八年级 物理 沪科版 6.3 弹力与弹簧测力计

初中物理教学设计

使用学校：日期：年月日编号：

的理由。

【交流探究】

一、弹力

环节一：师友探究

想想做做：用力压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团、将纸张揉成纸团。

观察：

（1）它们是否发生形变？

（2）松手后，物体的形变有什么不同？

环节二：教师点拨

弹簧、橡皮筋形变后可以恢复原状，橡皮泥、面团、纸团不能恢复原状。

橡皮筋类物体受力发生形变，不受力后又恢复原状的形变叫弹性形变。

橡皮泥类的物体受到力时发生形变，失去力不能恢复原状的形变叫塑性形变。

环节一：师友探究

感受弹力学生实验：拉伸弹簧或压弯直尺。

思考：手受力了吗？这个力的施力物体是什么？

这个力是怎样产生的？

环节二：教师点拨

弹簧受力伸长后，发生弹性形变，因要恢复原状对手产生向左的弹力。直尺受力弯曲后，发生弹性形变，因要恢复原状对手产生向上的弹力。因此手受到力的作用，施力物体是弹簧和刻度尺。弹簧和刻度尺因为发生了弹性形变而产生了弹力。

环节一：师友探究

思考：用手拉弹簧，弹簧可能发生什么形变？

用力小，弹簧发生弹性形变。

用力太大，弹簧发生塑性形变。

环节二：教师点拨

总结：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，即使撤去力后物体也不能恢复原来形状。

环节一：师友探究

活动探究：是否所有的形变都能产生弹力？

（1）撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？

（2）如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？

回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。

环节二：教师点拨

（1）弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

（2）弹力的产生条件：①互相接触；②发生弹性形变。

环节一：师友探究

问题:下图中哪些物体间的作用力属于弹力？

环节二：教师点拨

熊猫和竹子互相牵拉，都发生弹性形变。熊猫对竹子的拉力和竹子对熊猫的拉力都是弹力。运动员和跳板互相挤压，都发生的弹性形变。运动员对跳板的压力和跳板对运动员的支持力都是弹力。人推箱子互相挤压，都发生微小的弹性形变。人和箱子之间产生弹力。

果蔬和秤互相挤压，都发生微小的弹性形变。果蔬对秤的压力和称对果蔬的支持力都是弹力。弹力广泛地存在于生活中，拉力、推力、压力、支持力都属于弹力。

【巩固练习】

环节一：师友练习

如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（）

A．手对弹簧的拉力B．弹簧对手的拉力

B．墙对弹簧的拉力D．以上说法都不正确

环节二：教师释疑

弹簧形变产生的力，即弹簧的弹力，施力物体为弹簧，因为是手拉弹簧，所以弹簧发生形变，产生的是对手的拉力．故ACD错误、B正确．

二、弹簧测力计

环节一：师友探究

活动：观察物体形变大小与外力大小的关系

用大小不同的力拉弹簧（橡皮筋），说出观察到的现象，并分析拉力大小与弹簧（橡皮筋）伸长程度的关系。

环节二：教师点拨

（1）人们通过探究，发现弹力的大小与物体发生形变的大小有关，尤其是发生弹性形变的物体，它的形变越大，产生的弹力也越大。

（2）为了测量力的大小，通常使用测力计对力进行测量。而弹簧测力计就是利用弹簧的弹性形变特性制作的。

环节一：师友探究

活动：观察弹簧测力计

（1）对照课本的图和实物，说出弹簧测力计的构造和用途。师友共同完成老师提出的问题。将有疑问的点标记出来在全班讨论时提出。

答案：B

积极实验，根据实验现象得出感悟。

（2）结合前面拉弹簧的实验，明确弹簧测力计的工作原理。

环节二：教师点拨

1.作用：弹簧测力计是测量力的大小的工具。

2.构造：弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等组成的。

3.原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就大

4.介绍其他形式的测力计

三、正确使用弹簧测力计

环节一：师友探究

1．阅读弹簧测力计的使用说明书，并归纳出弹簧测力计的使用方法。

2．实验：练习使用弹簧测力计

（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。

（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。

（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。

（4）用两个弹簧测力计在水平方向上相互拉，拉力分别为多大。想想：为什么？

环节二：教师点拨

【巩固练习】

环节一：师友练习

1、一支准确的弹簧测力计，把物体挂在挂钩上其示数是4N，若把弹

簧测力计倒过来悬挂，物体挂在吊环上，手拿着挂钩，则弹簧测力计的示数（）

A.小于4N B．等于4N C．大于4N D．无法确定

2、2、甲、乙两同学沿相反的方向各用15N的力水平拉一测力计，测力计静止不动，测力计的示数是( )

A．0 B．30N C．20N D．15N

3、阅读课本第109页“弹簧测力计的正确使用方法”

中的内容，并观察老师提供的弹簧测力计，完成以下

问题：

（1）弹簧测力计的量程是（）N；

（2）刻度盘上每一大格表示（） N ，每一小格

表示（） N ；

（3）弹簧测力计的示数是（）N；

(4)在右图中刻度盘上的数字为什么向下越来越大？

环节二：教师释疑

1.将弹簧测力计倒过来使用时，测力计外壳、拉环等的重力都由弹簧来承担，会在测力计上显示一定的示数，从而使最终的测量结果偏大。

2.虽然两人同时用15N的力拉弹簧测力计，但读数为钩子上的受力的大小，为15N。

3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就大，所以刻度盘上的数字向下越来越大。【总结归纳】

环节一：师友总结

1.师友在自己的纸片上写出本节课你学到的内容。

2.师友交流学习心得讨论重难点。

3.抽选师友小组发言。

环节二：教师总结

【当堂检测】

环节一：师友检测

1．关于弹力，下列叙述正确的是（）

A．物体发生形变时产生的力叫弹力

B．不相互接触的物体间也可产生弹力

C．拉力不属于弹力

D．压缩的弹簧能产生弹力

2．使用弹簧测力计不必要的是（）师友思考并回答问题C

D

0-5；1，0.2；1.8；在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就大，所以刻度盘上的数字向下越来越大。

师友合作互相提问本节收获，并在纸片上写出总结。

先独立完成习题，然后