八年级 物理 沪科版 6.3 弹力与弹簧测力计

初中物理教学设计
使用学校：日期：年月日编号：
的理由。

【交流探究】
一、弹力
环节一：师友探究
想想做做：用力压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团、将纸张揉成纸团。

观察：
（1）它们是否发生形变？
（2）松手后，物体的形变有什么不同？
环节二：教师点拨
弹簧、橡皮筋形变后可以恢复原状，橡皮泥、面团、纸团不能恢复原状。

橡皮筋类物体受力发生形变，不受力后又恢复原状的形变叫弹性形变。

橡皮泥类的物体受到力时发生形变，失去力不能恢复原状的形变叫塑性形变。

环节一：师友探究
感受弹力学生实验：拉伸弹簧或压弯直尺。

思考：手受力了吗？这个力的施力物体是什么？
这个力是怎样产生的？
环节二：教师点拨
弹簧受力伸长后，发生弹性形变，因要恢复原状对手产生向左的弹力。

直尺受力弯曲后，发生弹性形变，因要恢复原状对手产生向上的弹力。

因此手受到力的作用，施力物体是弹簧和刻度尺。

弹簧和刻度尺因为发生了弹性形变而产生了弹力。

环节一：师友探究
思考：用手拉弹簧，弹簧可能发生什么形变？
用力小，弹簧发生弹性形变。

用力太大，弹簧发生塑性形变。

环节二：教师点拨
总结：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，即使撤去力后物体也不能恢复原来形状。

环节一：师友探究
活动探究：是否所有的形变都能产生弹力？
（1）撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？
（2）如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。

环节二：教师点拨
（1）弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

（2）弹力的产生条件：①互相接触；②发生弹性形变。

环节一：师友探究
问题:下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
环节二：教师点拨
熊猫和竹子互相牵拉，都发生弹性形变。

熊猫对竹子的拉力和竹子对熊猫的拉力都是弹力。

运动员和跳板互相挤压，都发生的弹性形变。

运动员对跳板的压力和跳板对运动员的支持力都是弹力。

人推箱子互相挤压，都发生微小的弹性形变。

人和箱子之间产生弹力。

果蔬和秤互相挤压，都发生微小的弹性形变。

果蔬对秤的压力和称对果蔬的支持力都是弹力。

弹力广泛地存在于生活中，拉力、推力、压力、支持力都属于弹力。

【巩固练习】
环节一：师友练习
如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（）
A．手对弹簧的拉力B．弹簧对手的拉力
B．墙对弹簧的拉力D．以上说法都不正确
环节二：教师释疑
弹簧形变产生的力，即弹簧的弹力，施力物体为弹簧，因为是手拉弹簧，所以弹簧发生形变，产生的是对手的拉力．故ACD错误、B正确．
二、弹簧测力计
环节一：师友探究
活动：观察物体形变大小与外力大小的关系
用大小不同的力拉弹簧（橡皮筋），说出观察到的现象，并分析拉力大小与弹簧（橡皮筋）伸长程度的关系。

环节二：教师点拨
（1）人们通过探究，发现弹力的大小与物体发生形变的大小有关，尤其是发生弹性形变的物体，它的形变越大，产生的弹力也越大。

（2）为了测量力的大小，通常使用测力计对力进行测量。

而弹簧测力计就是利用弹簧的弹性形变特性制作的。

环节一：师友探究
活动：观察弹簧测力计
（1）对照课本的图和实物，说出弹簧测力计的构造和用途。

师友共同完成老师提出的问题。

将有疑问的点标记出来在全班讨论时提出。

答案：B
积极实验，根据实验现象得出感悟。

（2）结合前面拉弹簧的实验，明确弹簧测力计的工作原理。

环节二：教师点拨
1.作用：弹簧测力计是测量力的大小的工具。

2.构造：弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等组成的。

3.原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就大
4.介绍其他形式的测力计
三、正确使用弹簧测力计
环节一：师友探究
1．阅读弹簧测力计的使用说明书，并归纳出弹簧测力计的使用方法。

2．实验：练习使用弹簧测力计
（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。

（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。

（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。

（4）用两个弹簧测力计在水平方向上相互拉，拉力分别为多大。

想想：为什么？
环节二：教师点拨
【巩固练习】
环节一：师友练习
1、一支准确的弹簧测力计，把物体挂在挂钩上其示数是4N，若把弹
簧测力计倒过来悬挂，物体挂在吊环上，手拿着挂钩，则弹簧测力计的示数（）
A.小于4N B．等于4N C．大于4N D．无法确定
2、2、甲、乙两同学沿相反的方向各用15N的力水平拉一测力计，测力计静止不动，测力计的示数是( )
A．0 B．30N C．20N D．15N
3、阅读课本第109页“弹簧测力计的正确使用方法”
中的内容，并观察老师提供的弹簧测力计，完成以下
问题：
（1）弹簧测力计的量程是（）N；
（2）刻度盘上每一大格表示（） N ，每一小格
表示（） N ；
（3）弹簧测力计的示数是（）N；
(4)在右图中刻度盘上的数字为什么向下越来越大？
环节二：教师释疑
1.将弹簧测力计倒过来使用时，测力计外壳、拉环等的重力都由弹簧来承担，会在测力计上显示一定的示数，从而使最终的测量结果偏大。

2.虽然两人同时用15N的力拉弹簧测力计，但读数为钩子上的受力的大小，为15N。

3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就大，所以刻度盘上的数字向下越来越大。

【总结归纳】
环节一：师友总结
1.师友在自己的纸片上写出本节课你学到的内容。

2.师友交流学习心得讨论重难点。

3.抽选师友小组发言。

环节二：教师总结
【当堂检测】
环节一：师友检测
1．关于弹力，下列叙述正确的是（）
A．物体发生形变时产生的力叫弹力
B．不相互接触的物体间也可产生弹力
C．拉力不属于弹力
D．压缩的弹簧能产生弹力
2．使用弹簧测力计不必要的是（）师友思考并回答问题C
D
0-5；1，0.2；1.8；在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就大，所以刻度盘上的数字向下越来越大。

师友合作互相提问本节收获，并在纸片上写出总结。

先独立完成习题，然后
A．弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜
B．使用前指针要“校零”
C．使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
D．拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
3．一物体挂于弹簧测力计的下端，该测力计的量程为________，
分度值是________，物体对弹簧测力计的拉力大小为_______。

4．若要准确测量一个大小约为10N的力，下列规格的弹簧测力
计中最合适的是（）
A．量程0 5 N，分度值0.1 N
B．量程N，分度值0.2 N
C．量程015 N，分度值0.1 N
D．量程020N，分度值0.2 N
环节二：教师评价
1、教师点评发言的师友小组总结情况，并予以补充。

2、作业：自主
学习习题。

3、评价本节课最佳师友。

第三节弹力与弹簧测力计。