生学习地理的热情和团结互助的情感。利用地球仪、经纬仪、多媒体课件辅助教学、苹果及刀具、线绳等自备教具层层深入、循循善诱逐步攻破“经线的特点和经度的划分”和“东西半球的划分”等重难点。刘老师教学流程十分完整、流畅，他的引导和设计，就如一台观光索道，将学生一步步引入探究的佳境。老师的问题设计辅之以课件、教具和学生的小组合作、回答。学生毫无生涩、畏难之感。整个教学在师生的高度配合下一气呵成，水到渠成。通过小组合作、动手切苹果等活动，激发学生学习地理的热情和团结互助的情感。课后的跟踪测试，教学效果达标率十分理想，是一节成功的课例。

初中地理观课报告范例

观察量表，让听评课更有针对性 ——对《日本》的课堂提问有效性的观察报告作为一名年轻教师，我特别期望多听其他优秀教师的课，吸取别人的长处和经验以促进自己。但每次听课后的评课却让我特别犯难。很多时候，我特别认真地听课且做详细的笔录，也感觉执教老师教得确实很好，但让我详细谈论这堂课幸好哪里，有何特点，我却不知从何说起。直到研修期间，有时看到了《教师应如何进行课堂观察》一文，了解了基于课堂观察量表听评课这一理念，学习了相关内容，才让我茅塞顿开。于是我打算试一试着用借助观察量表来进行听评课。一、确定观察点。传统的听评课经常带有盲目性，听课者没有明确的目的，走马看花式地观察记录课堂上发生的所有，缺少针对性。因此听评课的第一要确定观察点。平常课堂上，我总感觉自己提出的问题没有获取想象中学生积极的回应，举手回答以下问题的学生总是只有那么几个，而且提出问题后学生的思想不是很活跃。正好借助此次机遇，我打算经过观察别人是如何进行提问，如何给学生谈论和反响，扬长避短，来促进自己的授课。因此，课堂观察点确定为提问有效性。二、选择观察量表传统的评课时教师依照自己的经验来进行谈论，缺少有凭据的看法，空话大话过多。而借助于观察量表，我们可以有效地收集到相关数据，为评课供应依照。经过查阅文件，我认识到有效的提问包括以下几个要素： 1、提问时的语言要清楚、详细、精练的，且一次只能提一个问题。 2、问题应吻合学生的原有知识水平。 3、等候时间的长短对回答质量的影响很大。等候时间一般有两个环节：一是教师提问后至学生回答前之间的逗留（等候时间1）；二是学生回答后至教师反前之间的逗留（等候时间2）。4、提问后的反响。及时且正确的反响既可以纠正学生错误，又可以增强学生学习动机，启示学生更深的思虑。责怪、训斥等消极的反响，会损害学生积极性，降低学生参加课堂的主动性。基于以上理论基础，经过选择和更正，最后采用以下观察量表。

2024年初中地理研修总结

2024年初中地理研修总结 2024年，我校中考成绩再次取得优异的成绩，这离不开我们学校严谨的教育教学管理和优质的研修资源。在过去的一年里，我们学校组织了一系列的地理研修活动，对我们专门组织的初中地理研修进行了总结。下面是对2024年初中地理研修的总结报告。一、研修目的和任务本次初中地理研修活动的目的是提高教师的教学水平，增强他们的专业素养，进一步推动学校地理教育的发展。具体任务主要包括深入研究教材、交流教学经验、了解最新教学方法和信息技术应用、提高实践能力等。二、研修内容和活动 1. 教材研究研修期间，教师们对初中地理教材进行了深入的研究，重点关注新课标的内容和要求。他们结合自身的教学实践，探讨了各个单元的教学重难点，找出了教学过程中的不足和需要改进之处。 2. 教学经验交流研修活动中，教师们积极交流自己的教学经验，分享成功的案例和方法。通过互相学习和借鉴，他们收获了很多宝贵的教学经验和教学技巧。同时，还通过观摩他校的优秀课堂，开阔了眼界，提高了教学水平。 3. 最新教学方法和信息技术应用为了适应时代的需求，研修活动还特别关注了最新的教学方法和信息技术应用。教师们学习了多媒体教学、网络教学、智能教育等先

进的教学手段，并考虑如何将这些手段应用到地理课堂中，提高学生的学习效果。 4. 实践活动为了增强教师的实践能力，我们组织了一系列的实践活动。教师们深入实地考察了当地的地理环境，了解了地理现象和地貌的形成原因。他们还参加了一些与地理相关的活动，如野外探险、地图制作等，锻炼了自己的观察、分析和解决问题的能力。三、研修效果和成果通过本次初中地理研修活动，教师们取得了显著的效果和成果。 1. 教师的专业素养得到提高。教师们对教材内容、教学方法和信息技术应用有了更深入的了解，教学水平得到了明显提升。 2. 教学经验得到丰富和分享。通过交流和观摩，教师们学习了很多成功的教学案例和经验，为自己的教学工作提供了新的思路和方法。 3. 学生的学习效果得到提高。教师们将研修期间学到的知识和经验应用到教学中，使学生的学习效果明显提高，学生对地理学科的兴趣和学习动力也得到了增强。 4. 学校地理教育水平得到提升。通过教师的努力和改进，学校的地理教育水平得到了显著提升，中考地理成绩得以巩固和提高。四、研修反思和改进在本次初中地理研修活动中，我们也发现了一些问题和不足之处。

初中地理听课心得体会

《东南亚》观课报告在我的印象中，历次的网上培训，都是走形式、完任务，劳民伤财，今年有幸参加了这次国培，听了六位老师的讲课，让我近距离地领略到课改课堂结构和教师的教学风格，老师们深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这些课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了多种教学方式，生动、直观的激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用。以下我就以张明俊老师讲的一节《东南亚》谈一下我的感受。 1．情景教学：课前老师采用播放东南亚景观图等多种形式，声图并茂创设情景进行教学。利用多媒体课件创设情景，传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课本知识和内容，使难点化易，重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。 2．以图带点：教师地图教学，培养学生扎实地掌握和运用地图，掌握地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，各个知识点都综合到图上，进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的。

3、趣味巧记：课堂上，课堂上不仅以精美的课件吸引学生，还利用顺口溜记忆国家特点，巧记城市和首都等，使课堂变得生动有趣。 4、以问题为起点的探究式小组合作学习方式，激发了学生的学习兴趣。使学生自主思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。总之，我认为观课是最有效的学习方式，可以反省自己的教学，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库，力争使自己的教学水平能有所提高。

2022年地理远程研修观课报告范文（通用5篇）

2022年地理远程研修观课报告范文（通用5篇） 2022年地理远程研修观课报告范文（通用5篇）在生活中，报告与我们的生活紧密相连，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编收集整理的2022年地理远程研修观课报告范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。地理远程研修观课报告1 20xx年暑假初中地理新课程远程教育培训马上结束了，通过初中地理新课程培训感触颇多。新课改势在必行，教师应该做一个倡导者、推动者、践行者。中学地理学科的教学目标正随着教育职能的转变而不断发展，帮助学生获得适应学习化社会需要的基础知识和掌握基本再学习的能力，是当前课程改革的方向。而且教育职能也不仅体现在知识、能力和思想教育等方面，地理学科的目标在于教育学生关心并参与人类的可持续发展，引导学生树立环境意识、全球意识和以人为中心的人地关系观念等科学的地理思想，使学生能够从经济、社会、生态和人文精神等方面理解、认识和评价人类所面临的全球性问题，形成对解决这些问题应采取的正确态度和行为方式，从而具有21世纪对人力资源要求的基本素质。地理教学的改革不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深入到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得知识途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改进教学方法已提到日程上，触及到每位教师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主平等的教育观念，在“满足学习需要的有意识的交流活动”中下功夫，使学习过程成为启发积极思维、不断发现问题、解决问题的愉快的活动，改变那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动，以改革与改进教学方式方法。首先，是教材变了：新的教材体